福建省南平市松溪县教师招聘考试《教育公共知识》试卷及答案.docx

福建省南平市松溪县教师招聘考试教育公共知识试卷及答案一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1 .中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见提出要“提高教师（）和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程二A、思想政治素质B、学科专业水平C、个人综合素质I）、个人创新能力2 .教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进（）oA、政治发展B、经济发展C、文化发展D、个体发展3 .新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式？（）A、合作学习，掌握学习和体验学习B、自主学习，探究学习和合作学习C、自主学习，合作学习和体验学习D、探究学习，实验研究和反复巩固研究1.教师教学工作评估的三个主要方面是（）oA、教学态度、教学目标、教学效果B、教学用时、教学能力、教学效果C、教学态度、教学能力、教学效果D、教学态度、学生学习质量、教学能力5.下列不符合目前我国幼儿园教师资格认定条件的是（）oA、具备幼儿师范学校毕业及其以上学历B、身体健康的成年女性C、热爱幼儿教育事业，爱护幼儿I）、经国家教师资格考试合格6,闻一知十、触类旁通是指学习中的（）oA、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造性7.根据学校卫生工作条例规定，城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数（）的比例配备专职卫生技术人员。A、 600：1B、 500：1C、 800：1D、 400：18 .以题海战术时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的（）原则。A、直观性B、循序渐进C、最优化D、因材施教9 .教育应遵循“循序渐进”的原则，这是因为（）oA、人的发展具有不平衡性B、人的发展具有顺序性C、人的发展具有互补性D、人的发展具有个别差异性10 .在学生学业好坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素（如环境、学生的能力），有的教师倾向于归为内部因素（如自身因素），这些倾向是（）。A、教师控制点B、教师教学技能C、教师教学能力D、教师教学管理11 .在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。A、皮亚杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃尔茨12 .从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法是（）。A、观察法B、实验法C、质的研究D、行动研究13 .下列不是学生的本质特点的是（）。A、以系统学习间接经验为主B、是具有主体性的人C、努力形成健全人格D、具有明显的发展特征14 .教育在遵循社会发展规律时，必然有自身运动的内在规律，后者指教育具有（）。A、历史继承性B、与其他社会意识形式的平行性C、与社会发展的不平衡性D、相对独立性15 .某老师给表现好的同学发徽章，这是（）oA、代币奖励法B、行为塑造法C、系统脱敏法D、惩罚法16 .根据教育部等部门印发的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知，各项目省（区、市）要以特岗计划扩大实施范围为契机，探索建立（）oA、省级统筹的乡村教师补充新机制13、市级统筹的乡村教师补充新机制C、县级统筹的乡村教师补充新机制I）、乡级统筹的乡村教师补充新机制17 .工读学校的教职员对按照国家有关规定被送入工读学校接受义务教育的未成年人，应当（）oA、适度地歧视和厌弃B、关心、爱护、尊重、不得歧视、厌弃C、比一般学生更为严格管教、约束其行为D、不必管教、约束，任其自由发展18 .学生掌握新知识的程度有快有慢，体现了个体身心发展的（）oA、阶段性B、个别差异性C、不平衡性D、定向性19 .教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、（）四个最基本、最重要的因素构成的。A、教学手段B、教学评价C、活动程序D、认知前提20 .在心理学实验中，研究者试图预测的行为被称为（）。A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量21 .在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（）模象直观和言语直观。A、实物直观B、空间直观C、感知直观D、表象直观22 .现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（）。A、无适当提取线索B、信息相互干扰C、痕迹消退D、压抑23 .一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。A、因材施教B、循序渐进C、有针对性D、抓住关键期24 .学校的中心工作是（）oA、教学工作B、管理工作C、行政工作D、学生工作25 .杨老师讲述小马过河这篇课文时，他希望通过这篇课文的学习让学生学会十一个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字义并学会规范书写“棚、驼、磨、坊、趟、金、试”这7个生字。这属于三维课程目标中的（）目标。A、知识与技能目标B、过程与方法目标C、情感价值与价值观D、能力与行动二、多项选择题（共25题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）26 .新手型教师的特点包括（）oA、非常重视课前教学策略B、课堂调控能力强C、注重周围人对自己的评价D、较高的工作热情27 .“好记性不如烂笔头”这句话验证了记课堂笔记的重要性。课堂笔记应记录的内容包括（）。A、老师讲的重、难点B、老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等C、老师的题外话D、听课中的疑点28 .学生对知识的内在加工过程包括（）。A、知识获得B、知识应用C、知识巩固D、知识编码29 .根据中华人民共和国未成年人保护法，下列学校的行为不合法的有（）oA、因成本问题，甲学校使用廉价、有毒塑胶铺设操场跑B、因雨水倒灌学生宿舍，乙学校搭建简陋帐篷暂时安置学生C、为方便管理，丙学校将食堂外包给无证经营的第三方D、丁学校多次将教育局派发的学生饮用奶出售给校外零售店30 .学记包含的教学思想有（）oA、教学相长B、启发诱导C、因材施教D、长善救失31 .有的数学教师在教学生解算术题时，只教自认为是最好的一种方法，并要求学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了尊重和发挥学生主体性原则中的（）。A、教育中要鼓励学生的创造性B、教育教学活动的组织要顾及所有学生及家长的感受C、教育活动中要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择D、教育要给学生留下无限幻想的空间32 .下列符合素质教育的特点的有（）oA、重视创新能力的培养B、强调掌握知识的数量和准确性C、教学过程中，强调“发现”知识的过程1）、培养学生在德智体美劳等方面全面发展33 .相同要素说是由（）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。A、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、奥苏贝尔34 .常见的教案形式有（）oA、录音式B、提纲式C、综合式D、讲义式35 .奥苏贝尔认为学习情境中的动机包括哪三方面的内驱力。（）A、附属内驱力B、发展内驱力C、认知内驱力1）、自我提高内驱力36 .在平常教学中，有的学生在语文测验中能正确填空,但是不能给朋友写一封语句通顺的信；有的学生在书写测验中能够进行数学和百分数的乘法运算，但却不会计算收入所得税。这种心理现象不属于（）oA、前摄抑制B、功能定势C、迁移D、高原现象37 .品德形成大致经历的阶段有（）。A、依从B、认同C、接受I）、内化38 .学校激发和维护学生外部动机的措施有（）oA、多用正强化，慎用负强化B、及时反馈学生的学习结果C、对学习结果进行适当评价D、帮助学生设立明确的学习目标39 .为提高复习效率应采用（）方法。A、及时复习B、合理分配复习C、分散复习与集中复习相结合D、反复阅读与回忆相结合40 .思维按其发展水平不同可分为（）。A、抽象思维B、形象思维C、常规思维D、动作思维41 .教师与家长沟通的技巧有（）。A、馈赠礼品，以示友好B、态度和蔼，以家长为尊C、主动微笑问候D、表情诚恳42 .按照价值取向，教育目的可分为（）oA、个人本位B、指导性C、指令性1）、社会本位43 .加强教师道德修养的意义包括（）oA、有利于形成优厚的薪酬制度B、有利于做好教育工作C、有利于教师道德品德的完善D、有利于弘扬社会主义风尚44 .“环境决定论”完全否定了（）oA、遗传的作用B、教育的价值C、家庭的影响D、人的能动性45 .以下属于教育心理学的研究对象的是（）oA、教育教学过程中的心理现象与规律B、学习者的各种心理现象及其发展变化的规律C、学习者的学习特点、过程和规律D、现代学校教育活动及其变化规律46 .根据我国教师法的规定，学校或者其他教育机构应当对教师的（）。进行考核。A、政治思想B、业务水平C、工作方法D、学习能力47 .课堂的组织环境主要包括（）oA、教室的布置B、座位的排列C、学生的人数D、教师的态度48 .道德评价能力发展的一般过程是（）。A、从他律到自律B、从客观效果到内在动机C、从他人到自己D、从自律到他律49 .元认知策略大致可以分为（）三种。A、计划策略B、监控策略C、调节策略D、求助策略50 .根据耶克斯-多德森定律，下列说法正确的有（）。A、在学生学习较容易的任务时，应尽量让学生紧张一些B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂氛围C、在学生遇到困难或出现问题时，应尽量心平气和慢慢引导D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平三、判断题（共10题，每题1分）51 .教学评价是指以学生为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行评定、测量，并给以价值判断。（）52 .学校对学生负有监护责任。（）53 .学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。（）54 .学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。（）55 .课程标准是中小学试题命制的主要依据。（）56 .根据耶克斯一多德森定律，最有利于学习效果提高的动机水平就是中等水平。（）57 .问得越多，启发式教学方法与技巧运用得越好。（）58 .教学既然要适应儿童身心发展规律，因此，要切忌教学走在儿童身心发展的前面。（）59 .发展性原则又称为可接受性原则或量力性原则。（）60 .近代无锡办学史上人才荟萃，唐文治、侯鸿鉴、顾倬等是其中的代表。（）四、简述题（共3题，每题5分）61 .为什么要致力于转变学生的学习方式？62 .简述科学技术对教育的影响。63 .尊重学生的意义和基本要求是什么？参考答案1.【答案】A【解析】意见提出要“把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程二故选A。64 【答案】D【解析】教育的本体功能即教育的个体功能，是指教育对个体发展的影响和作用。故选D。65 【答案】B【解析】新课程改革提倡自主、合作、探究学习。（1）自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习；（2）合作性学习，是以学习小组形式，为了完成共同的任务，达到共同的学习目标，有明确责任分工的互助性学习的一切相关行为；（3）学生在这种问题探究学习中能培养他们面对问题、解决问题的能力。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符,排除。故选B。66 【答案】C【解析】教师教学工作评估的主要方面包括教学态度、教学能力和教学效果。故选C。67 【答案】B【解析】教师法第十条规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。我国幼儿教师资格认证未对性别作出要求B。故选B。68 【答案】B【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。因此，选项B符合题意。选项A,定势现象是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。选项C,记忆现象在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。选项D,创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。创造性有两种表现形式：一是发明，二是发现。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。根据影响创造性的因素，可以从环境制度和个性培养两个方面来提升学生的创造性。题干中，“举一反三、触类旁通”都属于学习迁移。故选B。69 【答案】A【解析】根据学校卫生工作条例规定，城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。故选A。70 【答案】B【解析】循序渐进的原则要求教师在教学中要做到由潜及深。故选B。71 【答案】B【解析】人的发展是具有顺序性的.这种顺序性是客观的、不以人的意志为转移的。教育工作要遵循这种顺序性.循序渐进地促进人的发展。所以教育一般不可“陵节而施”，而要“循序渐进”，否则就会出现教育的异化，造成教育的负效应。故选B。72 .【答案】A【解析】教师将学生学业的好坏归为外部（学生本人、学校等）或内部（自己）原因的倾向指的是教师控制点。故选Ao73 .【答案】C【解析】心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。故选C。74 .【答案】D【解析】行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究。故选D。75 .【答案】C【解析】学生的本质特点是：以系统学习间接经验为主;是具有主体性的人；具有明显的发展特征。故选C。76 .【答案】D【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身的运动规律和发展特点。故选1）。77 .【答案】A【解析】代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物，学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。题干中老师给表现好的同学发徽章正是一种代币奖励法。A项正确。B项:行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来使学生形成某种较复杂的行为。与题干不符，排除。C项：系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。与题干不符，排除。D项：惩罚的作用是消除不良行为。惩罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激（如否定评定、给予处分）；二是在不良行为出现时，撤销一个愉快刺激。与题干不符，排除。故选a。78 .【答案】A【解析】根据教育部等部门印发的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知，各项目省（区、市）要以特岗计划扩大实施范围为契机，探索建立省级统筹的乡村教师补充新机制。故选A。79 .【答案】B【解析】中华人民共和国未成年人保护法第二十五条规定：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生,学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。专门学校的教职员工应当关心、爱护、尊重学生,不得歧视、厌弃。故选B。80 .【答案】B【解析】个别差异性从个体的角度看，是指个体之间身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。题干所述即强调了身心发展的个别差异性。B项正确。A项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。C项：不平衡性具体表现：一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。D项：无关干扰项。与题干不符，排除。故选B。81 .【答案】B【解析】教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、教学评价四个最基本、最重要的因素构成。故选B。82 .【答案】B【解析】因变量就是指由自变量所引起的被测者某些心理现象或行为的变化。因变量不仅要灵敏地反应出自变量变化所造成的影响，而且要具有有效性、客观性、数量化等。常见的因变量指标有准确性方面的指标、速度或敏捷度方面的指标、刺激的强度水平、概率或频率以及反应的强度或力量等。B项正确。A项：自变量又称独立变量，是由研究者选定并进行操作、变化的能产生所欲研究的心理现象的因素或因素的组合。在选定自变量时，应给出自变量的操作性定义,规定自变量的不同检查点或实验处理，校正自变量测量的仪器并控制呈现刺激方式。与题干不符，排除。C项：为干扰项，排除。D项：无关变量的控制除自变量和因变量之外的其他变量均为无关变量。无关变量常常造成研究结果出现误差，所以要对其加以控制。与题干不符，排除。故选B。83 .【答案】A【解析】知识直观的方式主要有：（1）实物直观：实物直观即直接感知要学习的实际事物的一种直观方式；（2）模象直观：模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式；（3）言语直观：言语直观是在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。因此，在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和言语直观。A项正确。B、C、D三项：空间直观、感知直观、表象直观均不属于知识直观的方式，为干扰项。与题干不符，排除。故选Ao84 .【答案】A【解析】认知主义学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下形成刺激反应联结，而是在头脑内部构造认知结构的过程。学习需要学习者组织新信息，并将它们与原有的知识以某种有意义的方式联系起来。现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索。故选A。85 .【答案】D【解析】进入初中阶段，学生的身心发展急剧而不平衡,心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性等矛盾，具有明显的过渡性质。针对这些特点，教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化和特点，抓住学生发展关键期，及时进行适当的教育，采取适当的措施和方法对学生进行引导。故选D。86 .【答案】A【解析】学校的中心工作的是教学。故选A。87 .【答案】A【解析】新课程标准提出了“三维”教学目标：知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法。其中，知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识。题干描述的属于学生在学习时要掌握的知识与技能。A项正确。A项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。与题干不符，排除。C项：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。与题干不符，排除。D项：不属于三维目标，为干扰项。与题干不符，排除。故选A。88 .【答案】ACD【解析】B项为熟手型教师和专家型教师的特点。故选ACDo89 .【答案】ABD【解析】记笔记要抓住重点。有的同学记笔记不善于抓重点，以为只有老师的板书是重点，便机械地一字不漏地照记不误。其实不必这样。应抓住重点内容记录，一是多记模型，思维方法，少记题目，多记老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等；二是重点，记住老师特别强调的重点和难点；三是疑点，记住一些疑惑之处，和易错之处。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABD。90 .【答案】AC【解析】知识应用不属于加工过程，而知识编码隶属于获得与巩固过程。故选AC。91 .【答案】ABCD【解析】根据中华人民共和国未成年人保护法第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动J甲学校使用廉价、有毒塑胶铺设操场跑道，会损害学生的健康安全。乙学校搭建简陋帐篷安置学生，帐篷容易被风雨刮坏，从而危及学生的人身安全。该法第四十四条规定：“卫生部门和学校应当对未成年人进行卫生保健和营养指导，提供必要的卫生保健条件，做好疾病预防工作。”丙学校将食堂外包给无证经营的第三方，没有提供良好的饮食卫生条件。该法第六十条规定:“违反本法规定，侵害未成年人的合法权益，其他法律、法规已规定行政处罚的，从其规定；造成人身财产损失或者其他损害的，依法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。”丁学校侵犯了学生获得教育局派发的饮用奶的合法权益。A、B、C、D四项均不合法，与题干相符，当选。故选ABCD。92 .【答案】ABD【解析教学相长”“启发诱导”“长善救失”均属于学记中的教育教学原则，而“因材施教”是孔子的教育思想。故选ABDo93 .【答案】AC【解析】尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：教育、教学活动的组织要尊重学生的感受；教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；教育中要鼓励学生的创造性。教育应该给学生留有能动的空间，发挥学生的主观能动性，而不是无限幻想的空间。故选AC。94 .【答案】ACD【解析】强调掌握知识的数量和准确性是传统教育的特点。故选ACD。95 .【答案】AC【解析】桑代克和伍德沃斯在反对形式训练说的基础上,提出了学习迁移的共同要素说。故选AC。96 .【答案】BCD【解析】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。常见教案形式有：讲稿式、纲要式教案、表格式教案。A项：录音式属于教学媒体的内容。故选BCD。97 .【答案】ACD【解析】奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。故选ACD。98 .【答案】ABD【解析】这说明他们没有进行学习的迁移。迁移是一种学习对另一种学习的影响。教学的目的就是为了促进学习的迁移。故选ABD。99 .【答案】ABD【解析】品德的形成过程经历了从外到内的转化过程。它是社会规范的接受和内化过程，这种内化过程经历了以下三个阶段：依从、认同、内化。其中，依从包括从众和服从两种。依从即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性和根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。依从是规范内化的初级阶段，是进一步内化的基础。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。故选ABD。100 .【答案】ABCD【解析】为了激发和维持学生的外部动机需要利用各种强化，在学校中特别要注意的是以下几方面：（1）帮助学生建立明确适当的目标；（2）及时反馈学生的学习结果；（3）对学生学习结果进行适当评价；（4）适当开展竞赛；（5）选用有效的强化物；（6）多用正强化，慎用负强化。此外，教师的评价、批评与表扬，也要考虑到学生的个别差异。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。101 【答案】ABCD【解析】注意复习方法，可以有效防止知识遗忘。常见的复习方法有以下几点：（1）及时复习，即在初期大量遗忘开始之前进行复习；（2）合理分配时间；（3）做到分散复习与集中复习相结合，一般而言，分散复习效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳度，减少前摄抑制和倒摄抑制的影响；（4）反复阅读与试图回忆相结合；（5）复习方法要多样化；（6）运用多种感官进行复习；（7）复习内容的数量要适当，一次复习内容的数量不宜过多；（8）适当过度学习，即学习的熟练程度达到150%。故选ABCD。102 .【答案】ABD【解析】思维按其内容分为抽象思维、形象思维和动作思维。故选ABD。103 .【答案】BCD【解析】教师与家长沟通的技巧主要包括：（1）主动微笑问候；（2）表情诚恳；（3）引导了解；（4）用字遣词优雅;（5）态度和蔼；（6）仪态端庄（包括肢体语言及语言表达）;（7）以家长为尊。故选BCD。104 【答案】AD【解析】根据教育目的的价值取向，教育目的观可分为个人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论。个人本位论的教育目的观从个人自身发展的需要出发，根据人的本性的需要来确定教育目的。社会本位论的教育目的观强调人是社会的产物，教育就是使受教育者成为社会需要的人。文化本位论的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行，用文化来统筹教育、社会、人三者之间的关系。生活本位论的教育目的观认为教育要为未来的生活做准备，或认为教育即生活本身，注重使受教育者怎样生活。故选AD。105 【答案】BCD【解析】教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。加强教师道德修养的主要作用有以下四点：（1）对教师行为的引导作用。教师道德修养对教师的引导作用，主要体现在三个方面：一是引导教师自我修养的方向，如终身学习。二是引导教师正确评价自我，如自省自制。三是为教师提供进德修业的动力，如立德立功。（2）对教师群体的调节功能。教师职业道德对教师群体的调节作用，主要体现在三个方面：一是调节教师与职业的关系，如敬业爱岗。二是调节教师与学生的关系，如关爱学生。三是调节教师与其他社会成员的关系，如为人师表。（3）对教育对象的教育作用。教师职业道德对学生的教育功能主要表现在以下方面:一是教师个性对学生个性的奠基作用，如人格影响。二是师德对学生品德和学业的促进作用，如言传身教。三是教师的言谈举止对学生行为习惯养成的示范与修正作用，如以身作则、率先垂范。四是教师良好的心理素质对学生心理品质形成的完善作用，如耐心细致，乐观开朗，心态平和。（4）对社会文明的示范作用。教师职业道德的示范功能，是指教师职业道德内化到教师的思想之中便会时刻规范着教师的行为举止，并以人格化、形象化的方式对社会文明起到示范作用，成为社会各行业人员学习效仿的楷模，促进社会文明的进步发展。教师职业道德的这种示范功能，主要是通过对学生的培养和与家长、社会的交往而实现的。综合来看，B、C、I）三项正确。A项：为干扰选项，排除。故选BCD。106 【答案】AD【解析】遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能，同时人也具有主观能动性。而“环境决定论”的观点则是夸大环境对人的发展的作用，完全否定了遗传的作用和人的能动性。故选AD。107 .【答案】ABC【解析】教育心理学的研究对象包括教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。故选ABCo108 .【答案】AB【解析】教师法规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。故选AB。109 【答案】ABC【解析】影响师生关系的因素分为：教师方面、学生方面和环境方面。其中，影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。课堂的组织环境主要包括教室的布置、座位的排列、学生的人数等。A、B、C三项正确。D项：教师的态度属于教师方面的因素。与题干不符，排除。故选ABCo110 .【答案】ABC【解析】道德认知发展心理学家重视和强调道德判断和推理在道德形成中的作用，认为道德教育的首要任务应该是培养一个人学会在面临矛盾冲突的道德情境中作出自觉的道德决策，即培养学生道德评价能力。我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过：（1）从“对人”到“对己”，是指从偏向评价别人发展到学会评价自己；（2）从“结果”到“动机”，是指从依据行为的外部结果过渡到依据行为的动机和意向；（3）从“片面”到“全面”，是指从带有较大片面性的评价发展到比较全面的评价；（4）从“他律”到“自律”是指从模仿别人的评价发展到独立地进行评价。故选ABCo111 .【答案】ABC【解析】元认知策略大致可分为三种：计划策略、监控策略和调节策略。故选ABC。112 .【答案】ABC【解析】根据“耶克斯一多德森定律”，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。所谓“平时如战时，战时如平时”，就是要求在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的最佳状态；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。故选ABC。113 【答案】错误【解析】教学评价是指评价主体依据一定的标准，如教学目标等，对教学活动进行价值判断的过程，而非以学生为依据。故错误。114 【答案】错误【解析】学生伤害事故处理办法规定，未成年学生的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。故错误。115 【答案】正确【解析】策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识,即个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。故正确。116 【答案】正确【解析】学习是指个体由于经验而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。广义的学习包括人类的学习和动物的学习。狭义的学习指人类的学习。学习这一定义的实质包括了三个方面：第一，学习表现为个体产生了某种变化。第二,学习所引起的变化是相对持久的。第三，学习是由反复的经验而引起的。故正确。117 【答案】正确【解析】基础教育课程改革纲要（试行）指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。故正确。118 【答案】正确【解析】本题考查耶克斯一多德森定律。美国心理学家耶克斯和多德森认为，学习动机与学习效率呈倒U型关系，即中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。故正确。119 【答案】错误【解析】给学生提问要做好提问准备。要准备好问题和谈话计划，在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，想好如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。当问题提出后，要善于启发学生，利用学生已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考，研究矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地去获取新知，所以运用启发式教学方法要合理设问，而不是问得越多，运用地越好。故错误。120 【答案】错误【解析】前半句“教学要适应儿童身心发展规律”是正确的，但是“切忌教学走在儿童身心发展的前面”是不正确的。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。根据此思想，维果斯基提出教学应当走在发展的前面。故错误。121 【答案】正确【解析】发展性原则是指教学的内容、方法和进度，既要结合学生已有的发展水平，又要有一定的难度，激励他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。由于传统教学强调其内容与方法的可接受性，故历史上多称可接受性原则或量力性原则。故正确。122 【答案】正确【解析】唐文治，著名教育家、工学先驱、国学大师。曾任“上海高等实业学堂”（上海交通大学前身）及“邮传部高等商船学堂”（大连海事大学、上海海事大学前身）监督（校长），创办私立无锡中学（无锡市第三高级中学前身）及无锡国专（苏州大学前身）。侯鸿鉴，现代教育家，江苏无锡人，曾创设无锡县立图书馆。顾倬先生以日本东京高等师范附属小学为蓝本，创立了无锡师范附属小学。故正确。123 .【答案】学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，二者类似战略与战术的关系。学习方式相对稳定，学习方式相对灵活,学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯，学习意识、学习态度，学习品质等心理因素和心灵力量。所以，学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。124 .【答案】科学对教育技术的影响表现在以下几个方面:（1）科学技术能够改变教育者的观念科学发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，影响到他们对教育内容、方法的选择和方法的运用，也会影响到他们对教育规律的认识和教育过程中教育机制的设定。（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量一方面，科学发展正日益揭示出教育对象的身心发展规律，从而使教育活动遵循这种规律；另一方面，科学的发展及其在教育上的广泛运用，使教育对象得以扩大，每次科学技术的发展都极大地促进了教育数量的发展。（3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段科学技术可以渗透到教育活动的所有环节中去，为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础和技术条件。学校类型、规模的扩大，教育设施的兴建，教育内容的记载于表达方式，教学用具与器材的制造等，都离不开科学技术的作用。125 .【答案】意义：（1）只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息；（2）只有尊重学生，才能调动起来学生接受教育的主动性和积极性。基本要求：(1)尊重学生的自尊心；(2)尊重学生的个性；(3)尊重学生对班级工作的意见和建议。