《三峡》教学反思.docx

三峡教学反思【小编寄语】新的学期新的起先，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了三峡教学反思，希望能给大家带来帮助，祝大家学习快乐三峡教学反思三峡一文是人教版八年级上的教材，这是一篇阅读文言文，作者以极其精炼、漂亮的语言饱含深情地向我们展示了雄伟、壮丽的长江三峡。依据课标对阅读的要求，即培育学生具有感受、理解、欣赏的实力，使学生受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美的乐趣，我细心设计了两个教学目标是有感情的朗读课文，体会作者对三峡的由衷赞美之情。是品尝作者漂亮的语言，充分感受三峡雄伟壮丽的景色。依据课标对文言阅读的要求：阅读浅易的文言文，能借助工具书理解文章的主要内容，我干脆确立的教学目标是：(3)落实实词，结合书下注释理解文意。最终我又依据课标对写作的要求，即擅长捕获事物的特征，力求表达对自然的独特感受和真实体验，我又设计的教学目标是(4)学习作者抓住景物特点来写的写作方法。从整个课堂效果来看，我觉的我的教学设计是合理的，是完全依据课标的三个维度细心构思的，从教学目标的顺当达成状况来看，尤其是从学问扎实的落实，阅读与写作实力的提高，情感看法和价值观方面对学生的熏陶渐染，更使我感到我还是上了一节比较成功的一课。授完这节课很长时间了，在我的耳畔还始终回荡着气吞山河的长江之歌，在我的眼前还始终出现着一幅幅雄伟壮丽的三峡美景，我的情感和思绪还始终沉醉在和谐、融洽，充溢激情的课堂里，学生们一双双主动求知的双眼，师生之间热忱的交往，情感的互动，更使我深刻地感觉到在课改精神的感召下，我正一步步向新型的人民老师过渡。一：教学目标的顺当达成在朗读的教学环节中，我没有从理论上枯燥地去讲解如何进行有感情的朗读，而是让学生伴随着漂亮的音乐去朗读、去感悟。在奇异的音乐声中，学生们的朗读激情和朗读爱好被激发出来了，学生们的朗读水平也自然而然的最大限度的发挥出来。奇异的旋律，深情的朗读，使学生们初步感受到了三峡之美，初步享受到大自然的审美情趣。在落实实词和疏通文意方面，我充分地挖掘了学生的潜能，发挥了学生自己动手，自主学习的精神，让学生课前充分的预习，自行解决基础学问，我在课堂上只是检查预习和解决疑难问题而已。通过学生们自信流利的回答，我感到学生们对基础学问的落实是坚实的，是扎实的。在研讨文章内容方面，我细心设计了一个又一个由浅入深的问题，先从整体入手，提问了一个特殊简洁的问题：文章都写了三峡的哪些景物？几乎全部的同学都能脱口而出：“三峡的山和水”。我便以此为动身点，一环又一环的提问：三峡的山和我们家乡的山有什么不同之处呢？你是从文中的哪些语言看出来的？三峡的水又有什么特点？不同季节的水给人的感受一样吗？你最宠爱什么季节的三峡？作者原委运用了什么样的写作方法使我们对三峡如此神往？由于我把抽象的问题具体化、形象化，再加上我耐性细致的启发诱导，连平常不爱发言的同学都能大胆主动的举手，同时这个问题的设计又为下一个有关写作的教学环节作好了铺垫。为了能使学生学以致用，我由刚刚研讨完的分析阅读引出了口头作文片段训练，为了能更好地激发学生的写作热忱，我接受了多媒体，一幅幅三峡美景的再现，伴随着雄浑激扬的配乐歌曲长江之歌，同学们的写作激情一下子被点燃了，同学们争先恐后的用漂亮的语言，各种各样的修辞方法，生动地描述了当今三峡的风采。最终又用学生表演的方式回顾了三峡的过去，展示了当今和将来。因此说，我的教学目标的完成是比较成功的。二：教学方法和教学策略的选择由于这篇文章重在感悟、欣赏，这对学生们来说，有确定的难度，因此我主动营造课堂的情感氛围。师生的热忱交往，主动互动始终贯穿课堂始末，为了使学生们更加主动主动的参与，我没有把本节课的教学目标干脆渗透给学生，而是让学生通过自主、合作、探究的方法拟定本节课的学习支配，老师最终再稍加归纳。由于我对学生的充分敬重、信任和理解，学生们主动求知的欲望就一下子被调动起来，学生们怎么能不情愿开动脑筋，主动主动地去解决自己亲自设计的疑问呢?就这样，浓重的学习氛围在刚上课不久就被我营造出来，这为往下的课堂教学奠定了良好的情感基调。为了使学生们更加充分地感受到三峡之美，感受到祖国的大好河山之美，原委接受什么样的教学方法和策略呢？我反复揣摩，细致探究，最终确定还是借助多媒体，运用启发、探究的方法，并且把音乐引入了文学的殿堂。高雅的古筝音乐马上把学生带入了如梦如幻的古代三峡之中，雄浑、豪迈的长江之歌伴随着一幅幅精彩的当今三峡的画面，震撼着学生的心灵，这怎么能不使学生浮想联翩，怎么能不被江山如此多娇而折服。此时此刻，学生的情感已和作者的情感产生了共鸣，并将本节课的气氛推向了高潮。情到了，景到了，情景交融的感情促使学生们急不行待的抒发内心的情感，下一个环节的口头作文效训练自然水到渠成。短短的几句对三峡的讴歌赞美，就足见我由阅读引出作文的成效。为了更好地使学生在思想、情感方面受到启迪，我在课堂的结尾还细心设计了表演昨天今日明天，通过学生声情并茂的表演，不仅展示了学生的特长，而且还以独具匠心的方式重温了本节课的主要内容，使学生们在惟妙惟肖的表演中受到启发、感悟，今日的三峡令人痴迷，明天的三峡更令人神往。学生的思维再次被拓展，思绪早已飞到明日三峡的建设中。对学生的情感教化，思想教化可以说是意味深长,学生们倍受鼓舞。三：我的教学风格充分调动学生学习的主动性，营造和谐、融洽的课堂气氛，课堂上师生之间的友好交往，热忱互动，深度挖掘学生的潜能，展示学生的特长，是我近几年来的教学风格。在我的课堂上，几乎没有死气沉沉的死角，我会用微笑化解他们的惊惶，我会用亲切生动的语言，以挚友谈话的方式解决他们心中的疑问，我更会用真诚的目光激励学生大胆展示自己，我早已不是课堂的主角，我只是同等中的首席，我和学生彼此之间用眼神、动作、表情、语言静默地沟通着，深情的互动着，从而达到学问上的共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。由于我和学生的心心相通，学生们的潜能和特长更简洁被我挖掘出来，他们在我面前都急于表现自己。如课堂结尾的表演设计，奇异的构思、新奇的内容就是由我班一名比较内向的女同学的杰作，表演中的南同学平常更是缄默寡言，但是经过我们师生共同的合作、探究，我觉得此处的教学支配是我教学风格最为闪亮的一点，他们声请并茂的表演更使这节课锦上添花，意蕴隽永。四：谈谈我的成功之处本节课我最大的成功是捕获到瞬间灵感，临时变更教学支配。在重点研讨完春冬之时的美景后，我按原教学支配是想让一名擅长朗读的同学配乐朗读，可是当我看到同学们都已被作者漂亮的语言所感染，都对壮丽的三峡产生神往之情时，我的脑海中突然产生了一个大胆的设想：何不让学生闭着眼睛，伴随着悠扬宛转的古筝音乐，绽开想象的翅膀尽情地遨游呢？我先是被自己的奇发妙想吓了一跳，继而坚决地实行了这次“才智的火花”，看着学生们在沁人心脾的音乐声中，闭着双眼如醉如痴的神态，我真为自己的意外收获而庆幸。漂亮的音乐此起彼伏，百转回肠，我深信在学生的心中早已设计出了一幅幅更为奇异的画卷。我真的被自己临时设计的温馨情境感染了，由原来设计的学生朗读也变成了我不由自主的朗读，这处的教学环节也因此成为了我本次教学的最成功之处。事后，我细致反思，最终体会到了这次瞬间灵感的产生决不是偶然的，它是我在新的教化理念的指导下产生的才智之火，是课堂上师生互动，融为一体的共振效应，它使学生们充分感受到语文课堂的魅力，那真是一种美的享受。五：我的不足和再教设计本节课形式多样，内容丰富，但有庞杂之感，有碍于学生对重点的把握，音乐的借助，小品的表演的确激发了学生的爱好，但过多的借助，降低了语文课文学的魅力，有喧宾夺主之感。再教设计：在课时支配上，我将由一课时支配两课时，在课堂内容的选择上，我将忍痛割爱地舍弃呈现今日三峡风采的环节，在多媒体的选用上，我将只选取一段音乐渲染课堂气氛，目的是让学生真正地在古代文化中熏陶渐染，从而更加酷爱中国古代的绚丽文化。以上是我的教学反思，希望各位同仁指责、指正。以上是查字典语文网小编给大家共享的三峡教学反思全部内容。