《三袋麦子》教学设计.docx

三袋麦子教学设计【教学要求】1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。2,能讲解并描述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品德。3.能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今日，老师给小挚友带来了一个好玩的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：1 ,自学课文。(1)自由轻声朗读课文，画出不了解、不相识的字词。说一说课文讲了个什么故事？(2)会读、写生字词。(3)查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤2 .老师检查订正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。3 .检查自学效果。出示生字卡片：:（2）指名读生字卡片，留意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后探讨：第一部分：（1-4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。其次部分：（5-9自然段）讲土地爷爷向三个小主子公询问他们各自处理麦子的状况。四、精读课文内容。1 .学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意夕卜地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明白什么？探讨并理解语：欢乐迫不及待捧起慢慢吃全种2 .指导有感情的朗读课文。留意读好语。3 .指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。4 .有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业：1 .用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。2 练习朗读课文。其次课时一、复习回顾1 .听写生字词，提示学生留意写字姿态。2 练习朗读课文。二、精读课文其次部分3 理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸（谁）（怎么样）探讨并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。4 .指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，相互订正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后订正。老师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。5 .指导口述这部分内容：看板书：自己练读。指名口述:其他学生订正口述中的毛病。(3)学生练习口述，同座位分角色口述。(4)指名学生口述。三、总结全文：6 .指名学生口述全文。7 ,探讨：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好？为什么？8 .老师小结：课文给我们见了一个特殊有意思的故事，我们从中明白了什么叫忠厚，什么叫节约，什么叫聪慧能干。小猴富有创建性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业：1 .课堂作业：完成书后第三题。2 .课后作业：把这个故事讲给家人听。板书：小猪一吃光了忠厚小牛一保存-节约小猴一全种地聪慧能干