人教版五年级上册《迷人的张家界》教学设计.docx

人教版五年级上册迷人的张家界教学设计导语：教学设计在教学过程中充当很重要的地位，是老师教学过程中的得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。下面和一起来看看人教版五班级上册迷人的张家界教学设计。希望对大家有所帮助。教养目标：学习生字词，有感情读课文。教化目标：能通过理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增加对祖国河山的酷爱之情。进展目标：培育自主学习的阅读实力。教学过程：一。导入Io板书课题。2o读题。3o依据课题，大家想通过学习课文了解些什么学问？为什么说张家界是迷人的？张家界的哪几方面迷人？课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？张家界在什么地方？离我们有多远？4o这些问题中，哪些是大家最想了解的？5o这节我们就围绕这个目标来学习课文：二。初读课文，解决字词，疏理重点。Io带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的字词自己解决,并思索：哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（26）2o检查汇报：预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解须要提示同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。哪几个自然段具体写了张家界的迷人？三。围绕目标，运用所学阅读课文。Io回顾学法：我们在学习描写景物的课文时（如第一、其次课），运用了什么学习方法？（板书）读玲划方思玲议玲读2o下面我们就运用这种方式学习课文。3o默读26自然段，用一划出最能体现张家界迷人的句子。4o读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个5o小组开展学习沟通活动：把你划的句子有感情地读给大家欣赏；把你不懂之处提出来，大家一起探讨解决；再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出“迷人的感觉。6o检查汇报：你们小组认为哪些句子能体现张家界的迷人？请读给大家听。7o指导朗读。四。了解36自然段首句的作用。Io过度谈话：张家界迷人的地方的确很多，而课文具体描写了哪几个景点？2o指名说。（金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪）3o你是从课文的哪些地方知道这些名字的？（3一一6自然段首句）4o自己读读这几句，想想它们在文中分别起什么作用？（35自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：过渡句，承上启下。）5o指导朗读：有了它们，张家界的迷人之处就更明显了。五。总结全文。Io齐读最终两个自然段，思索：这里的奇山秀水有什么价值？（美学）动、植物呢？（科学）所以张家界有什么样的美称？（人间仙境）2o至此，我们该明白，