《糖到哪里去了》教学设计.docx

13糖到哪里去了教学设计东津新区打伙小学胡长林教学目标：1、学问与技能：知道水能溶解一些物质；通过视察砂糖、高镒酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。2、过程与方法：视察法、试验法，讲解并描述法。3、情感与价值观：培育学生的科学爱好，养成试验中细致、耐性视察的习惯。教学打算：学生每小组一份：烧杯6只，一次性筷子6支；砂糖、高镒酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一块；其他身边物体。教学重难点：建立溶解概念教学过程：一、激趣导疑，引入课题。以“小毛驴驮糖过河”的故事引入新课，板书课题：糖到哪里去了二、细致视察，探究发觉。1、视察现象，提出问题。（1）视察砂糖是什么样子的？（2）视察砂糖在水中的改变状况，把砂糖放入水中，慢慢地砂糖的小颗粒就不见了。（当学生运用各种感官时，提示学生：当你不知道是什么物质时，千万不要去尝！）（3）依据现象提出问题：砂糖在水中发生了什么改变？2、对问题作出推想（估计学生有以下几种说法）O（1）化了；（2）到水里去了；（3）变得很小了，到水里去了；（4）变得很小很小，分散到水里去了。三、启发导探，探究问题1、分组设计试验。老师提示：为了看清试验现象，可以改用高锦酸钾代替砂糖进行试验，以便视察。放入高镒酸钾时起先不要搅拌，视察现象一分钟后再搅拌，视察现象。2、分小组试验，老师巡回指导。3、小组汇报试验现象。4、得出结论：高锦酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且匀称地分散在水中，恒久也沉不下去。像砂糖、高镒酸钾在水中发生的现象叫溶解现象。5、运用学问。将砂子、粉笔、食盐、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中视察，哪些物品溶解了，哪些物品没有溶解。并在课本42页下面的表格中记录下来。四、拓展导创，解决问题。探讨如何加快物品在水中的溶解。1、小组合作使一块方糖在水中尽快溶解。2、沟通试验状况，将试验方法记录在书上表格中。学生会想出许多的方法做试验，比如：用热水来溶解，先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起运用等。板书设计：13糖到哪里去了砂糖放水中的改变变得很小很小，并且匀称地分散在水中