《我的影子》第一课时教学设计.docx

我的影子第一课时教学设计教学目标1 .学习课文，了解课文内容，激发学生视察生活的爱好.2 .学会写字7个,会读10个字,并能用生字组词.3 .练习有感情的朗读课文.第一课时一，音乐激趣，谈话导入.1 .课前让学生唱歌.2.谈话：同学们，有一个活泼充溢新奇的孩子，他把自己的影子描绘得可好玩了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧.二，板书课题，启迪思索.1,老师板书：影子.谁相识这个词语？（影子）有谁留意过自己的影子是什么样的？2,让学生自由回答.三，初读课文，整体感知.1,听录音范读.2,学生自读，标诞生字新词.3,指名试读课文，引导学生学会正确评价他人.四，学习生字新词.1,出示小黑板的生字词：（影子.挥挥手.蹦蹦跳跳.嘿.主子.小矮人,竟然.好玩.捉迷藏.）2,发挥班内小老师的优势，教认生字.五，分析字形，自习生字.1,读一读字音.2,说一说记法：从结构，加偏旁.部首相加等方面帮助识记.3,让小部分学生到台上来表演：（挥挥手.嘿.捉迷藏等动作）六，阅读，感悟课文，引导想象.1,轻声读课文，边读边想：我的影子有哪些改变呢？找出来再读一读，想一想.2,小组沟通自由朗读的收获.3,选择自己喜爱的读课文的方式,把课文中最感爱好的句子找出来，读一读.4,老师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作，让学生说说手的影子的改变.5,师：说说你们手的影子的改变.生：我晃晃手，影子也晃晃手.我的小手变成小兔，影子也跟着变成小兔.我做什么，他就做什么.生；影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿跑到我的左面去了，它似乎在跟我捉迷藏.生:接着笑着说：影子就像自己的小尾巴，你走到哪儿它就跟到哪儿.师：是啊,影子就像淘气的小孩子，变来变去,真奇妙!还有在什么状况下，我们要用到“一会儿一会儿一会儿”呢？6,有感情的朗读课文，想象影子改变给自己带来的乐趣.7,探讨：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？”七，总结课文：同学们，我们只要细心视察，就肯定会发觉大自然是一个奇妙，漂亮的世界！你会从中发觉许很多多的隐私呢！