8.树上的鞋 教学反思一.docx

树上的鞋教学反思沧州市迎宾路小学伊曼本文是著名儿童文学家金波先生的作品，学生们对金波有所了解，所以很期盼本课的学习。初读文本，我和学生就被文章的情节所吸引，没有华丽的辞藻，没有细腻的心理活动描写，没有丰富的想象，也没有激烈人心的场面。然而作者却真实地写出了儿童那种即想即做、天真质朴的特点。把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我”的眼里是自然的、平凡的事。儿童心中的这种自然和平凡才是最珍贵的。教学伊始，扫清生字词障碍，我们直入主题。我问：“一只鞋子为什么会跑到树杈上呢？请同学们读一读课文，说说自己的想法。”此时，一双双光明的眼睛在字里行间搜寻，一只只稚嫩的小手握笔勾勾画画，他们仿佛置身林间，与文中的男孩子肩并肩，与这只可怜的雏鸟面对面。我也仿佛回到了童年，仰起红红的脸蛋望向高高的树杈一只小手举了起来，我们瞬间回到了教室。举手的是小鹤，他笑眯眯地说：“老师，我知道鞋子为什么在树上！鞋子给雏鸟做窝，放在树杈上是为了让鸟妈妈安心地照看它。”哦，小鹤说的对，但是这样一来我们的话题就展不开了，我想了想又追问了一句：“为什么不干脆把雏鸟送到鸟窝里呢？又哪些缘由？”这下，教室里传来窸窸窣窣的探讨声，我干脆让学生分小组探讨，每组一名书记员记录。由于每个学生都有见解，所以探讨异样热忱。原来预设探讨时间的两分钟延长到四分钟，各小组沟通探讨结果，为了节约时间，与其他小组相同的看法就不重复说了。有的小组说：“树太高，我爬不上去，所以把鞋子放在树杈上当鸟窝。”有的小组说：“鸟妈妈怕我'，'我'走到远处视察，鸟妈妈才敢靠近鞋子J还有的小组说：“我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起了，才放心了，所以鞋子短暂也不能取回了”学生们的回答句句真情，我要做的，只是点头微笑，确定他们的答案。本打算加入爱鸟护鸟，爱惜自然的教化环节，现在看来已经不必了，因为学生们已经把与动物和谐相处深深种在心灵里了。