《三个和尚》课后反思.docx

三个和尚课后反思三个和尚是一个小挚友喜闻乐见的故事。通过学习故事，让学生找到“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的缘由，并从故事中受到教化，学会与人合作。依据课标、教材的要求以及学生的实际，我拟定了以下教学目标：1、认读生字，学习积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、初步懂得只有同心同德，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。4、默读课文讲讲三个和尚的故事。教学流程我是这样支配的：（一）复习生字词语；（二）精读课文，读中感悟课文蕴含的道理；（三）默读课文，讲解并描述故事；（四）积累词语。在精读课文这一环节，我的每部分教学各有侧重。第一自然段抓住“活泼伶俐、勤快”体会他是一个什么样的和尚，然后通过朗读来夸奖这位活泼、聪慧又勤快的小和尚。其次自然段比较简洁，学生一读就懂，但“争吵”这个词须要理解,我就让学生通过表演体会。第四自然段通过勾画句子和反复朗读体会状况的紧急。在理解“争先恐后”时我大胆创设情景，让学生入情入境体会。第五自然段指导学生明理。教学中我还借助多媒体教学的优势，利用图片让学生理解“生意盎然、枯萎、亭亭玉立”等词。因为这些词语都是描写柳枝生长状况的，而文中柳枝生长的好坏与和尚的勤劳合作是密不行分的。这一节课的教学也有许多值得我反思之处：(1)课堂上学生参与面不广，有时课堂显得死气沉沉。对故事蕴含的道理体会的不深化，“争吵”一词也体会得不好。主要缘由是老师引导不够。(2)老师缺乏教学机智。刚刚起先上课就停电了，课件不能展示，无法按既定目标行课，我临时把听歌曲赏故事改为老师唱故事，可唱得不精确，没有激起学生的学习爱好。后来虽又来电了，但歌曲出现的时机有把握得不好，没有起到预期的效果。(3)虽然重视了朗读，但朗读的形式单一，技巧也指导得不够细致。以上不足之处有待于在今后的教学中改进和提向O