《综合活动5》教学设计.docx

综合活动5教学设计教材分析本次综合活动支配了一篇依据蒲松龄聊斋志异中的崂山道士改写的故事，还支配了与劳动有关的恳谈会。让学生与家长共同探讨有关劳动的问题。教学目标1.把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。2.引导学生与家长交谈，视察家长或四周的劳动者一天的工作状况，体会劳动创建了财宝，同时也激发学生对劳动者的酷爱。3.培育学生的劳动的意识。课前打算老师：课件。学生：预习课文。提前与家长沟通，并视察四周的劳动者。课时2课时板书设计综合活动(5)崂山道士劳动创建了财宝穿墙术坐享其成出才有收获投机取巧教学活动设计第一课时一、预习要求利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲解并描述此故事。二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如聊斋志异，就是一部谈狐论鬼的书。我们今日就要学习其中的一篇崂山道士。三、简介作者和作品蒲松龄(16401715),清代文学家。字留仙，别名柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触一般百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集聊斋志异，并不断修改增补。又著有聊斋文集聊斋诗集聊斋俚曲等。聊斋志异主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以奇妙的构思、生动的语言，创建了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用怜悯的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色调。四、初读课文，理解课文。1.检查预习请一生用自己的语言讲解并描述这个故事。2.朗读课文，试翻译。留意语的说明。3.提问：我们讲解并描述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。（学生探讨沟通）明确：开端：王七慕道，求师学法。发展：看师演法，师父教法。结局：王七回家，演法失灵。求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵一这就是本文的线索。4.从故事中可以看出，王七是一个什么样的人？从文中找出原句说明。明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本领便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。5.从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可）五、拓展延长生活中总有不少想坐享其成的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费劲，费劲不赚钱。”你对此有何看法，写成一篇文章。其次课时一、沟通课前布置的作业。1.以小组为单位沟通自己视察家长一天的劳动状况。2.从小组中选出一人，进行集体沟通。3.集体沟通。4.总结：通过同学们的沟通，我们发觉我们的爸爸妈妈一天的工作是非常辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照看我们的生活。由此，我们可以看出劳动创建了美妙的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。二、展示我们有关“劳动”的图片，观赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。三、作文。1.同学们，因为劳动，我们有了现在美妙的生活，因为劳动，我们变得更加热忱和健康。劳动，不仅创建了人，而且创建了美妙的世界。信任你的劳动生活无论过程是多么苦涩的，结果却是欢乐的。2.选择自己平日常常做的一项劳动内容写一写。要留意写详细，抓住几处写细致，留意写出自己的真情。3.构思并写作。老师巡察指导。因为是学生首次接触蒲松龄的作品，所以有必要向学生介绍有关他和他作品的状况，这样为以后的学习和课外阅读打下基础。这是本文的重点，引导学生结合生活的实际来体会只有付出才有收获的道理。通过各种各样的形式体会劳动的意义，体会劳动者的光荣。树立劳动是光荣的意识。作业设计1.复述崂山道士这个故事给家人听。2.接着关于劳动方面的调查。3.完成一份关于劳动的手抄报。