《紫色的小花》教学设计.docx

紫色的小花教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2驾驭联系详细语言环境理解重点字词的方法。3、体会课文最终一句话的内涵，领悟美的真谛。教学重点：学习联系详细语言环境理解重点字词。教学难点：体会课文重点词句的含义。教学过程：一、导入：1上节课我们已经相识了一朵小花，它的名字叫什么？（玫瑰花）它是什么颜色的？（紫色），这节课我们将进一步了解这朵<<紫色的小花>>,齐读课题2检查词语：这篇课文有许多美丽的词语，我们一起来回顾一下。开火车读卡片：娇嫩黎明皱纹滚动诞生绽开二师生互动学新知：1导语：紫色的小花是一朵刚刚诞生的小花，它在夜晚一点一点的绽放，同学们知道吗？白色象征着纯净，绿色象征着生命，紫色代表着名贵，几片紫色的花瓣围拢在一起，蜂拥着圆圆的花蕾，这朵小花美吗？（美）2读文，画句子下面同学们用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子，读完之后再画出写小花漂亮的句子3学习写小花漂亮的句子（1）第一句你喜爱这句话里的哪个词？娇嫩：这是一朵刚刚诞生不久的小花，是一朵即将绽放生命光彩的小花，所以说它的花瓣是娇嫩的，那么还有哪些新生事物是娇嫩的？（婴儿皮肤，草芽）娇嫩的东西假如用力过大的碰会怎么样？（破）读这个词的时候要柔柔的，当心的，谁能来读一读伸展：同学们和老师一起做动作，双手合拢似乎一个含苞待放的花蕾，渐渐的张开，伸直，花蕾就开放了，这个词你能感受到什么？花开的速度怎样（慢）怎么读这个词？指名朗读（2）其次句哪个词吸引了你？精神一振：振在字典中有两种说明：把书翻到第58页，我们一起完成这道题，花瓣们的精神一振，说明他们精神焕发，心情饱满，我们也像花一样精神一振，做一做这个动作，心情饱满的读一读这句话。指名朗读（3）第三句指名读抖动，滚动：这句话里有两个带动的词是什么（抖动滚动），露珠是什么形态的？（球形的），所以用滚动，那什么是抖动呢？抖动应当是怎样的动？听老师这有一句话：她的嘴唇在微微抖动，抖动是什么方向的动（上下），滚动和抖动能颠倒位置吗？（不能），我们以后在写作的时候也肯定要精确的用词。抖动的花瓣，滚动的露珠，让你感受到什么？（把小花写活了，一种动态的美）。出示图片：同学们想不想看看绽放后的小花是什么样子的？老师请同学们观赏一幅美丽的图画，把你的感受读出来。指名朗读4学习小花的语言（1）导语：晶莹剔透的露珠在紫色花瓣的衬托下，也变成漂亮的紫色，紫色的花瓣在露珠的点缀下显得更加的绚烂，刺眼，这真不愧是一朵漂亮的小花啊！然而，我们不单单要关注小花光艳的外表，更要关注它的内心，下面让我们一起走进小花的内心世界，去感受它的情感改变，同学们快速阅读一遍课文，找一找课文有几处小花的语言（三处）。