《秋天的雨》农村现代远程教育模式一教学设计.docx

秋天的雨农村现代远程教化模式一教学设计教学目标：1、学问、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的那部分，积累好词好句，驾驭颜色、味道的描写方法2、过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品尝，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思索。3、情感看法和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培育酷爱大自然，酷爱生活的感情。教学要求：1、正确、流畅她朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。教学重点：通过朗读感悟，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、创设情景，导入新课1、师：同学们，现在是什么季节？你留心视察过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。师：你知道这凉快的秋天是谁送到我们的身边的吗？生回答：是秋天的雨2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻她，轻轻地，把秋天的大门打开了。”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的漂亮世界，感受秋天的美景吧！今日我们就来学习课文秋天的雨。（板书课题）3、请小挚友读读课题。学生齐读课题二、细读课文，读中感悟。（一）整体感知、理清脉络师：秋雨姑娘正迈着轻快的步伐向我们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景。（课件出示学习目标：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容）师：同学们细致读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？2、学生小组探讨汇报，师小结：同学们读的很细致，找的真细致，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们宠爱吗？板书：颜色味道声音（二）了解秋天的颜色师：同学们刚才说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同了解其次自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物挚友染上了什么颜色？1、师播放课件，学生看图，听朗读整体感知。2、师：秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？3、学生探讨沟通。4、秋天的颜色真是五彩缤纷，这么美的景色我们想不想再观赏一下呢？哪位同学把课文再读给大家听一听？（指名学生感情朗读课文）5、美读全段。（自由读，读出语气）师小结：你们看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。大家读得真棒，听了大家的朗读，我们仿佛看到了秋天漂亮动人的画面，真好啊！（三）了解秋天的味道师：秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢，咱们班的同学都有谁被那迷人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的果园里去看一看吧！1、师播放课件，学生看图感悟秋天的果园景色。2、学生自由读课文第三自然段，感知理解。3、学生自读，理解“勾住”，（学生联系生活阅历，理解勾住就是秋天的果实香甜迷人，把人吸引住了。）4、个别学生读第三段。师：读的真不错，大家好象都闻到水果迷人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？生：摘果子吃。师小结：怪不得课文中说“小挚友的脚常被那香味勾住了”，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品尝到香甜的果实，还能观赏到迷人的景色，真是令人兴奋啊。四、学习秋天的声音师：其实，秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的，请同学们看图片，一边看一边想，假如你就是秋天的话,你会吹起小喇叭告知挚友们什么信息呢？1、师出示多媒体课件，学生听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息。2、学生自由读课文，理解内容。学生小组合作，探讨沟通（说说秋雨姑娘都对哪些挚友说，说了什么？你是怎样理解的。）1、学生分角色朗读课文。2、指名感情朗读课文。师小结：看秋雨姑娘对挚友们多关切呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的打算。我们也有很多的挚友，大家可要相互关切，相互帮助呀！五、小结课文，情感升华师：秋天真是一个五彩缤纷，硕果累累的季节，置身于这样一个童话般的世界里，你的心情怎样？1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌？（说说你们对这句话是怎样理解的？）2、学生小组合作沟通。3、学生齐读最终一段课文。师小结；秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了香甜迷人的气味，给我们带来了冬天的信息，也给我们带来了丰收和希望。老师也觉得特别美，请同学们把课文再有感情的朗读一遍。六、积累拓展1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？（学生自主沟通）师：秋天的雨是一位魔术师，它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景，真是数也数不清，说也说不完，你能把你视察到的秋天的景色用一段话写下来，读给大家听吗？2、学生练习写话，小组沟通。3、全班沟通，同学评议。