《童年乐趣》教学设计.docx

童年乐趣教学设计教学目标：1、指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年宠爱音乐的故事，相识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。2、引导学生相识“嗡、勉”2个生字；积累“毫不厌倦、一本正经、用心致志”等词语。教学重点：了解克利斯朵夫童年宠爱音乐的故事，相识这个音乐天才的性格特点。教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。教学打算：查阅搜集关于本文作者及约翰•克利斯朵夫这部作品的相关资料。教学支配：一课时教学过程：一、谈话入题在世界文学上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间细心构思、奋力写成了一部十卷巨著约翰·克利斯朵夫。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今日，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲解并描述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。（板书：童年）二、学习生字新词：1、练习正确、流畅地朗读课文。2、展示并沟通课前学生主动积累词句等状况。请同学们阅读课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。3、学生阅读过课文后，师：我们在向大家介绍时要留意什么？（要讲清晰、讲正确；还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。）4、沟通：5、小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能依据详细状况选择合适的方法进行积累，明白自己为什么要积累，真会学习。三、初读感知一边默读，一边思索：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么依次叙述故事的？四、再读感悟一边默读，一边勾划：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？（板书：乐趣）2、你是从哪些地方体会到的？（留意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来）。五、朗读表达分角色朗读描述祖父告知克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”这部分内容的段落。重点指导学生读好如下语句：O老人喜气洋洋地把这份乐谱说明给他听：O克利斯朵夫简直愣往了。他只能结结巴巴地接着说O老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，愉快得脸红了。（留意带点词语所表达的情感）六、沟通感受1、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？2、想和文章中的人物说点什么？以上两个内容可以任选一个，先跟同学谈一谈，再动笔用三言两语写一写。3、沟通。七、布置作业：1、扩展阅读。2、从本文中抄写自己宠爱的词语、句子或段落，并读一读、记一记。