8 卡罗尔和她的小猫 教学设计.docx

8卡罗尔和她的小猫教学设计8卡罗尔和她的小猫教学设计8卡罗尔和她的小猫教学设计学习目标1 .会认15个生字。2 .学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3 .感受卡罗尔和善奇妙的童心，并从中受到情感熏陶。课前准备1.课件及生字卡片2.学生收集小猫的图片教学过程一、创设情境，导入新课1 .同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最宠爱跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）2 .有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中找寻答案。（板书课题，指名读题）（设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。）二、初读课文，整体感知1 .请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2 .老师检查生字词驾驭状况，并依据状况刚好正音。（1）你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读？（老师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读）（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。（设计意图：检查学生对生字词的驾驭状况，为阅读课文扫清文字的障碍。）三、默读课文，了解内容1 .今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2 .学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通）3 .学生默读课文（其次次。（1）哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用“”画下来。（2）把自己画下来的句子、段落静默地多读几遍，你确定会觉得其乐无穷。（3）指名全班沟通老师要留意适时评价，并请学生把自己宠爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢？（激励学生在感悟的基础上读出好玩，享受阅读的欢乐。依据学生说的状况，出示课文插图和段落。）3 .默读课文最终三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照看它，和它一起游戏，一起玩耍。激励学生谈出自己的感受。4 .领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）5 .小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思索问题。现在老师向大家举荐一本书，就用默读的方法在课外读一读我的野生动物挚友。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连紧急的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物沟通。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样酷爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个奇妙的充溢欢乐友爱的将来世界。（设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变更。在指导默读时接受分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得好玩的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。）四、实践活动1 .我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）2 .试着写广告词。3 .课外阅读作品：我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物挚友。（设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读实力的训练，同时感受阅读的欢乐与趣味）这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好。请老师们指正。