《口语交际：假如我是导游》教学设计.docx

口语交际：假如我是导游教学设计一、教学目标：1、有意识引导学生视察四周事物，收集相关资料，分析整理，进行讲解并描述。2、培育学生的口头表达实力，语言组织实力。二、教学重点和难点1、提高学生的课外阅读量，在扩大其学问面的基础上,发展学生的逻辑思维实力、应变实力和口头表达实力。2、培育学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。教学过程设计：教学过程修改与备注1、导入老师谈话：“国庆节刚过，同学们都参观无为哪些景点了？哪位同学情愿把刚才我们点到的无为的景点串起来，给咱们介绍一下无为呢？（泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池）老师谈话：（设置悬念），这个工程既然同学都觉得有点犯难，那么咱们请出一位现场导游，请他为咱们介绍无为，同时请同学们留意视察一下当好一位导游须要留意哪些方面？（电脑显示：随着银幕上出现的无为景致，一位导游用标准的，字正腔圆的一般话向大家介绍无为各景点的人文景观和自然景观）这样的导入方式为学生营造了一个轻松自如的沟通氛围，选材贴切生活，使人信手拈来，有利于达到按部就班的教学目的。2、分析作为导游时应留意的状况老师谈话:刚才我们已经一起观看导游给咱们介绍无为景点的画面，那么现在请同学们谈谈假如你是导游，介绍景点时应留意什么方面？（要微笑，有亲切感。了解当地景点的历史古迹。导游要幽默风趣。要抓住事物的特征）老师谈话:大家的发言都有肯定的道理。现在设想一下，有校外同学来参观开城中心校，你会不会按这样的依次先带他们参观一楼图书室，再带他们参观三楼计算机室，然后再参观多媒体教室呢？（不会。因为依次不对。）老师谈话可见，当导游还要留意按肯定的依次介绍景点才行。（电脑显示：当好导游须要留意的事项，板书内容）3、老师与学生互动师：好，刚才，我们一起学习了导游的介绍方式,现在老师供应的无为10个旅游景点，任选一个你们最熟识的景点绽开探讨，补充素材，然后委派小组代表充当导游向我们介绍该景点。（电脑显示：无为旅游线路图，截选泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池、黄金塔等10个旅游景点）a.学生分成五组进行选题、探讨b.学生充当导游介绍各景点C学生点评、学生小结d.老师小结，在歌声中结束教学4、板书设计（电脑显示：当好导游须要留意的事项）按肯定的依次（时间、空间）熟识景点的历史古迹、人文事迹抓住事物的明显特征带有感情的介绍