优秀教师代表巡回宣讲稿：我在职教战线深耕40年.docx

优秀教师代表巡回宣讲稿:我在职教战线深耕40年某某年，我从某某机械工业学校毕业，然后留校任教。从那时起，我成了一名职业教育工作者。某某世纪某某年代中后期，传统制造厂开始进行技术改造，升级为自动化加工厂，人才紧缺。听说我学的是机械专业，专业能力强，很多厂家请我去做技术指导。这一时期我积累了大量经验。某某年，学校发现我既懂技术，又熟悉市场，于是委派我到校办工厂做厂长。办厂某某多年，我始终在与职业教育关联最密切的产业端，练就了懂管理、懂市场、懂教育的综合素养，也让我确立了职业教育要与技术进步相适应、与产业发展相融合、与社会服务相促进的工作理念。某某年，学校已升格为某某机电职业技术学院。我从厂里调回学校，先后在学校实训中心、成教培训部、继续教育学院、国家职业技能鉴定所担任负责人。某某世纪初期，市场经济快速发展，各行各业急缺专业技术人才。我们发现，在当时的企业里有一大批入行早、学历不高的一线员工，由于理论、技能水平不高，难以支撑企业转型升级。为破解这一难题，学校在全省率先与企业合作,面向企业招收具有中职学历、中级工证书的在职员工，开展“双元制”成人高等职业教育改革实践。我们一方面积极争取招生政策和职业技能评价政策的突破，创新构建校企协同人才培养体系；另一方面反复与企业交流改革方案，成功构建了“五个双元”高技能人才培养新模式。这一模式有效解决了企业职工岗位成才问题。某某年,教育部把学校的做法作为职业教育“现代学徒制”典型成果向全国推广。这一经验后来获评职业教育国家级教学成果奖一等奖。这一年，学校与工业某.某参与者德国FeSt0”共建、共管、共享”国内最先进的“智能制造”某某省高技能人才实训基地。今年是我在职教战线工作的第某某个年头。从当年的中专到现在的高职，我见证了职业教育的提档升级；从当年的校办工厂到后来的现代学徒制，我见证了产教融合的蓬勃兴起；从打造国内示范样板到承办世界博览会，我见证了中外职业教育在交流互鉴中共同发展。我也先后荣获“国务院政府特殊津贴专家”“国家技能人才培育突出贡献奖”“全国职业教育先进个人”“某某省机电集团十大突出贡献人物”等荣誉。