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    《秋姑娘的信》教学设计第一课时.docx

    • 资源ID:500245       资源大小:17.09KB        全文页数:4页
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    《秋姑娘的信》教学设计第一课时.docx

    秋姑娘的信教学设计第一课时教学目标:1 .学会本课9个生字,按笔顺写美观。2理解课文内容,相识秋天的一些特征,懂得挚友之间要相互关切的道理。3.能正确、流利、有感情的朗读课文。教具打算:多媒体课件、自制枫叶若干。教学过程:一、揭示课题。1 .(出示信件)小挚友,你们看,这是什么?(学生猜,板书:信)2 .这是秋姑娘写给任老师的信。(板书:秋姑娘提示“娘”读轻声,齐读)3 .秋姑娘不光给任老师写了信,还给他的好挚友写了信呢!你们想收到秋姑娘的信吗?(想!)4 .只要你们仔细听讲,主动发言,秋姑娘肯定会给你写信的。5 那么现在就让我们来学秋姑娘的信这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的?(生答)二、感知课文。(一)整体感知1 .是啊,我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个原委吧!(多媒体出示课文情景,听课文录音。)2 .瞧,播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗?自由朗读课文。要求:借助拼音,读准字音。不添字不漏字。3 .检查自学状况:抽读生字卡。(开火车,指名读)4 .生字读准了,信任大家整篇课文就读得更好了。(齐读课文)要求:边读边想:秋姑娘的好挚友都有谁?(依据回答出示相应的动物)(二)教学第一自然段1 .出示:好挚友指名读。提示:“挚友”一起时“友”读轻声,单独时候读第三声。2 .自读第一自然段:边读边想:秋姑娘要写的信多吗?你从哪里看出来的?(片片枫叶)3 .指导朗读好“片片枫叶”,指名读,齐读。4 .读好整个自然段。(三)教学其次一第五自然段1 .秋姑娘给好挚友写些什么呢?你最喜爱哪一封信,你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。2 .学生读自己喜爱的信。指名读,喜爱这封信的一起站起来读。(配上音乐)3 .其次自然段谁来跟老师竞赛读这小节?学生评价。我读好这节有个小隐私,想知道吗?就是抓住了“多加当心”来,用上我的隐私试试看,这回能赛过老师吗?生读,指名读,齐读。师:现在我就是秋姑娘,你(任选一同学)是大雁。我要对你说:“秋天快要过去了,冬天就会来到,你路上要多加当心啊!”生:感谢你,秋姑娘。4,学着我的样子做秋姑娘,选好一只大雁,你还会说些什么?5 .照这个方法学习3、4、5自然段。6 .爱读书的孩子是老师最最喜爱的。看来你们都很喜爱秋姑娘写的信,那么我们连起来把它读读。7 .姑娘给那么多的好挚友写信,懂得关切挚友,关切别人,是值得大家好好学习的。三、教学生字。(一)教写“秋”1 .读“秋”。你是怎么记住它的?2 .视察多媒体演示“秋”的写法,用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?3 .齐书空,描红。(二)教写“心”1 .读“心”2 .教学新笔画“卧钩”3 .视察多媒体演示“秋”的写法,用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?4 .齐书空,描红。(三)自学“好”、“朋”、“友”(四)书写生字,老师巡察写字姿态。

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