XX职业技术学院内部质量保证体系与教学诊断改进实施方案.docx

*职业技术学院内部质量保证体系与教学诊断与改进实施方案*职业技术学院2017年1月13日书目一、指导思想-5-二、基本原则-5-三、总体目标-6-四、具体任务-6-五、工作措施-8-六、进程支配-9-七、工作保障-11-附录1：学院内部质量保证体系诊断项目任务支配表-11-附录2：学院内部质量保证体系自我诊改报告（参考格式）-11-*职业学院内部质量保证体系诊断与改进实施方案（试行）为推动我院建立常态化人才培育质量自主保证机制，主动适应经济社会发展须要，持续提高人才培育质量，依据教化部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知、高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）及*省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作执行方案，结合我院实际，特制定本实施方案。一、指导思想实行国务院关于加快发呈现代职业教化的确定精神，按照*省人民政府关于加快发呈现代职业教化的实施看法要求，依据教化部高等职业教化创新发展行动支配和学院“十三五”发展规划，切实加强学院内部质量保证体系诊断与改进（以下，简称诊改）工作，促进学院人才培育质量的提升。二、基本原则（一）坚持多层面多维度诊改学院要以诊改为手段，完善以学生发展为中心的内部质量保证体系，在专业、课程、老师及学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制，须要全体教职工干脆参加、履行责任。（二）坚持数据分析与实际调研相结合学院自主诊断改进体系应建立在人才培育工作状态数据及相关信息分析的基础上，并辅以灵敏有效的实际调查探讨。（三）坚持标准与留意特色相结合依据学院特色和亮点，在基本诊改的基础上，补充有利于特性化发展的诊改内容，打造、培育学院办学和管理特色。（四）坚持查找问题与改进提高相结合学院应在质量保证制度体系基础上建立不断进行自我诊断检查，自主查找缘由，同时着重在改进提高上下功夫。不仅要精确找出存在的重点、重大问题，同时还要提出切实可行的改进措施和方法，自行推动实施，自己检查实施效果并进行评估总结（即诊断发觉问题一一分析问题缘由一一制定改进措施一一评估实施效果）。三、总体目标履行内部质量保证体系诊断改进主体责任，建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度，构建校内全员、全过程、全方位的质量保证制度体系，通过“诊断一一分析一一制定一一评估”这种不断重复的工作循环，使学院的管理水平和人才培育质量得到不断提高。四、具体任务（一）完善学院内部质量保证体系以诊改为手段，使我院在决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督限制各系统和学校、专业、课程、老师、学生不同层面，建立起完整且相对独立的涵盖、支配、限制质量改进三环节的自我质量保证机制，强化我院各层级管理系统间的质量依存关系，形成全要素网络化的内部质量保证体系。（一）建立常态化和可持续的诊改工作机制以自我诊改为手段，学院自主开展多层面、多维度的诊改工作，逐步建成覆盖全员、贯穿全程、纵横连接、网络互动的常态化诊改制度体系，建立常态化、富有自主活力和可持续发展的诊改工作机制，把教学与管理工作做得更加规范、精细、到位，将社会赐予院校的质量保证责任落到实处。（三）提升教化教学和管理工作信息化水平通过自我诊改，强化人才培育工作状态数据在诊改工作的基础作用，进一步加强人才培育工作状态数据管理系统的建设与应用，完善预警功能，提升学院教化教学和管理工作信息化水平，为学院决策提供参考。（四）形成现代职业教化质量文化借鉴国内外先进教化理念及质量标准，确立全面质量管理理念，构建内部质量保证体系和自主发展创新机制，加强综合素养考核、专业技能考核、实习实训考核等质量监测制度建设和实施，建立完善以学习者职业素养和技术技能水平为核心的人才培育质量标准体系，不断提升质量文化内涵。五、工作措施(一)组织开展宣扬、动员与培训通过召开专题会议、选派老师外出参加培训和学习考察、邀请专家实行讲座等方式，组织全院教职员工学习诊改有关文件和方案，领会精神，充分相识到诊改工作的重要意义。学院宣扬部门开拓网上专栏，加强诊改工作动态宣扬和沟通。(一)做好诊改工作的顶层设计和制度建设将诊改工作纳入到学院“十三五”发展规划中，制定明确的时间表和切实可行的路途图，构建符合学院自身定位和特色的目标体系，建立完善的内部质量保障体系，制定校本化的诊改制度。通过制度建设明确教学自我诊改的目标、原则、时间、路径和要求，将其作为常态化周期性的工作。同时通过制度建设，明确教学诊断的具体内容,定期从教学实际动身，围绕人才培育工作要素自我诊断，刚好总结经验，找出存在问题，制定相应措施并改进。(三)组织开展专项和部门自主诊改工作组织各部门结合工作实际，进行全面自主诊断、客观深化分析，找出本部门的问题和短板，分析问题产生的主要缘由，制定出切实可行的改进措施或实施看法建议，并限期进行实施，最终对实施效果进行评估总结，写出自主诊改报告、诊改措施实施总结报告。学院对各部门的自行诊改进行检查验收，并提出进一步诊改的看法与建议。同时，对学院办学思路与组织、资源条件、专业与课程、过程管理、素质教化、教学质量等重点工作进行专项诊改。（四）加强自主诊改工作的考核与评价依据省教化厅的要求，将诊改工作与工作总结、支配和考核评价进行一体化设计，以诊改为手段总结学院、部门与个人年度工作，制定下年度工作支配，开展多层面多维度的诊改工作；部门诊改结论应与部门考核挂钩；个人诊改结论与个人职务晋升、聘任挂钩。（五）完善人才培育工作状态数据采集与管理加强网络建设与数据上报工作，要求各部门务必高度重视高校教育信息统计和高校人才培育数据统计的数据上报工作。上报相关数据必需精确、刚好。六、进程支配（一）准备阶段（2023年9月-11月）组织召开全院诊改工作动员会，加强对诊改工作的学习和探讨，组织各部门结合本部门实际，制定出适合本部门的诊改方案，对现有管理制度进行清理、汇总，并建立有关数据库，为学院诊改标准建设供应依据。（一）诊断发觉问题阶段（2023年11月-12月）1 .对学院的现状进行深化研讨。找出学院发展与建设中的短板与不足，并征集改进看法和建议、凝练我院办学特色，或提出打造特色、培育特色的方向与思路、措施与方法。2 .各个教学单位提出本部门所管辖专业（课程）的特色与亮点，提出强化特色与亮点的措施与方法。（）分析问题阶段（2023年12月-2023年2月）1 .各教学单位对专业标准、课程标准、专任老师职业实力标准和毕业生标准进行细致分析和确定；各职能部门对本部门的服务对象及需求进行细致分析，对本部门的管理职责标准、岗位职责标准进行认真分析和确定。2 .各部门比照找出工作中最大的不足与短板、特色与亮点后自行诊改，写出诊改自查分析报告；在细致分析产生缘由的基础上，提出整改措施及实施时间、实施效果与发展过程。（四）制定改进措施阶段（2023年3月-2023年7月）1 .各部门完成诊改自查报告；并准备好诊改支撑（佐证）材料。2 .学院组织人员对各部门进行诊改工作检查。找出不足，提出整改看法。3 .在对各部门进行检查的基础上，完成学院诊断改进工作自查报告初稿；上报院党委审核修改。（五）评估实施效果阶段（2023年9月-2023年10月）1.完成学院诊改报告，申请省教化厅复核。准备复核汇报材料、诊改资料及专家来校支配等相关事宜；依据省教化厅工作规划提出来我院复核的时间，在专家组进校前30天将诊改自查报告等资料报省教化厅审核，并同时将诊改自查报告等资料在校内网公布。4 .专家来校复核后，依据专家组提出的看法，提出整改看法和建议，支配全院进行整改。并将整改看法上报省教化厅。七、工作保障(一)组织领导成立由学院党委书记任组长，分管教学院领导任副组长，各部门负责人担当成员的“*职业学院内部质量保证体系诊断与改进机制领导小组”，全面负责学院诊改工作的宏观管理与指导，统筹支配部署、协调推动学院诊改工作。下设办公室，挂靠教务处，负责诊改日常工作。组建“学院教学工作诊断与改进专家委员会”(以下简称，诊改专委会)负责诊改工作的业务指导。(一)纪律监督1 .坚持实事求是，确保诊改质量。开展学院诊改工作目的在于全面提高高职教化教学质量，促进学院形成自我约束、自我发展、自我完善的长效机制。各部门应以细致负责的看法，深化细致地开展自我诊断改进工作，主动协作诊改领导小组、诊改专委会的工作，坚决杜绝任何形式的虚假和浮夸现象。2 .坚持信息公开，实施阳光诊改。建立诊改工作信息公告制度，在学院校内网诊改工作专栏中刚好发布诊改相关政策文件、自主诊改和复核工作相关信息，主动接受社会监督。附录1：学院内部质量保证体系诊断项目任务支配表附录2：学院内部质量保证体系自我诊改报告(参考格式)学院内部质量保证体系诊断项目任:务支配i1t金断项目1.1理彳体系总科勾架匕断要素必质量I位晰点影响因素参考提示学校发展目标定位是否科学明确；/1标与定标、规格是否符合区域经济和社会达是否符合学生全面发展要求；质昂唯.才培育目：展要求，声,!证目标与广一头部门挈探讨处质量保证品u/生质量伤学校发展目标、人才培育目标样性n-pw,l质量保证体系建设规划是否科学明即:址规划际且具有可操作性；实际执行效果为、达成度。，、符合实:否明显。气务处质量及师生质量意识，对学校质量理念的以小钻用量保证全员参加程度；质量文化氛住化处取进研昂的制度沿计是否科学有效，丸、同度；质1；持续改:否立现持故务处而量才续改进。壮讦机构学椅、学院各里面庙曷俱证和构、i待设罟是澳务处LZ汨坍忸米与分工否科学合理，分工与职责权限是否?目确。i今断项目及e断要素诊晰点影响因素参考提示质量保证队伍建设是否符合质量保-JfU÷11-llA吊齐1幺R丕。今人库证体系建信H击>头部门1.3质量侪攻规划安次；A贝目L是ZiJ口冈证队伍求；对质量保证机构、人员是否有另考核制度；考核机制是否严格规范：位职员安核标准与能否实现质量保制度构架持续改进。学校、学院、专业、课程、老师、证制度质量保证制度是否具有系统性、完雪作性。质量限证制度落实状况与改进措施:生层面的E性与可操2是否具体»亲口故务处1.4执行主W讲务头；质里保HE制度ZC占小因I改进用乂班否定期发布质量年度报告，质量年底是否规范、数据是否精确；院（系）我诊改是否已成常态。是否重视高职院校人才培育工作状兀舌；TC:报告结构专业自态数据采故务处信息7理信息系统区仰，1号集:/管理1一口建收；人财物ze%有BK果耳目是否到位，运行是否良好；是否建S与平台管理工作制度，数据采集是沫早，苜理:信息采集3;实时、准故务处21专业质2.11:保证规J信息应规划:训、几JK0是否运用平台进行日常管理和教学用监控，各级用户是否定期开展数据£常态化的信息反馈诊断分析与改进对川京匕立专业建设规划是否符合学校发展实向*zh头行；规划实施状况如何，专业结构支质量过程、析，形成图T1.,Jo是否可二否不断优：；信息中心即务处专业建设施川化。目标与标准有无明确的专业建设目标和标准；专业人才培教务处养方案是否规范、科学、先进并不断优化。i金断项目及<ItC7FrItSrS<nr甲#>至十4二9版:系12断点彩啊四宗参为在不新增专业设置程序是否规范；专业t，砧抑IlFfiWf；#1标才；IllkPa建设条件头邪门的摩/小2.2Wts贸、利货"、诋掘头训求件是把保障措施。,学校内部是否建立常态化的去业诊F,Hl!11WJrJr机制1是：密冬卜诊改f行专业诊改诊改一肉皮与友否篦够促成校内专业镀置随产业发整。诊改成效如何，人才培育质量是否彳m校企融合程度、专业服务社会实力支米升；品牌（特色/重点）专业（群）夕辐射影响力是否不断增加。展动态调、断提高；否不断提妻设成效、故务处诊断项目诊断要素诊断点影响因素参考提示牵头部门