8.1-二元一次方程组——教学反思.docx

8.1二元一次方程组一一教学反思红花套初级中学董维晨一堂成功的数学课，往往给人以自然、和谐、舒适的享受，在数学教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中找寻数学题材,让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。让学生接触与生活有关的数学问题，势必会激发学生的学习爱好，从而有效的提高课堂教学效率，使学生真正宠爱数学、学好数学、用好数学。在学习二元一次方程时，一方面我引用篮球赛比分问题作为引入。学生被这种好玩的问题吸引，主动思索问题的答案，以“趣”引思,使学生处于兴奋状态和主动思维状态，不但能诱发学生主动学习，而且还能增长学问。另一方面在每堂课都设置小组沟通这一环节，沟通的内容有对新学问的探究、对问题的理解、计算方法及体会、学生相互纠错等（避开满堂沟通，没有目的的沟通，老师要赐予必要的引导,让学生在有价值有目标的沟通，关注每个学生的参与状况，并给以指导）。通过学生学习小组沟通，增加了每个学生的参与意识，同时通过说明、推断和对自己思想进行口头和书面的表达加深对概念和原理的理解，学生之间的合作沟通，不仅是使学生获得必要的学科学问，对于提高每个学生的口头表达实力及数学语言的规范及交际实力、合作意识的培育起到了很大的作用，但是在课堂上没有顾及到全体学生，虽然有大部分学生都参与到了教学过程当中，但有一部分学生的主动性还没有调动起来，他们还没有真正完全的参与到教学当中。本节课我实行了启发式教学、探究式教学等多种教学模式，放手于学生，让学生自问自答，而我只是在旁边引导，充分发挥学生的主动性。另外这节课，还有一些重点内容没有呈现出来，比如说二元一次方程组的解这个部分，表现的不够严谨，不够完备。在今后的教化教学中，我要向老一辈老师虚心学习，来弥补自身的不足。