《将进酒》第一课时教案.docx

将进酒第一课时教案教材分析：将进酒是唐代李白沿用乐府古体创作的古体诗。此诗为李白长安放还以后所作，思想内容非常深沉，艺术表现非常成熟。 诗由黄河起兴，感情发展也像黄河之水那样奔腾激荡，不易把握。而通篇都讲 饮酒，字面上诗人是在宣扬纵酒行乐，而且诗中用欣赏肯定的态度，用豪迈的 气势来写饮酒，把它写得很壮美，也确实有某种消极作用，不过反映了诗人当 时找不到对抗黑暗势力的有效武器。酒是他个人反抗的兴奋剂，有了酒，像是 有了千军万马的力量，但酒，也是他的精神麻醉剂，使他在沉湎中不能做正面 的反抗，这些都表现了时代和阶级的局限。理想的破灭是黑暗的社会造成的， 诗人无力改变，于是把冲天的激愤之情化做豪放的行乐之举，发泄不满，排遣 忧愁，反抗现实。诗中表达了作者对怀才不遇的感叹，又抱着乐观、通达的情 怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。全诗洋溢着豪情逸兴，具有出 色的艺术成就。教学目标：1 .知识与技能理解李白诗中的真正情感和艺术特色熟背全诗2 .过程与方法诵读法、讨论法、比较赏析法3 .情感态度价值观理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观教学重点难点：1 .理解李白这首诗的特色和技巧2 .深入理解李白在诗中的情感教时安排：二课时教学过程:第一课时一.写作背景：约作于天宝十一载（752）,此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之 久。此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登 高饮宴（酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招：“不以千里遥，命驾来相 招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。人生快事莫若 置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合"（萧士赞）之际，于是满腔不合 时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。将进酒，乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的情感。二.诵读全诗：1 .诗中一会儿“高堂明镜悲白发”“与尔同销万古愁”，一会儿又“人生 得意须尽欢" “烹羊宰牛且为乐”，到底是“悲愁”还是“欢乐”？全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放， 最后归结于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，纵横裨阖，力能扛鼎。于豪 放不羁之中深蕴情才不遇、时光易逝之深沉悲哀。所以读的时候要于狂饮纵歌 之中把握好诗人深沉的愁绪。2 . “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，朝 如青丝暮成雪。”感慨时光流逝，应该用什么语调来读？深沉悲怆，但“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”要有气势。3 . “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复 来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停！” 应该怎样读？这几句是李白自信、狂放的体现，于深沉的悲绪中洋溢着暂时的欢乐，应 读得充满喜悦，而且是稍带夸张的喜悦。其中“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯 莫停！”四个三字句，酒酣之时，喜悦之至，短句叠用，喜悦之情溢于言表，要 读得充满喜悦之情，节奏要快，声音有力。4 .“与君歌一曲，请君为我倾耳听!钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！” 后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中表明志向的主旨句，该怎样去读？“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！”是明志的主旨句，表达了蔑视荣华 富贵的高洁志向，也满怀着怀才不遇的悲情，因而前句要斩钉截铁，后句要深 沉悲怆。5 . “古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢 谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌！”如何读？这几句又恢复了诗人的狷狂和豪放，要读出狂放的情感来。6 .最后“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！”收束全 文，大家讨论该怎样读才能充分地表现出诗人的情感？“与尔同销万古愁”与狂放转入深沉的悲哀，应悲怆深沉。三.通读全诗，描画出诗人情感的变化曲线图。时光易逝一自信狂放一志向高洁一古来圣贤f同销万古愁（悲壮）一（喜悦）一（决绝）-（狂放）一（悲怆）第二课时一.赏析诗句：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。L用长句开篇，有挟天风海雨而来之势，诗人是怎样营造这种气势的？选择“黄河水”和“海”两个意象，用“天上来”和“奔流”两词修饰， 运用夸张的手法，为我们营造了一幅黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海 的雄浑壮阔的画面，有挟天风海雨而来之势。2 .结合第3和第4句来看，作者写黄河之水，目的何在?运用什么艺术手法?表现时间像生命的流逝如同黄河之水一样，势不可挡地一去不复回，作者 是借用此意象表达时如白驹过隙的感慨。运用了起兴的手法（先言他物以引起所 咏之物）。3 .“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”诗人选用了 “明镜”这一 意象来写人生苦短之意，你认为写得如何？运用夸张的手法，将“朝”与“暮”、“青丝”与“雪”对比，极写人生 易老之感慨，极写了人生苦短，很有冲击力。而且也蕴含着诗人渴望建功立业 但又才美不得用的渴望与失望。4 .赏析“悲”字的表现力。运用拟人的手法，似乎“高堂明镜”看到诗人无为而老的样子，也不禁悲 从中来，物犹如此，人何以堪，深化了人生苦短、老大无成的深沉愁绪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。L诗人所说的“人生得意”，你是如何理解的？并没有得意，有的是失望与愤慨。这种“得意”并不是作者才能为国所 用，自己建立不朽的功业，而是与处境类似的三两知已千里相聚。诗人之所以 尽欢，并不是真正的“尽欢”，而是无力改变不被任用现状的豪放之语，这也 反映出李白狂放的性格。2 . “天生我材必有用，千金散去还复来”对我们有什么启示？李白从貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望用世的 积极的本质内容来。这又是一个高度自信的惊人之句（启示可以自由发挥，不拘 一格，但要言之成理）3 .赏析诗人筵席描写。一是体现丰盛，二是体现热烈，三是体现“酣畅快乐”，运用夸张的手 法，活脱脱地为我们塑造了一位狂放的李白。但“且”字还是带出来了悲愁， 只是暂时忘却了不得志。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停！与君歌一曲，请君为我倾耳听！钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！1 .赏析短句的表达效果。诗人那眼花耳热的醉态跃然纸上，恍然使人如闻其高声劝酒：“岑夫了， 丹丘生，将进酒，杯莫停！”几个短句忽然加入，不但使诗歌节奏富于变化，而 且写来逼肖席上声口，“忘形到尔汝”。2 .如何理解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！”所包含的感情？由狂放转而为愤激。以“我”天生有用之才，本当位至卿相，飞黄腾达， 然而“大道如青天，我独不得出”（行路难）o说富贵“不足贵”，乃出于 愤慨。以下“古来圣贤皆寂寞”二句亦属愤语。古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。L诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么单举曹植为 例？陈王”与酒联系较多。再者，“陈王”曹植于丕、取两朝备受猜忌，有志 难展，亦激起诗人的同情。诗情所以悲而不伤，悲而能壮，即根源于此。主人何为言少钱，径须沽取对君酌！五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！1 .赏析“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！”的结尾艺 术。A诗情再入狂放，而且愈来愈狂。B结尾之妙，不仅在于“呼儿”“与 尔”，口气甚大;而且具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态。 浪漫色彩极浓。快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。C情犹未已， 诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而 “万古愁”的含义更其深沉。这“白云从空，随风变灭”的结尾，显见诗人奔 涌跌宕的感情激流。通观全篇，真是大起大落，非如椽巨笔不办。二.总结：将进酒情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着。与夸张手法不无关 系，比如诗中屡用巨额数目字（“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金 裘”、“万古愁”等等）表现豪迈诗情，同时，又不给人空洞浮夸感，其根源就 在于它那充实深厚的内在感情，那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。此 外，全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转乐、转狂放、转愤激、再转狂放、 最后结穴于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，有气势，亦有曲折，纵横裨 阖。唐诗别裁谓“读李诗者于雄快之中，得其深远宕逸之神，才是谪仙人 面目”，此篇足以当之。白居易长恨歌教学设计2篇长恨歌是中国唐朝诗人白居易的一首长篇叙事诗。这首诗是作者的名 篇，作于公元806年（元和元年）。全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲 剧。诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的 艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者。一、教学要求L 了解白居易的生平和诗歌创作特点。2 .了解长恨歌本事及其在文学史上的重大影响。3 .分析李、杨爱情悲剧的深刻历史教训。二、学习要点1 .题解关键词长恨歌就是歌“长恨”。“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是 埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不 是直接铺叙、抒写出来，而是通过笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者， 让人们自己去揣摸，去感受。2 .内容提示本篇是白居易根据唐玄宗和杨妃的爱情悲剧所创作的长篇叙事诗，与陈鸿 的传奇小说长恨歌传互相映衬，各具特色。诗篇可分为四个层次：（1）杨妃入宫受宠，明皇迷色误国；（2）马嵬生离死 别，蜀中伤心断肠；（3）还都触景生情，回宫绵绵相思；（4）仙山寻得杨妃，遥寄 信物誓词。诗篇既有对李、杨真挚爱情的歌颂，也有对明皇迷色误国的讽喻。叙事曲 折婉转，抒情缠绵俳恻，移情入景，情景交融，烘托气氛，刻划心理，是古代 杰出的叙事诗篇。全诗语言流丽，声调和谐，适于反复吟诵。三、作者生平白居易（772846）,字乐天，号香山居土，今陕西渭南人。倡导新乐府， 作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅切流畅。作品多收录于 白氏长庆集。白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。他自幼 聪明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。他出生的年 代是“中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。白居易出生不久，河南一带发生了战事，他小小年纪就离家避难，南北奔 走，备尝艰辛。所以他15岁时便写下了记录当时真情的一首绝句：“故园望断 欲何如?楚水吴山万里余。今日因君访兄弟，数行乡泪一封书。”还写过一首寄 兄弟与妹妹的七律：“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中，共看明月应垂 泪，一夜乡心五处同。”这些诗写出了白居易当时的生活状况和心理感受，也 反映出当时社会动荡不安、人民流离失所的状况。贞元十六年(800), 29岁的白居易以第四名及进士第，结识元稹，遂成莫 逆之交，他们被后人并称为“元白”。32岁步入仕途，被授校书郎。元和三年 (808)拜左拾遗。因得罪当时的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗争的漩涡。 在此后几十年的牛李党争中，白居易始终为李德裕所排挤，由此决定了他一生 仕途不顺利。他任拾遗期间，克尽职守，屡陈时政，难免使得皇上或权臣不 满。后来曾被贬为江州司马。为避嫌消灾，也为消解烦恼，白居易以妓乐诗酒 放情自娱，并且开始信佛，寻找精神倚托。虽则消极、蓄妓、耽酒、信佛，但 他仍政绩斐然，最为人称道的是，他任杭州刺史时曾修筑杭州湖堤蓄水灌田。 人们为了怀念他，把这个湖堤命名为“白堤”。从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的 状态中。但作为一个诗人，他的成就却极大。后人将他与李白、杜甫并称为唐 代三大诗人。四、作者作品L作品概述白居易前期的政治思想以“兼济天下”为主，写下了大量政治讽喻诗。但 贬官江州之后，他的思想发生了重大改变，从“兼济天下”转为以独善其身为 主。在文学创作上，白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了新乐府运 动。他特别强调诗歌的“美刺”作用，提出了 “文章合为时而着，歌诗合为事 而作”，诗歌要以情动人，诗歌语言要“其辞质而轻，其言直而切”等一系列 观点。他的诗存留下来将近3000首，诗风浅切平易，广为流传的有长恨 歌、琵琶行等。3 .重点作品琵琶行琵琶行作于唐宪宗元和十一年(816)秋，时白居易45岁，任江州司 马。白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫。元和十年六 月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴 度，朝野大哗。藩镇势力在朝中的代言人又进一步提出要求罢免裴度，以安藩 镇的“反侧”之心。这时白居易挺身而出，坚决主张讨贼，认为否则国将不 国。白居易这种主张本来是对的，但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权 贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有人给他罗织罪名，于是贬 之为江州司马。江州的州治在今江西省九江市。司马是刺史的助手，听起来也 像是不错，但实际上在中唐时期这个职位是专门安置“犯罪”官员的，是变相 发配到某地去接受监督看管的。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转 折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐其多。琵琶行作于他贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技 和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在 这里，诗人把一个娼女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己 哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融和为一体，因而使作品具有不同寻常 的感染力。五、创作背景这首诗创作于元和元年(806),当时诗人正在都屋县(今陕西周至)任县尉。 陈鸿在长恨歌传中交代过白居易写这首诗的背景：这年冬天，白居易与陈 鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故 事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷 世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭， 从世上消失。你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如 何？”白居易于是写下了长恨歌，他的意图不仅在于对史事有感而发，而且 还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。六、课文讲解1 .课文朗读2.课文分析“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”译文：汉家的皇上看重倾城倾国的容貌，想找一位绝代佳人。可惜在位多 少年来一直没有找到。诗歌开卷第一句：“汉皇重色思倾国”，看来很寻常，好像故事原就应该 从这里写起，不需要作者花什么心思似的，事实上这七个字含量极大，是全篇 纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗。“杨家有女初长成，养在深闺人未识。遂令天下父母心，不重生男重 生女。”译文：杨家有位刚刚长成的姑娘，养在深闺里，没人见过她的容颜。与生 俱来的美丽是难以埋没的，她终于被选到皇上身边。她回头嫣然一笑，百般娇 媚同时呈现出来。六宫的粉白黛绿啊，立刻全都黯然失色。春寒时节，皇上恩 赐她到华清池洗浴，温暖的泉水冲洗着她洁白细腻的肌肤。侍女扶她出浴，正 娇懒无力，初次承恩就在这时。花一般的容貌、云一样的鬓发，金步摇在头上 颤动。美好的春宵啊，可惜太短了！太阳已经高高升起，皇上才睁开眼，从此再 也不早早去上朝。追陪欢乐，伺候宴席，她总在皇帝身旁转。春天随从春游， 夜晚也是她独占。后宫美人三千人，皇上把对三千人的宠爱都集中在她自己身 上。深宫的夜晚，她妆饰好了去伺候圣君。春天她去玉楼赴宴，喝得醉眼微 醺。她的姐姐和弟兄都得到了分封，真是令人羡慕啊，一家的门户都绽放出光 彩。于是，天下的父母都觉得生男儿还不如生个女郎。紧接着上一层，诗人用极其省俭的语言，叙述了安史之乱前，唐玄宗如何 重色、求色，终于得到了 “回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃。描 写了杨贵妃的美貌、娇媚，进宫后因有色而得宠，不但自己“新承恩泽”，而 且“姊妹弟兄皆列土"。反复渲染唐玄宗得到贵妃以后在宫中如何纵欲，如何 行乐，如何终日沉湎于歌舞酒色之中。“骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不 足。渔阳繁鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”译文：避暑的骊宫高插云霄。宫中仙乐飘飘，人间到处都能听到。宫里缓 歌曼舞，徐徐地弹琴，慢慢地吹箫。皇上整天看，总也看不饱。谁知道渔阳反 叛的战鼓会震地敲，把霓裳羽衣曲惊破了！所有这些，就酿成了安史之乱。这一部分写出了 “长恨”的内因，是悲剧 故事的基础。诗人通过这一段宫中生活的写实，不无讽刺地向我们介绍了故事 的男女主人公：一个重色轻国的帝王，一个娇媚恃宠的妃子;还形象地暗示我 们，唐玄宗的迷色误国，就是这一悲剧的根源。“九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。君王掩面救不得，回看血泪相 和流。”译文：皇家城阙烟尘滚滚，天子带着大队的车马逃往西南。天子的旌旗飘 飘摇摇，走走又停停，才走了百来里。六军不肯前进，怎么办?美丽的杨贵妃死 在皇上马蹄前。她的花钿丢在地上没人收，还有她头上的翡翠翘，她的金雀， 她的玉搔头。皇上掩着脸，无法相救，回头看看，眼泪和血一起流下来。这一节，诗人具体地描述了安史之乱发生后，皇帝兵马仓皇逃入西南的情 景，特别是在这一动乱中唐玄宗和杨贵妃爱情的毁灭。“六军不发无奈何，宛 转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血 泪相和流”，写的就是他们在马嵬坡生离死别的一幕。“六军不发”，要求处 死杨贵妃，是激愤于唐玄宗迷恋女色，祸国殃民。杨贵妃的死，在整个故事中 是个关键性的情节，在这之后，他们的爱情才成为一场悲剧。“黄埃散漫风萧索，云栈萦纤登剑阁。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠 断声。”译文：栈道插云，弯弯曲曲上剑阁，风刮起黄尘格外萧索。峨眉道上没有 多少行人，天子的旌旗也没了光彩，阳光是那样淡薄。蜀江水这么碧绿，蜀山 这么青翠，皇上日日夜夜思念着心爱的人，情思难断绝。在离宫里看见月光是 伤心的颜色，夜里听雨打栈铃也是断肠的声息。这一节，写杨贵妃死后，唐玄宗的思念之情。诗人抓住了人物精神世界里 揪心的“恨”，用酸恻动人的语调，宛转形容和描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀 中的寂寞悲伤。“天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。悠悠生死别经年，魂魄不曾来 入梦。”译文：总算有一天，天旋地转圣驾得回京城，又走到这里叫人徘徊不 忍离去。马嵬坡下的泥土中已经空无痕迹，美人当年白白死去的那块地方已经 无法寻觅。君臣面面相对，眼泪洒满衣襟，向东望望，信马由缰回京城。回来 看看宫苑园林，太液池的芙蓉和未央宫的翠柳依旧媚人。那芙蓉花多像她的 脸，那柳叶多像她的眉，此情此景，怎叫人不落泪?这春风吹开桃李花的日子， 这秋雨敲打梧桐落叶的时辰（都浸染着相思）！太极宫和兴庆宫的草长得很深了也 无人拔，树叶落满了台阶也无人扫。当年的梨园弟子，如今已生出白发。女官 和宫女们也都已衰老。晚上萤虫飞过宫殿，皇上悄然忆想。夜里挑残了孤灯也 难以入睡。宫中钟鼓迟迟敲响。夜这么长，看看天上银河还在发光。霜这么 重，房上鸳鸯瓦这么冷，翠被冰凉，有谁同拥?你死去了，我还活着，此别悠悠 已经隔了多年，从不见你的灵魂进入我的梦境。这一节仍是写唐玄宗对杨贵妃的刻骨思念。此“恨”经年，可谓长矣。唐 玄宗在还都路上追怀忆旧，回宫以后睹物思人，触景生情，一年四季物是人非 事事休，感触万千。缠绵俳恻的相思之情，使人觉得回肠荡气。正由于诗人把 人物的感情渲染到这样的程度，后面道士的到来，仙境的出现，便给人一种真 实感，不以为纯粹是一种空中楼阁了。“临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。天长地久有时尽，此恨绵绵无 绝期。”译文：京城有位修炼过的临邛道士，能以精诚招来亡魂。他感动于皇上辗 转怀念的深情，于是派遣方士殷勤地去寻觅杨贵妃。方士御气排云，像一道电 光一样飞行，天上地下都找了个遍。上了九天，又下了黄泉，可是都没见到她 的踪影。忽然听说海上有座仙山，那山在虚无缥缈中间。仙山楼阁精致玲珑， 似朵朵彩云，有许多曼妙的仙子出没其间。其中有一位叫太真，雪样肌肤、花 样容貌，听来好像是要找的人。方士到了仙宫，叩西厢的门，报捎息的是仙人 小玉和双成。她听说汉家天子派来了使臣，不由得从九华帐的梦中惊醒。推开 枕头、穿好衣服、下得床来，银屏与珠帘都依次打开。只见她刚刚睡醒，头上 云髻半偏，花冠还没整好便走下堂来。风吹着她的仙衣飘飘旋举，还像当年她 的霓裳羽衣舞。玉容寂寞，眼泪纵横，好似春天一枝梨花带着雨。她含情凝 目，感谢君王：自从生离死别难见面，音信两茫茫。昭阳殿里的恩爱从此断 绝，蓬莱宫里的日月这么漫长!俯瞰人间，只看见云雾，看不见长安。只有用旧 物表达我的深情，把金钗钿盒两样东西带回。金钗留一股，钿盒留一扇，我们 俩各分一半。只要我们的心像金和钿一样坚牢，虽然远隔天上与人间，总还能 相见!临走叮咛还有一句要紧的话，这句誓言只有他和我知道。七月七日长生 殿，半夜里没人我们两个说的悄悄话：在天上我们但愿永做比翼鸟，在地上我 们但愿永做连理枝。天长地久也有一天会终结，这恨啊，亘久不断，永不会有 消逝的那一朝。这一段写道土帮助唐玄宗寻找杨贵妃。诗人采用的是浪漫主义的手法，忽 而上天，忽而入地，“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”。后来，在海上虚 无缥缈的仙山上找到了杨贵妃，让她以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨” 的形象在仙境中再现，殷勤迎接汉家的使者，含情脉脉，托物寄词，重申前 誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。古典诗歌选修教材长恨歌教案古典诗歌选修教材长恨歌教案教学目标：分析长恨歌的主旨教学重点：分析长恨歌的主旨教学难点：体会作者对主人公唐玄宗、杨贵妃的情感。教学步骤：一、学习单元提示，明确本单元的教学重点本单元的教学重点就是要领悟作品的主旨，体会其中蕴含的情感。二、明确理解作品主旨的方法分析题目、词语的涵义、抓关键词语、理清文章思路、写作背景、知人论 世等三、听录音朗读，解决字音、词语的字面含义（学生听录音，质疑）四、探讨文章主旨（一）分析文章的思路第一部分：“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”至“缓歌慢舞凝丝 竹，尽日君王看不足。”叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸第二部分：“渔阳颦鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不 得，回看血泪相和流。”杨女之死第三部分：“黄埃散漫风萧索，云栈萦纤登剑阁。”至“悠悠生死别经 年，魂魄不曾来入梦。”一一皇之长恨第四部分：“临邛道土鸿都客，能以精诚致魂魄。”至“在天愿作比翼 鸟，在地愿为连理枝。”杨女之长恨第五部分：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”一一点明题旨，回应 开头（二）问题探究：1、长恨歌的“恨”指什么？是什么原因造成他们的长恨？2、作者对主人公的感情一一诗歌塑造了怎样的人物形象?汉皇是荒淫误国 的昏君还是深爱杨女的痴心男？杨女是祸国殃民的红颜还是忠贞爱情的痴心女？（三）、联系创作背景和作者其他的诗歌。1、创作背景：陈鸿在长恨歌传中交代过白居易写这首诗的背景：这年冬天，白居易 与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合 的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这 种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨 灭，从世上消失。你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗， 如何？”白居易于是写下了长恨歌，白居易的长恨歌与陈鸿的长恨歌 传是有机的整体，而长恨歌传云：“乐天因为长恨歌，意者不但感 其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。”这句话明确地表述了长恨 歌的创作指导思想。2、白居易其它一些作品对杨贵妃持批判的态度，把她看作祸国之罪人。作 为元和四年的胡旋女写道：天宝季年时欲变，臣妾人人学圆转。中有在真外禄山，二人最道能胡旋。 梨花园中册作妃，金鸡障下养作儿。禄山胡旋迷君眼，兵过黄河疑未反。贵妃 胡旋惑君心，死弃马嵬念更深。从此地轴天维转，五十年来制不禁。古冢狐中说：女为狐媚害即深，日长月久溺人心。何况褒妲之色善蛊惑，能丧人家 覆人国。又李夫人云：伤心不独汉武帝，自古及今皆若斯又不见泰陵一掬泪，马嵬路上念杨 妃。纵今妍姿艳质化为土，此恨长在无销期。生亦惑，死亦惑，尤物惑人忘不 得。对杨贵妃是这样的态度，如何会去同情、歌颂她？3、白居易的创作思想：白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文 章合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。 他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了对人民苦难的深 切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作秦中吟十首、新乐府五十首 影响尤大。（四）主旨归纳：作者通过对唐明皇和杨贵妃爱情悲剧的描写，对他们的荒淫生活作了讽刺 和暴露。五、有人不赞同这种说法，认为本诗的主旨是歌颂了李杨真挚和专一的爱 情，还有人认为长恨歌对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情 歌倾。你同意那种说法，请说明理由。六、布置作业：试分析书愤、蜀相两首的主旨。练习：一、基础积累1、给下列字注音回眸螯鼓千乘万骑花钿云栈萦纤马嵬坡池苑衾寒临邛绰约玉扃 迤邈仙袂飘凝睇人寰钗擘2字形春宵闲暇宠爱渺茫辗转3解释下列词语的含义汉皇重色思倾国六宫粉黛无颜色可怜光彩生门户雪肤花貌参差是。4、填空(1)长恨歌是一首抒情意味很浓的诗，它的作者是，字号这首诗歌 时他与友人同游仙游寺时有感于的爱情故事而创作的。(2)从“临邛道土鸿都客“至诗的末尾写道土帮助唐玄宗寻找杨贵妃，这 一部分运用的是手法。5、名句默写在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。二、理解探究1、试分析“汉皇重色思倾国”一句在文中的作用。2、长恨歌中“恨”指什么，造成他们长恨的根源是什么？森林中的绅士教学设计两篇一、教学目标：1、知识目标：正确把握课文重点，总结出主要描写对象一一豪猪的特点。2、能力目标：品味文章对豪猪特性的精炼传神的描写;体会作者调侃的语 言中蕴含的深刻意义。3、德育目标：认识生物进化史上适者生存、优胜劣汰的客观存在，懂得贪 图安逸、不思进取必将走向衰亡的道理。二、教学重点难点：1、重点：总结豪猪的特点，体会精炼传神的语言。2、难点：由豪猪的濒临灭绝思考人生。三、教具准备：投影图片四、课时安排:一课时五、教学过程：（一）作者简介：茅盾,原名沈德鸿，字雁冰，1896年生于浙江桐乡。长篇小说子夜是 他的代表作。茅盾是语言大师，语言造诣深厚,一生创造了大量的文学作品，具 有很高的艺术成就。（二）分析文题，导入课文：请同学谈谈自己对“绅士”的理解，引出“森林中的绅士” 一一豪猪。（三）出示图片，简介豪猪：豪猪身上有又密又长的刺，像一支支利箭，所以又叫箭猪。生活在小坡、 草地或密林中，遇见敌害时，竖起臀部的长刺自卫。以草根、野果为食，也偷 吃玉米、瓜果、蔬菜等农作物，是害兽。（四）自读课文，思考问题：1、为什么称豪猪为“森林中的绅士”？2、豪猪具有哪些特点？（五）积累词语，概括表述：在理解词语意思的基础上，运用以下词语对豪猪进行简要描述得天独厚 方正持重 不慌不忙 潇洒悠闲逍遥自得无所用心知难而退 优游自在 无病呻吟安安逸逸（六）品读语句，分析交流：文中哪些语句对豪猪的描写很传神?找出来，说说喜欢的理由1、个人思考圈划2、小组合作交流3、集体发言探讨好句好段，读读品品：“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的 灌木丛中玩上一整天，很有教养似的边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是 一位乐天派。”突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃得倦了，就打个瞌睡;要是睡 中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊 躯。”一能吃能睡，甚至边吃边睡，吃睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。“它从掩蔽部抽出了鼻子，拚命低着头，倒退着走，同时猛烈挥动尾 巴，这样“背进”到了最近一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当高度，自 觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好像根本没有发生过什么事 情似的。”笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘吃，可谓从容镇 定。（七）深入分析，思考讨论：1、齐读课文，思考讨论:朗读结尾两个自然段，思考作者对豪猪抱有怎样的感情？2、思考讨论作者写这篇文章的用意是什么？在生物进化史上优胜劣汰是客观存在，如果生物自身不能更好地适应环 境，一味地逍遥自得，无所用心，对待天敌只能消极地“挨打”，就必然影响 其生存能力，即使没有大的地质变迁、天敌的攻击，最终也必然会导致其自身 器官机能的退化，避免不了灭绝的命运。（八）积累迁移，表达交流：豪猪的命运让你产生哪些联想？学生自由发言。板书设计：绅士外形特征I特点一一得天独厚生活方式豪猪自卫方式I命运一一绝种之忧人生一、教学目标1、正确把握课文重点，总结出主要描写对象一一豪猪的特点2、学习本文拟人的写作手法，揣摩文章细腻生动风趣的语言3、学习本文抓住特点介绍动物的写法教学重点体会作者的思想感情，领悟 关于人类生存的启示自主一合作一探究法课时安排：一课时教具准备：投影豪 猪资料图片，生字词语注音教学过程一、创设情景，导入新课同学们，在中国 的长江流域及西南各省有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠， 其最大的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危 险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的 话，它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战 术在内，都是典型的绅士式的。但这“森林中的绅士”却渐有灭种之忧，这对 人的生存有怎样的启示呢?下面让我们一起走进森林中的绅士。1、介绍作家作品。森林中的绅士的作者茅盾的原名、字、籍贯、生卒年，在题注里有介 绍，这里只作简要的补充。他1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇 小说幻灭，它与相继问世的动摇、追求合为总名蚀的三部 曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说子夜是他最重要的代表作。2、检查预习。齐读生词：得天独厚逍遥自得无所用心待人接物知难而退优游自在 无病呻吟方正持重二、整体感知指定个别学生（最好是朗读能力较低者）朗读，以便发现学生的容易出错之 处，使讲解更有针对性。师生共同探究文章的描写对象一一豪猪的特点1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？可引导学生抓住豪猪的特点进行分析。本文从“待人接物”的方式、对敌 人的战术和独自的无病呻吟等几方面突出表现了它的“绅士风度”。豪猪的 “待人接物”很有分寸，始终保持距离。豪猪长得和蔼可亲，潇洒悠闲，“很 有教养似的边走边哼”。豪猪的日常起居，“活动范围不出三四里地”。从树 上倒栽下来，也很从容。受到攻击时，仍不失“绅士风度”。豪猪的“无病呻 吟是玩玩的”，是无目的的“安安逸逸”。2、“森林中的.绅士” 一一豪猪，代表了怎样的一种生活方式?为什么作者 说这种生活方式“叫人看了寒心”？学生交流明确：“森林中的绅士” 一一豪猪，代表了一种懒散而悠闲的生 活方式。在生物进化史上优胜劣汰是客观存在，如果生物自身不能更好地适应 环境，一味地“逍遥自得，无所用心”，面对天敌只能消极地“挨打”，就必 然影响其生存能力，即使没有大的地质变迁、天敌的攻击，最终也必然会导致 其自身器官机能的退化，避免不了灭绝的境地。从豪猪的特性延伸到人类，不 也是同样的命运吗？因此，作者对豪猪“那种太懒散而悠闲的生活方式”是不满 的。三、研读赏析哪些地方对豪猪的描写很传神?找出来，说说你喜欢的原因。供教师参考:“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的 灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然 是一位乐天派。”突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌唾;要是唾 中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊 躯。”能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着 走，同时猛然挥动尾巴，这样背进'到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬， 爬到了相当的高度，自觉己无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象 根本没有发生过什么事情似的。”笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。四、体验与反思课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会 渐有绝种之忧呢?是不是它那种太懒散悠闲的生活方式使然呢?还是因为它那 “得天独厚”之处存在着绝大的矛盾一一几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴 露着的鼻子一一所以结果仍然于它不利呢？你是怎么认为的?说说你的看法？五、拓展延伸学习本文后，豪猪的命运让你产生哪些联想？联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。六、课堂总结本文从豪猪“待人接物”的方式、对敌人的战术和独自的无病呻吟等几方 面突出表现了它的“绅士风度”。全文的语言细腻、生动、有趣，多运用拟人 的手法，将豪猪的表情、活动、对敌的心理和无病呻吟等等，都刻画的栩栩如 生，引人入胜。七、作业设计运用拟人的手法，写出你最喜欢的小动物的可爱之处。