《友善待人-快乐生活》主题班会教学设计.docx
友善待人，欢乐生活主题班会教学设计石嘴山市第十七中学王莉一、主题班会设计的背景和意义友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2023年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“提倡富强、民主、文明、和谐，提倡自由、同等、公正、法治，提倡爱国、敬业、诚信、友善，主动培育社会主义核心价值观J对学生实行友善教化是当前德育工作的重点。我们的教化对象是中学生，他们对于空洞的教化熟视无睹，于是，我留意学生们在学校的言行举止，发觉与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演。现在的中学生大多都是独生子女，在家里是“小皇帝”，集万般宠爱于一身，形成了“唯我独尊”、“以自我为中心”的思想。因此在学校与同学发生小冲突或小摩擦时，常常互不相让，产生冲突摩擦。这是缺乏友善之心的表现，与当前我们提倡的社会主义核心价值观不符。学生对于友善这种行为规范的相识不够深刻，不以为然。不在心，只在口。为此，在我的提议下，中队长组织队员进行探讨设计了这次主题班会友善待人，欢乐生活，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。二、教学目标：1、懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更须要友善。2、知道友善的含义，学会做友善的人。3、通过此次班会，增加学生自信，能订正同学们的错误行为。三、教法和学法：1、合作探究法。让学生在充分的探讨沟通中解决问题，提高与同学间的合作实力，增加学生自信，做一名友善的人。2、情境体验法。依据学生的学习须要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。四、教学打算：老师打算：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教化和启发，2、友情卡学生打算：1、搜集友善和不友善的行为。2、五位同学打算进行小品的表演。五、教学过程：（一）小故事导入，启发思索，引出主题。支持人：俄国托尔斯泰说过：假如一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：幻灯片展示六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个闻名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通运用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应当谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇J家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺当解决，司机会很快下车，视事故的实际状况，以一种友善的看法来协商解决，双方都会向对方认错、致歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先相互指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。主持人：看了这些你有何感想？生：（宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展）这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：友善待人，欢乐生活）（二）感悟友善一明白什么是友善。主持人：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，假如你遇到下列场景你将会怎么做？公共汽车上，有人不当心踩了你的脚；课间，有同学无意中弄坏了你的书本；雨中行走时，别人不当心溅了你一身泥水；课间同学们言谈中无意间的一句话损害了你的感情队员分组探讨，并且共享自己的探讨结果。能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？（友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让）（三）感悟友善一明白为什么要友善主持人：刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的状况吗？生：我曾经看到有人在公交车上别人不当心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素养。主持人：这种情形与你刚才处理的结果迥然不同，由此可见友善它有什么作用呢？幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活华蜜，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步（四）学会友善一怎样做是友善主持人：然而，生活中时有意外，请观赏三位同学给我们带来的小品都是脚惹的祸旁白：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。假如人们都能以“与人为善”的看法去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充溢阳光。可是,有时候，事与愿违，不信你看。教室里，女生不当心碰了男生的裤子，留下了一点污渍。男：你神经病，不长眼啊。女：对不起，我不是有意的男：你眼瞎啊，对我有看法你明说，不要以这样的方式报复。对不起有用吗？假如我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？女：不就是弄脏了你的裤子么？有必要这么得理不饶人吗？旁白：说着两个人吵了起来，甚至后来大打出手打起来。埃,真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？主持人：假如是你，你觉得应当怎么做？设计目的：七年级的学生自觉性不是很强，教化的瞬间能明白什么是友善，但是自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过分析身边常常发生的事，明确什么是友善，通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进一步明白友善的重要性。主持人：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告知我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发觉，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的看法面对它时，你会发觉，镜中的那人也正向你挥动拳头。你和挚友闹过纠纷吗？你当时是怎么做得？现在你怎么想的？你能把这些与我共享吗？主持人：不是全部的人都能鼓起志气当面说出来，老师给你们打算了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗？全班齐读友善宣言友善宣言：无论是挚友还是生疏人遭到了危急，我们都要大胆地担当下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。一一马克吐温狗的自述等我长大成人，我肯定要勤劳，知足，和善，要为别人做一些好事，假如可能的话，还要博得别人的欢心。一一狄更斯荒芜山庄六、总结班会，提出希望。做一个友善的人不是一朝一夕的事情，须要你们长期的付出和行动。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜爱的友善学生。”七、活动成效：本次活动课力求队员能够主动参加，热忱表达，通过朗诵,故事，探讨参加的方式让队员深刻感受到了友善的重要性，讲友善付诸于行动，更要使队员懂得要从平常的一点一滴做起，争做与人为善的好学生，用实际行动来践行社会主义核心价值观。
