国际化人才培养项目典型案例.docx

国际化人才培养项目典型案例坚持国际化办学理念走高质量发展新道路我院积极参与“一带一路”建设和国际产能合作，培养国际化技术技能人才，促进中外人文交流。通过“国际学院”建设开展国际职业教育服务，探索适合山东省职业教育境外办学的新模式，服务山东省“走出去”建筑企业，为“一带一路”沿线国家的中资建筑企业提供员工培训与国际化人才支持。一、实施背景围绕2035战略部署，国家职业教育改革实施方案和教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见对我国职业教育提出了国际化的要求，支持职业教育“走出去”，探索与中国企业和产品相适应的海外发展模式。2019年1月山东省人民政府办公厅颁布关于深化产教融合推动新旧动能转换的实施意见（鲁政办发（2019）2号），要求建立国际交流合作长效机制。支持职业学校配合企业“走出去”，在“一带一路”沿线国家建立办学研发机构，支持“走出去”的企业与职业学校联合建立国际化人才培养基地，加快培养适合企业“走出去”要求的技术技能人才。同年，我院在泰国开办济南市第一家境外“国际学院”，主要面向泰国等“一带一路”沿线国家招收建筑专业留学生，培养熟悉中国文化、适应“泰国4.0”和泰国东部经济走廊发展计划（EEC）急需的应用型人才，进而服务国际产能合作和中国企业“走出去”需要，着力打造“来鲁留学”精品工程。二、主要做法（一）明确办学定位，确保高质量办学我院在项目伊始，对泰国政治、经济、文化、教育状况和政策深度调研，对“走出去”行业企业人才需求深度了解。遵循高职院校境外办学“实用为主、够用为度”的原则，有针对性地开展融合中文教育、职业技能培训、职业素养教育的境外办学项目。学院选取龙头专业先试先行，通过双方教育主管部门签署双边教育合作协议，推动与泰方合作院校建立课程学分互认机制，促进职业技能证书衔接，推广国际中文语言能力证书，实现了课证融通和学分互认。（二）打造“线上线下”教学资源体系和“双师双语”师资团队结合泰国经济社会发展水平及行业企业对人才的具体需求，我院发挥自身学科优势，整合中文课程和专业课程内容，实现职业技能和文化素养的融合培养，丰富了“中文+职业技能”项目新内涵。同时，学院教师优选国家级精品在线开放课程，依托互联网+国际合作云平台，利用课件展示、多设备间信息交互、网络模拟HSK考试体验等现代教育信息技术支持，建设符合当地网络技术条件的线上教学资源，解决因为新冠肺炎疫情带来的人员流动难、教学成本上升等问题。境外办学教学和管理团队成员肩负着技能培训和中国文化传播的双重任务，应具备良好的跨文化交际能力、教学管理能力和组织协调能力。我院内培和外引相结合，建设了一支专业技能过硬、外语能力强、通晓国际规则的高素质境外办学师资团队，确保了境外办学的顺利运行和可持续发展。（三）政校企文协同，实施“中文+职业技能”品牌战略“国际学院”配合“走出去”的中资企业，加强与山东省国际交流中心、山东省国际承包劳务商会、济南市商务局、济南市外办等政府组织的联系与交流，配合“走出去”中资企业的海外发展战略，在国外企业分别建立“海外人才培养基地”，服务当地经济社会发展和国际产能合作。学院在泰国、马来西亚合作高校成立大学生研修交流基地；泰国教育部、泰国职业院校在学院举办中泰“一带一路”汉语及中华文化体验研修班，成立装配式建筑“中文+职业技能”国际推广基地和中华优秀传统文化研究与体验基地，发挥“国际学院”职教国际化品牌作用。三、成果成效我院中泰“国际学院”项目2020年入选“中国一一东盟双百职校强强合作旗舰计划”第三批“中国一一东盟高职院校特色合作项目”；2019年被泰国教育部职业教育委员会和泰国带一路基金会评为“2019中泰职业教育合作示范项目”；学院荣获2019、2020中泰职业教育国际合作突出贡献奖，项目带头人荣获2019中泰职业教育国际合作个人贡献奖。目前“国际学院”项目已写入济南市人民政府关于加快推进新时代济南职业教育改革发展的实施意见和济南市政府提质培优建设济南职业教育创新发展高地实施方案。“国际学院”项目也受到海上丝路孔子学院和中学孔子课堂理事会主席的高度评价与认可。学院紧盯济南当地“走出去”企业需求，让企业成为留学生培养的合作者，学校成为企业员工的蓄水池，学校与“走出去”企业成为了命运共同体。学校已有一届留学生毕业中，回国赴中资企业工作的毕业生占比50%,到泰国本土企业工作的毕业生占比23虬项目运行至今，学院与国内外行业组织、知名企业深度合作开发具有中国特色的智能建造类专业课程标准10门，得到泰国教育部职业教育委员会认证，并被泰国多所职业院校采用。四、经验总结（一）找准办学定位，提升境外办学水平我院智慧建造专业群教师团队是山东省高校优秀教师团队，专业带头人曾获国家级建筑工程技术骨干专业带头人。在实施境外办学过程中，学院精准施策，以自身优势与特色为起点，联合济南市住建领域行业专家推动专业群建设，建设适用于国际教育、采用信息化教学方式的建筑专业课程教学体系，开发侧重能力要素和实作指标的培训标准，先行先试，打造中国职业教育国际品牌，培养适应“一带一路”国家当地经济社会发展的技术技能人才。（二）深化多元协同，服务国际产能合作“国际学院”充分利用政府通道、企业通道、高职院校和国际合作平台，将资源优势和泰国职业教育需求结合起来，以政校企合作为支撑，寻求利益平衡点，满足企业“走出去”过程中的多元诉求。学院通过深化开展课程教学改革，共建匹配的专业结构、专业教学标准和培养模式。厘清自身“走出去”的发展思路、发展战略和发展路径，积极联合“走出去”企业开展境外就业的订单班、定向班、专门班，融入齐鲁文化、企业文化和当地文化课程。发挥高职院校独特的技能培训优势，跟随“走出去”企业面向中国籍员工和当地员工开展技术技能培训I。发挥高职院校应用型人才的优势，辅助“走出去”企业拓展市场。（三）聚焦标准输出，增强中国职教影响参与国际职业教育标准制定，实现标准对外输出是我国高职教育争取国际话语权、提升国际影响力的必由之路。职业教育“走出去”，核心是职业教育办学模式和职业教育标准“走出去”。学院积极参与教育领域国际标准研讨活动，在境外建立基于中国职业教育标准打造的人才培养基地，中国标准贯穿于职业培训的始终。同时，通过参与世界职业教育大会、世界技能大赛等多元化的国际合作实践载体，增进对相关国家职业教育标准、制度、需求等方面的了解，开展在职业教育领域的务实合作，推动以职业教育标准为代表的成果输出。五、推广应用“国际学院”项目被人民日报等权威媒体报道累计150次，时任教育部国际合作与交流司副司长张晋来校调研时对其育人模式给予高度认可。先后多次获评为优秀国际化案例,获得省部共建国家职业教育创新发展高地课题等多项省级课题立项，为实践应用奠定了良好的科研、理论基础。对20所本专科高校人才培养起到借鉴示范作用。学院领导多次在中国一一东盟职业教育展、亚洲教育论坛、世界职业教育大会、中泰职教论坛等平台作经验介绍。“国际学院”项目使泰国曼谷职教中心1500余名教师和30000余名学生受益匪浅。“国际学院”将向蒙古国、马来西亚、巴基斯坦等国家职教机构进行推广。