8树上的鞋 教学反思三.docx

8树上的鞋教学反思树上的鞋是一篇充溢童趣的略读课文。虽然说略读教学讲究“简”、“略”，但也须要有“精”的部分，否则略读就成了“泛读”，那效率就低下了。由于受教学时间的限制，略读课文中需“精”读的点要更突出，更集中。因此我们须要反复斟酌，找寻精确的着力点，从而使力气真正花在刀刃上。1.小练笔让学生体会“爱”。在学生通过欣赏性阅读获得情感满足的基础上，我设计小练笔的形式，让学生充分发挥想象实写一写后来发生的故事。实现课程标准里提倡的实现阅读与口语交际的结合；阅读与“小练笔”的相辅相成;阅读与综合性语文活动的融会贯穿；阅读与学生生活的有机结合。这样，学生的写话也会水到渠成。2.运用多元化评价，挖掘学生潜力。处理好课堂评价中的微小环节问题，才真正成为学生困难时的帮助、迷茫时的指引、失败时的激励、成功时的共享、出错时的包涵，培育学生从小养成自主性、主动性和独创性，铸就会想敢干、勇于创新、蓬勃向上的生命力。本节课我力求运用多元化的评价语。只要我们用真情，一句简洁的评价语，能够传递老师的爱心。多激励，敬重每位学生，细细揣摸课堂评价语，多反思自己，失败的微小环节会给人以启迪，成功的微小环节更会给人以借鉴，教学评价语对于其微小环节的探讨，积少成多，聚沙成塔，老师只有擅长发觉学生的潜在问题，多找寻他们的闪光点；这样才能让学生体会到老师对他们的关注和期望，体会成功的喜悦，树立起学好语文的信念，提高学习语文的爱好，激发学习语文的潜能。不足之处：朗读指导不够到位。语文课的主要任务是全面提高学生的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的干脆感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。我将在以后的教学中慢慢加强朗读训练这一环节。