8.《难忘的一天》教学设计.docx

难忘的一天教学设计教学概述：本文是语文第三册其次组中的一篇课文。这篇课文篇幅较长，记叙了“我”为邓小平爷爷表演电子计算机并受到邓爷爷鼓舞的事情。本组课文的主题是“丰富多彩的学校生活”，这篇课文可以教化学生珍惜在学校学习的时间，好好学习，驾驭过硬本领。本课教学用两课时完成。教学目标：（一）相识13个生字，会写10个生字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。（三）体会小作者见到邓爷爷时的激烈、惊惶的心情以及对邓爷爷的崇敬之情；激发学生学习计算机的爱好，相识自己肩负责任的重大。教学重难点:教学重点：相识和驾驭本课的生字新词。教学难点：体会小作者见到邓爷爷时的激烈、惊惶的心情以及对邓爷爷的崇敬之情；激发学生学习计算机的爱好，相识自己肩负责任的重大。学习者特征分析：本班学生对电子计算机了解较少，课文中所讲的故事能读懂但未必能理解其中的含义，更难以体会到自己肩负的重大责任，因此，情感目标的完成是个难点。另外，本课的生字新词较多，老师需花更多的时间教学。教学策略：（一）要充分利用学生自制的生字卡片以及老师制作的字词卡片学习生字词,发挥学生的自主学习意识。（二）抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生抓住重点词句理解课文内容,体会作者情感。教学环境及资源准备：（一）教学环境：非网络教学环境（二）资源准备：生字词卡片、拓展资源、课件。课时支配：2课时教学过程：第一课时教学目标：（一）相识13个生字，会写10个生字。（二）初读课文，把握课文的主要内容。教学重难点：相识和驾驭本课的生字新词。教学过程：一、故事导入，激发学习爱好（3分钟）一师讲一个自己难忘的故事，引起学生爱好。可以指一两名学生讲自己难忘的事，由此导入新课。【设计意图：通过讲故事激发学生学习爱好，同时也熬炼了口语表达实力。】二、初读课文，整体感知（5分钟）（一）自由朗读课文，圈诞生字。（二）指名说说课文讲了一件什么事？【设计意图：既感知课文内容，又初步相识生字.】三、学习生字，记清音形（12分钟）1、拿出自制生字卡片，同桌之间合作学习生字。（2分钟）2、老师读生字，学生快速地从自己的卡片中找诞生字。（1分钟）3、出示生字卡片，开火车读生字。（2分钟）4、出示词语卡片，小组竞赛读。（1分钟）5、指导写字：范写难写的字，学生在书上描红，临写。（4分钟）6、好词养分餐。（2分钟）不计其数言听计从百年大计如意算盘足智多谋精打细算冒名顶替假冒伪劣迎风冒雪紧锣密鼓咬紧牙关无关紧耍握手言和大权在握胜算在握奋不顾身奋勉图强自告奋勇天真烂漫滚瓜烂熟焦头烂额【设计意图：以学生自主识字为主，老师以不同的方式对生字进行巩固。】四、拓展阅读，巩固识字。（10分钟）1、阅读识字通中的短文，找出今日相识的生字挚友。2、指一两位学生读读自己宠爱的短文。【设计意图：检查、巩固识字效果。】五、写作训练，实践运用。（10分钟）出示课文后面的一组词语，学生试着用他们写几句话或小短文。【设计意图：提高学生的语言运用实力。】板书设计：细身礼教学反思：其次课时教学目标（一）正确、流利、有感情地朗读课文。（二）体会小作者见到邓爷爷时的激烈、惊惶的心情以及对邓爷爷的崇敬之情；激发学生学习计算机的爱好，相识自己肩负责任的重大。教学重难点体会小作者见到邓爷爷时的激烈、惊惶的心情以及对邓爷爷的崇敬之情;激发学生学习计算机的爱好，相识自己肩负责任的重大。教学过程：一、复习导入（3分钟）（一）集体认读生字。（出示生字）容普抓奋灿烂肩负责任（二）集体认读词语。（出示词语）计算支配妙计阴谋算术算账心算口算冒犯冒险冒失假冒饱览博览巡游阅读会馆饭馆惊惶紧急抓紧加紧怦然心跳（三）通过上一节课的学习，我们了解到课文主要讲了小作者难忘的一天，这节课我们接着学习课文，看看这一天为什么让他难忘。【设计意图：复习旧知，设置疑问，引发学习新学问的爱好。】二、品读课文，理解内容（12分钟）（一）自由阅读课文，读准字音。标出自然段并复述课文。（二）看图，说说图上画了谁，还有谁，他们在做什么？你是怎么知道的？（三）学生默读课文，思索以下两个问题：1. “我”这一天的心情有什么变更？为什么？2. “我”为什么忘不了这一天？3. 指名反馈。（四）课堂小结。【设计意图：抓重点词句理解课文内容三、课外延长：说说自己对电子计算机的了解。（2分钟）【设计意图：通过沟通对计算机的了解更好地理解文中表达的思想感情。】四、拓展阅读，提高相识（10分钟）学生自由读资料城中的短文，读后简洁沟通自己的感受。【设计意图：在阅读中拓展学问面，达成情感目标。】五、写作训练，实践运用（10分钟）写一写自己难忘的事，也可以写自己与电子计算机的故事。【设计意图：自由写作，表达真实情感。】板书设计：难忘的一天邓小平看我表演难忘的一天教学反思: