亡羊补牢.doc 教案教学设计.docx

亡羊补牢.doc教案教学设计小学语文第六册13课寓言二则广东省南海市盐步区东秀小学为：李启攵常第一部分：设计意图：让学生“活”起来现代教化教学，提出要全面提高学生的素养，而传授学问，提高实力，培育智力，陶冶情操主要都是通过课堂教学活动来实现的。在语文方面，课堂教学成败与否干脆关系学生素养的提高。我觉得：学生活不起来课都应当不算成功的课，因此，要从活字入手，让学生在欢愉的心境中主动学习。使学生“爱”上语文课。以往，填鸭式的教学是满堂灌，随着以后“素养教化”号角的吹响，不少老师思想有了转变，课堂教教学普遍接受了启发式教学，但是有绝多大数的老师只是接受所谓的“老师问学生答”的“启发式”教学，近几年尤其提倡培育学生的创新精神，现在我在这里暂不对“老师问学生答”的“启发式”教学做太多的褒贬，我想：与其“老师问学生答”，不如让“学生问老师答”或“学生问学生答“，这样更有利于培育学生的创新精神。爱好教学强调老师在教学中组织学生主动学习，使学生主动投入，自主学习，主动探究，猎取新知，能表现自我价值，实现自我发展，因此在课堂里尽量让每个层次的学生都有所表现，帮助他们去享受成功带来的喜悦，从而达到自主学习的目的。组织学生在课文中“找问题”是一个绝好的方法。不管是优生还是差生也好，找（提）问题总比回答问题要简洁简洁得多，一个差生在课文里找出一个问题考大家的时候，缄默许久没人答上，我会习惯地兴奋地说：“你真厉害，你的问题竟难倒了全班同学！现在连老师答不上来，我想还是让我们一道去找答案吧。”包括那位差生在内，全班同学都在老师的“煽动”下，深化学习；当一个优生提出一个问题，让一个差生回答上来，那差生在表扬的掌声中又一次体会成功感。这样，不管哪个层次的学生都能活起来，因为，他们想得到掌声，想得到成功的愉悦。其次部分：教案教学目标：1、相识本相识本课17个生字，学会15其中个字。能正确读写本课有关词语。2、朗读课文，能用自己的话讲解并描述这两则寓言故事。3、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不行急于求成；做错了事要刚好改正。教学重点：把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不行急于求成；做错了事要刚好改正。教学难点：朗读课文，能用自己的话讲解并描述这两则寓言故事。教学准备：1、收集古代的寓言故事；2、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。教学课时：二课时拔苗助长（第一课时简介）教学目标：1、相识本课17个生字，学会15其中个字。能正确读写本课有关词语。2、朗读课文，能用自己的话讲解并描述这两则寓言故事。3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理,懂得做事要脚踏实地一步一步做。教学重点：把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步做。教学难点：朗读课文，能用自己的话讲解并描述这则寓言故事。过程简介：一、揭示课题，启发导入。（理解寓言和其他课文最大的不同之处）二、讲读拔苗助长1、学习生字，读题解题。2、初读课文，自学全部生字词。3、再读课文，理解文章层次。4、深化阅读，了解寓言。5、观看相关课件或动画片。6、学习这则寓言，你有什么想法？三、指导书写生字。四、小结五、作业六、课后延长：把故事讲给家人听。亡羊补牢（其次课时教案）教学目标：1、讲读其次则寓言亡羊补牢，体会其中寓意:懂得做错了事只要肯接受看法细致改正，就不算晚。2、朗读课文，能用自己的话讲解并描述这则寓言故事。3、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要刚好改正。教学重点：把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要刚好改正。教学难点：朗读课文，能用自己的话讲解并描述这则寓言故事。教学过程：一、复习部分1、上一课讲了拔苗助长，主要讲的是什么内容？2、拔苗助长这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分引入语：这节课我们学习另外一则寓言亡羊补牢，（出示课题）老师跟你们一样在课前细致预习了这篇寓言，或许知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看P61插图），他原委是一个聪慧人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起细致学习亡羊补牢这篇寓言，帮老师解决这个别问题三、讲读悟理部分1、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最终结果怎样？）目的：培育学生“把一段话说清楚”。2、看学生表演的哑剧亡羊补牢（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。）3、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。（分两部分：丢第一只羊；丢其次只羊）第一部分：估计学生所提的总是如下：字词方面：1.从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）2 .羊圈（juCin）另外一个读音组词3 .窟；窿查字典（尤其留意除部首外有几画）4 .邻居是什么意思？（邻居）5 .与“叼”最相像的字哪个？（叨）内容理解方面：1.羊为什么会被叼走？2 .邻居是怎样劝他的？3 .养羊人怎样回答的？4 .他的回答对吗？（留意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）老师引导疏通板书：亡第一次少了一只羊不修其次部分：学生可能提的问题有：字词方面：1.后悔是什么意思？2 .劝告意思或近义词？3 .从今是什么意思？你能想出一个和“此”最相像的形近字？4 .“从今”造句。内容理解方面：1.羊为什么又少了一只？2 .少了其次只羊后养羊人是怎样想的，怎么做的？结果怎样？3 .到回第一部分的那个问题（第4小题）接：他对邻居的回答对吗？（绽开探讨）老师引导疏通，让学生懂得亡羊补牢这个成语的意思，帮助学生悟出“亡羊补牢”的道理：做错了事要刚好订正。（师生齐归纳，并板书）（见下页）板书：亡 第一次少了一只做 要不修错羊 其次次又少了一只羊了 时后悔事 纠补,正T现在修还不晚从今没丢过牢4、快板（加深印象）亡羊补牢从前有个人，养了几只羊，一天一大早，想着去放羊，走到羊圈外，突然傻了眼，一二三四五六七，发觉少了羊一只。（误，哪去了）（动作：东看西瞧）料想狼从窟窿进，把羊偷偷叼了去。邻居闻讯来，赶来奉劝他：“赶快点，修一修，那窟窿，堵了它，以后狼来不用怕。”到了其次天早上，跑到羊圈又一看，一二三四五六七，怎么又少羊一只，（误，哪去了）（动作：东看西瞧）对了，对了，确定又是那个大窟窿，把羊叼走又一只。（唉，真后悔）早该听听邻居话，早点修一修，不会再把羊儿丢。那个养羊人，现在才明白，亡了羊，要补牢，犯了错，要改过。于是，抓紧动手堵窟窿，从今羊再没丢过！（重复一遍）5、到回老师上课前所提的问题：他是聪慧人还是糊涂人？（学生回答可能有两种状况）（1）糊涂人因为他丢了一只羊又丢了一只，明知道被叼走第一只羊是因为那个破窟窿，他没有去修，真糊涂！（2）聪慧人虽然丢了两只羊，但终归他知错了，还能刚好改正，羊再没丢过，他知道“亡羊补牢”的道理，他应当是聪慧人！老师引导：1我谈谈我的看法：甭管他是糊涂人还是聪慧人，总之，他的“亡羊补牢”的精神是值得我们学习的，你们同意我的看法吗？（学生确定齐声回答：对，同意。）四、联系学习，生活实际，请你举举例子。（正面：亡羊补牢反面：亡羊不补）五、老师再次简短小结。六、课外作业1 .背诵亡羊补牢并把故事讲给家人听。2 .小练笔：请你用自己的简短的一段话写写亡羊补牢这个故事。3 .准备开一个故事会，把你们收集的寓言故事讲给大家听。七、板书设计：亡第一次少了一只做要不修错其次次又少了一只羊了 时后悔事纠现在修还不晚从今没丢过资料供应者: