“我长高了”教学建议-潘慧 长高建议.docx

“我长高了教学建议:潘慧长高建议内容解析：我长高了是义务教化课程标准试验教材人教版二年级上册的一节实践活动课。这节课结合本册教材第一单元长度单位、一年级下册的统计以及学生驾驭的一些简洁的计算等,联系学生的生活实际绽开。教材通过让学生相互测量身高、步长、臂长（两臂伸开的长度）以及测量门窗的宽度等实践活动，加深对厘米和米的相识，稳固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，通过对自己身体各局部长度的测量，感受成长的欢乐。教材还设计了统计活动，有助于学生进一步稳固统计学问。学情分析：二年级学生在这节实践活动之前，已经从本册教材第一单元相识了“米和厘米这两个长度单位，学习了用刻度尺进展简洁的测量，积累了一些简洁的测量阅历；而且一年级下册学习的简洁的收集数据的方法，对开展本节课的测量活动做了学问打算。同时，低年级学生活泼好动，乐于参加一些能亲自动手的活动，这些操作活动极大地提高了学生的学习爱好，加深了对相关学问的相识，并获得日常生活中的一些常识性数据。教学建议：依据教材的理解和学情分析，我对开展本节实践活动课有如下建议。一、活动课要有明确的教学目标由于实践与综合应用是新增设的学习领域，与原有的一些学问相比拟，尚缺乏严谨、系统的教学内容，又由于相识的差异性，一些老师对该领域的教学要求难以把握，故活动的设计缺乏科学的教学目标，教学随意性很大。因此，在开展本节课活动之前，我们应对教材、学情进展谨慎分析，设计出明确的教学目标。我认为本次实践活动的目标可设定如下：1.通过开展测量活动，学生会合理地用各种测量工具正确地进展测量，加深学生对长度单位“米和厘米的相识体验。2 .通过测量活动，体验统计的过程，提高统计实力，获得日常生活中的一些常识性数据。3 .通过活动，提高探究的欲望、学习的爱好，造就分工合作的意识。二、激发学生的参加爱好在活动之前我们要谨慎思索如何激发学生踊跃参加活动的爱好。一般来说，二年级学生对能亲自动手参加的活动都有爱好，要让学生带着憧憬和疑问踊跃参加活动，能够在整个活动过程中保持爱好，意识到自己在活动中要做些什么，怎样去做，老师设问：你知道自己的身高吗?你想知道哪位同学的身高?你想测量哪些东西的长度（或高度）?你知道我们每天用的黑板有多长吗?让问题激起他们的新奇心，促使他们迫不及待地去测量探究。其次，在活动之前要进展合理分组，在组内合理分工，每个小组都有明确的活动内容，使每一位同学都成为活动的主体，都有事可做，在活动中都有收获；要依据活动进程，适时变更形式，充分表达儿童的心智开展需求，让学生参加的爱好许久,力避活动先热后冷，虎头蛇尾。三、充分表达儿童的心智开展需求数学实践活动课必需让学生真正动起来，针对二年级学生的心智开展水平和生活阅历，我长高了这节活动课除亲密联系学生的日常生活和学习外，老师还要为每一个环节设计有童趣的名称，尽量吸引学生。如："猜猜他（她）有多高?（让学生先估计自己好挚友的身高、臂长、步长等关于个人身体的数据，引导他们发觉“身高和臂长接近等一些好玩的数据。）其次，活动要有序、有层次地绽开，让学生在每一个活动环节中都获得有价值的数据。再次，活动不必需受地点限制，可在课内，还可以延长到课外；可在教室里，也可以室内外相结合。亲身实践、生动好玩是实践活动的主要特征，只有把学生的爱好吸引到丰富好玩的活动中来，才能到达预期的活动目的。四、留给学生自主探究的空间和时间实践活动课强调学生自主学习和亲身阅历，在活动中老师要充分信任学生，有效地进展引导，尽可能多地为学生供应亲自动手的时机。布置好活动内容和要求后，就要把自主活动的时间和空间留给学生，让他们有目的、有组织地动手实践。当学生在活动中产生疑问，遇到困难时，可以让他们相互协商解决。学生通过自主探究、合作沟通，主观能动性得到充分发挥，这样他们才能在活动中体验到胜利的乐趣。