人教版六年级音乐上册全册说课稿.docx

人教版六年级音乐上册全册说课稿第一单元我的祖国唱歌我的中国心尊敬的评委老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是X号考生。今天我准备 从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和 学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育初中音乐八年级 上册第2课的一节歌唱课我的中国心。我的中国心这首作 品是由黄沾作词、王福龄谱曲。在1984年中央电视台举办的春 节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲 的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听,深深地表达了海外赤子 眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映， 成为脍炙人口的歌曲,经久不衰。二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要 有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来 我对学生的情况做一个简单的分析。根据这一学段学生的身心特点：他们充满热情和激情，容易 动感情，学生大部分是有积极向上的进取心，他们求知欲、自尊 心和模仿能力强等特点。但是由于存在着个体差异，所以在教学 中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多 种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标 准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的 一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：通过本首歌曲的学习和演唱激发同学们 的爱国情怀。过程与方法：通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连 贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律,做到音准和谐，音量均衡， 音色统一。知识与技能：掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法，并完整有 感情地背唱歌曲。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定 本节课的重难点：重点：音乐教学的过程应该是在教师指导下，学生积极主动 的体验与感悟音乐的过程。因此我把本课的重点确定为体验歌曲 的情绪上（聆听和感受音乐）。难点：掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学 方法分以下两点。教法：本节课我运用了多媒体课件进行教学，其中运用了演 示法、练习法、分组讨论等教学方法。通过精心的制作，给同学们一种直观的感受。学法：学生通过亲身的参与活动，分组比赛等，对教学重点 和难点，体验歌曲情绪、了解音乐知识等方面得到显著提高。六、说教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体七、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个 环节：情境导入一一感受体验一一学唱歌曲一一巩固提高一一课 堂小结。下面，我将分别来介绍这四个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的 音乐课堂氛围。上课伊始，我将采用创设情境法，全体起立，播放国歌并提 出问题,每当你听到国歌、看到国旗升起是，你的心情是怎样的， 通过学生回答我会总结并讲解关于我的中国心创作的小故事: 每当我们看到五星红旗冉冉升起、听到中华人民共和国国歌时， 我骄傲我是一名中国人。因为我们的身体里流淌着华夏儿女的血 液。1982年秋天，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡 改日本帝国主义侵略中国的历史，激起了中国人民及港澳同胞极 大的愤慨，黄露和王福龄合作创作了我的中国1984年，张明 敏成为第一个登上央视春晚的香港歌手。他以一首我的中国心 唱响华夏我大地！使国人爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国 的深情与民族自豪感得以体现，让这首歌传唱至今！这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂引领 到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生 动的过渡。第二环节是初步感知环节初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结 合学生的自身特点展开教学。在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲我的中国 心，在聆听歌曲之前提出问题：这首歌曲的情绪是怎样的?是用 什么拍号?在学生自由回答之后，我会和同学们一起总结，这首 歌曲的情绪是坚定、抒情的，拍号是4/4拍。通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音 乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做 了良好的准备。第三环节是探究学习环节探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习 音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展 开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲 身实践、自主探究。首先是学唱旋律，我会利用钢琴弹唱，学生看谱哼唱。在这 个过程中，学生可能会遇到切分音，衬这个阶段他们对切分音节奏把握的还不够准确。我会先给 学生介绍介绍什么是切分音，随后用生活用语帮助学生更好的把 握节奏。其次，带领学生有感情的朗读歌词，引导他们说出歌词表达 的情感，学生回答后，我会进行鼓励性的评价，并总结歌曲中描 写的国人爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国的深情与民族自 豪感。最后我会让学生完整的演唱歌曲，提醒学生注意切分音;演 唱熟悉后分成两个小组进行演唱，一个小组做领唱，另一个小组 唱齐唱的部分，我会进行指挥和学生共同完成这首歌曲。通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更地 掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能 够更快速地学唱歌曲。第四环节是巩固创编环节为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。 我会请同学们以小组为单位，自选打击乐器为歌曲创编伴奏，并 提醒学生注意打击乐器和歌曲强弱规律的搭配。随后我还会请同 学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价 相结合的方式展开讨论。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让 同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有 所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用， 在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音 乐作品所传达的精神内涵。在作业部分我会布置一个开放性的作业，让学生把今天学唱 的歌曲唱给家人听，并搜集一些关于爱国的其他歌曲。八、说板书设计最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕 捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老 师们批评、指正！谢谢大家！欣赏春天的故事尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天，我说课的课题是六年级品社三单元第一课春天的故 事。我将从“说课标教材”、“说学生”、“说教学模式”、“说教 学手段运用”四方面来说。一、说课标教材春天的故事是河北人民出版社品德与社会六年级下 册第三单元全面建设小康社会中的主题一。本单元内容主要依据课程标准中“我是中国人”部分的第3 条（知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界 文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心）、第5条（知道新 中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱） 和“我与学校”部分第8条（通过学校和班级等集体生活，理解 公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民 主意识）而设置。目的是使学生知道改革开放以来社会生活方方 面面的巨变，体会改革开放给全国人民带来的实惠，对中国社会 发展的巨大推动作用，进而加深对党的感情；感受传统文化对世 界的影响，认识文化交流有利于促进人类社会的和谐与进步；尝 试参与社会生活，体会“人民代表为人民”的深刻含义，增强主 人翁意识，增强社会责任感。本单元的教学重点在于让学生感知 小康社会的建设历程，感知一个和平、民主、繁荣昌盛的中国正 在崛起，并日益融入世界大家庭之中，从而树立全面建设小康社 会，共创美好未来的理想、信念。主题一春天的故事以一个生动的比喻，描述了改革开放 以及改革开放带来的巨大成就。十一届三中全会以前，我国处在 计划经济体制下，生产力水平较低，物质资料短缺，人民生活困 难。十一届三中全会的召开，拉开了改革开放的序幕，各行各业 如沐春风，焕发出勃勃生机，经济建设走上了快车道，人民生活水平不断提高。课标提出品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性 发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学 生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种 课程资源，以利于课程目标的实现。结合新课程标准、本单元内 容设计的主要意图和学生的实际，本节课制定了以下教学目标： 知识：了解改革开放与人们生活水平提高的关系。能力：进一步学习采用调查或采访的方法搜集信息的能力。情感态度价值观：感悟我国改革开放30年来所取得的巨大 成就和社会生活所发生的翻天覆地的变化，进一步增强学生的民 族自信心和自豪感。二、说学生知识基础：小学六年级学生年龄小，对改革开放之前社会生 活状况缺乏直接经验和感受，在理解上有一定的负担。思维特点及读写说习惯：本班学生学习积极性高，勤于动脑, 基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，课外积 累丰富，乐于表现自己，敢于发表自己的真实看法，有了一定的 课堂展示能力，自主求知的欲望和能力比较强。但在创新能力、 概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的 约束等。小组学习程度：本班学生小组合作学习已经有了一定基础, 他们分工合理、讨论平等，每个学生都有了较强的团队意识和合 作意识。三、说教学模式2012年，课堂教学改革的春风吹遍了我县各个学校，我校 将“双向五环”教学模式和本校的课堂教学实际相结合，创建了 “四环节”教学模式：自主学习、解易梳难一一小组交流、合作 探究一一展示交流、引领探究一一达标检测、巩固反思。高年级 学生的思想趋向成熟化，他们喜欢自己去发现问题，分析问题, 然后自己去解决问题。针对高年级学生的这些心理特点，结合品 德与社会的学科特点，我们尝试着运用创设情境、引入话题一一开展 活动、充分体验一一精讲点拨、明理导行一一巩固检测、达成目 标的品德课“四环节”教学模式进行教学，通过这一模式使得师 生建立起平等、民主、教学相长的关系，有效提高学生的分析能 力，使学生逐步掌握学习方法，学会搜集、分析、归纳、整理资 料，学会处理反馈信息。1、创设情境，引入话题本节课教师通过歌曲来创设情境，先是问“孩子们，你们喜 不喜欢听歌？ ”以调动孩子们学习的积极性，接着播放歌曲春 天的故事让学生聆听，同时从歌词中获取信息，这一环节的设 计充分激发了学生学习的兴趣，使他们进入良好的学习准备状态, 从而引入话题。2、了解改革开放教师先简要介绍我国改革开放的时代背景，让学生对改革开 放有个简单的、感性的了解。接着教师出示深圳和华西村改革开放前后的图片对比，同时 文字简介这两个地方的基本情况。设计这个环节是让学生了解深 圳的城市新貌是改革开放取得巨大成就的一个缩影，华西村的发 展也是农村改革的典型，代表了现代化新农村的形象。最后，教师说“尝到改革开放甜头的不仅有深圳和华西村” 引出最早开放的四个经济特区和后来开放的十四个沿海城市，让 学生了解并知道对外开放在逐步扩大、递次推进。3、发现身边的变化教师先让学生观察课本上57页呈现的6幅图片，这6幅图 反映了改革开放前后商业场所、居民住房、城市建筑等方面的显 著变化，接着让学生说说从中你了解到什么，学生畅所欲言之后 教师小结：这些都是改革开放带来的。改革开放也让我们身边的 生活如芝麻开花般节节升高。接下来，孩子们先在小组内将课前调查了解的改革开放以来 人民生活各方面发生变化的资料进行梳理，这有助于提高学生搜 集信息的能力。之后，各组学生汇报自己的调查情况，其他小组 也可以就感兴趣的话题进行补充。在全班交流的过程中，学生们 图文并茂地讲解了自己的调查结果，俨然一个个小老师，教师也 相机出示了 20世纪70年代的“四大件”、改革开放后以及21世 纪家电的飞速发展。最后，教师出示了一系列和我们生活息息相关的变化对比图, 有我们的学校一一润城小学、我们的家乡一一润城村、阳城的南 关等，让学生从身边实实在在的变化感受祖国发生的巨变，进一 步了解改革开放和人们生活水平提高的关系。4、看祖国腾飞这一环节是本节课情感内容的一个升华，教师和学生课前搜 集了大量反映祖国变化的资料，课上他们一起结合图片就我国在 科技、文化、教育、体育、重大工程等领域取得的辉煌成就进行 交流，进一步感受祖国发生的翻天覆地的变化，从而增强了学生 的民族自信心和自豪感。5、寻“变化”根源，认识邓小平改革开放的总设计师邓小平爷爷亲手绘制了改革开放的宏 伟蓝图，是他带领我们走上了富国强民之路，带领中国走进了气 象更新的春天，走进了新时代，所以结课时播放走进新时代， 在歌声中再次感谢邓爷爷，同时潜移默化的教育学生要学会做一 个知恩图报的人，为祖国未来的建设贡献自己的聪明才智。品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调 动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，从而 让学生真正从心底了解和认识到改革开放政策，拥护改革开放， 热爱我们的祖国，热爱共产党，热爱生活。这节课主要采用了以下的教学方法：1、直观教学法课前教师和学生都收集了大量有关的文字和图片资料，课上 教师运用多媒体手段再现改革开放前后的对比图片进行直观教 学，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，有助于学生了解 我国改革开放政策和改革开放后新中国的巨大变化。2、活动探究法课前教师引导学生通过各种途径搜集资料、获取知识，以学 生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养了学生 的自学能力、思维能力、认知能力。四、说教学手段运用音乐具有强大的感染力，让学生在歌曲渲染的情境中开始学 习和结束学习，既能激发学生的学习兴趣，也能提升学生的情感。通过图片的出示，将改革前后的社会变迁进行比较、分析， 有助于学生形成直观生动的印象，强化学生对改革的认识和理解。好的板书是一节课的袖珍版，是一节课最精华的体现。在这 节课中，根据教学内容，老师设计了词语式的板书，力求突出重 点，做到简明、概括，让学生获得更新鲜的印象和有关知识。本节课教师的评价主要表现在三个方面：1、充分关注学生在学习过程中的表现。教师用心观察学生 的课堂表现，及时肯定学生的努力，比如：在学生从歌词中捕捉 到信息之后教师说“大家真是所悟空的火眼金睛，能从无声的文 字中获取这么多有用的知识”鼓励更多的学生表现出积极性、主 动性。2、关注学生能力的培养。包括观察、思考、表达的能力； 搜集、整理、分析资料的能力；分工合作、探究实践的能力。如：“你搜集的资料真全面”等。3、关注学生的情感、态度、价值观的形成。教学中教师关 注到学生是否产生了真实的情感体验，还关注了学生在学习过程 中形成的价值取向以及思想道德水平的提升。如结课时教师鼓励学生“你们这些关心国家 大事的孩子们，一定要为祖国未来的建设贡献自己的聪明才智， 使我们伟大的祖国屹立于世界强国之林在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。感 谢领导给予我的这次机会，我的说课完毕，敬请各位领导批评指 正，谢谢！如何进行说课答辩备课的含义所谓备课，即教学设计，指教师在课堂教学之前进行的设计 准备工作。教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学 生的具体情况，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和 教学评价等教学活动进行具体规划，并给出实施方案创设有效的 教与学系统的过程。二。备课的特征备课时课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的 重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分，具有以下特征。1、指导性，2o系统性。3、操作性。4、预演性。5、突显 性。三。备课的要求教师在备课的时候，要树立新课程背景的教学设计理念，体 现“为了每一个学生的发展”的理念。具体有以下要求。1、教 学目标制定要具体明确，具有可操作性。2、内容选择要合理。3、做好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键。4、要全面了解学生水平。5、学法制定要恰当，切合学生实际。6、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改变。7、问题设计要精当。四。教案的具体内容课题：说明本课的名称。2、教学目的：或者称为教学要求、 教学目标，说明本课所要完成的教学任务。3、课型：说明属新 授课，还是复习课。4、课时：说明属于第几课时。5、教学重点： 说明本课的必须解决的关键问题。6、教学难点：说明本课的学 习时容易产生困难和障碍的知识点7、教学方法：要根据学生实 际，注重引导自学，注重启发思维。8、教学过程：或者称为课 堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤。9、作业处理：说明 如何处置书面或口头作业。10：板书设计：说明上课时准备写在 黑板上的内容。11：教具：或称教具准备，说明辅助教学手段使 用的工具。12、教学反思:对该课堂教学后的感受和学生的收获、 改进方法。五。教案书写过称的关键步骤包括哪些。1、导入新课2、讲授新课3、巩固练习4、归纳小结5、作业安排六、什么是说课说课就是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己某一教学 内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一 种教学研究方式。七、说课与备课的关系相同点：主要内容、主要任务、主要做法相当。不同点：概念内涵不同、目的不同、活动形式不同、基本要 点不同。八、说课与上课的关系相同点：说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学 方案的课堂实施，两者都围绕同一个教学课题，从中都可以展示 教师的课堂教学操作技术，都能反映教师语言、教态、板书等教 学基本功。区别：要求不同，对象不同，评价标准不同，。九、说课的内容说目标，说教材，说学法，说教法，说学法，说教学过程, 说小结。十、说课应遵循的原则1、说理精辟，突出理论性。2、客观再现、具有可操作性。3、不拘形式，具有灵活性。十一、说课中的注意事项1、用心准备2、精选内容3精心设计4精心组织5、精心调控6、精彩表 演十二、怎样理解教育公平是社会公平的重要基础？第一，教育涉及千万，惠及子孙后代。第二，教育公平面临 的突出问题。第三，八促进教育公平作为国家基本教育的政策。十三、激励与批评都是一种教育手段。你倾向于那一种？1激励与批评都是一种教育手段,但是起到的效果是不同的。 所以用的地方也应该是不同的，不能一味的激励，这样会使学生 骄傲，也不能一味的批评，这样会使学生的自尊心受打击。2、 总的来说教育还是应该以激励为主，但是必要的时候批评也不失 为一种好手段。3、表扬是正面激励，要适度，要公正，要深入， 批评是负面激励，是一种高难度教育手段。4、当代社会独生子 女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段。 但同时也要具体问题具体分析。十四、教学时如何顾及学生的个别差异？1、遵循教育平等的原则。2、遵循因材施教的教学原则。3、遵循循序渐进的教学原则。4、遵循尊重、信任与严格要求相结合的教学原则。十五、你对“教学育人”的理解是什么？有人认为，育人就是思想政治教育和道德品质教育，是在教 书之外，由党政干部担负的工作，也有人认为，教书本身就自然 而然做了育人的工作。我认为，这两种观点都是片面的，我们应 该完整、准确的理解教书育人之间的有机联系，特别是要把握“育人”的内涵，从而才能真正肩负起教书育人这一神圣 职责。1、教书育人是教师工作的历史传统。2、育人并不是单纯 的思想政治教育。3、教书育人应成为教师的自觉行为。最后“教 书育人”乃教师之天职。因此，作为一名教育工作者，我们既要 教好书，更要育好人。这是我们的使命和责任。十六、谈谈你对“再穷不能穷教育，再富不能富孩子”这句 话的体会？1、教育是百年大计，所谓“经济未动，教育先行”，它关系 着国家的兴衰，体现着社会的文明程度。所以，全社会都应该重视教育。2、社会以人为本，由受教育道德人才有经济的繁荣。特别 是现在，我国经济发展迅速，更应该把教育放在突出的位置，让 每个孩子都有书读，都读好书，因此再穷都不能忽视教育。3、再富不能富孩子，是因为现在日子好了，孩子少了，物 质条件又好了，所以家长都不希望孩子再受苦受累。但是在孩子 满足基本条件满足的过程中，也应该培养他们艰苦奋斗，自强 自立的精神，不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养应放在首位。 因此,有些有识之士提出：“再穷不能穷教育，再富不能富孩子二 我比较赞同这个观点。十七、如何与不同类型的家长沟通？首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表 现。其次，老师要有较强的服务意识。“一切为了学生，为了学 生的一切”。再次，老师与家长沟通时要有理性的意识。只有理性，才会 冷静，才不会被一时的情绪牵着鼻子走。最后，应该注重沟通方式。通常情况下，对学生的评价要先 扬后抑，让家长在心理上有一个适应的过程。总之，家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格 气质、修养程度等都参差不齐，没有那一种教育方法是万能的, 某种方法在这个家庭有效，但是到另外一个家庭有可能不灵。班 主任应该对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状 况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通 的过程中，尽量做到有针对性和实效性。十八.学校办学体制改革的基本经验及发展趋势？答：建国以来，我国中小学办学体制改革的历程，为我国构 建和进一步完善中小学办学体制改革提供了宝贵的经验。1.必须 要适应经济、社会发展的需要。2,必须考虑是否有利于满足人民 群众日益增长的教育需要特别是优质教育的需要。3.必须从我国 国情出发，根据统一性和多样性原则，实行多种形式办学，走符 合我国实际的办学路子。4.要注意充分调动地方政府和社会各界 包括公民个人在内的办学积极性，坚持以政府财政拨款为主，多 渠道筹措办学经费。5.对民办学校既要给予政策上的扶持，又要 将其纳入依法办学、依法管理的轨道。总结我国建国以来办学体制的改革，特别是改革开放以来中 小学办学体制改革的经验，未来的中小学办学体制改革的趋势应 该是建立以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办 教育共同发展的格局。这是我国中小学办学体制改革的目标和方 向。“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”是民办教 育促进法中规定的方针，也是规范民办中小学发展的法律依据, 只有一句国家法律法规去发展民办学校，才能真正实现中小学办 学体制的多元化。十九、我国教职工代表大会制度的基本特征表现如下：1 .教代会是法律赋予教职工参与学校民主管理与监督的形 式。2.教代会组织原则是民主集中制，少数服从多数。3.教代会严格遵守有关法律法规、依法 行驶法律赋予的权利，它的决议、绝对对全体教职工具有约束力 和权威性。4.教代会实行常任制，并且有日常工作机构一教育工 会，能够保证他在必会期间落实决议、决定，组织教职工进行经 常性的民主管理与民主监督。二十、工会与教代会的关系？答：工会是一个依据工会章程在党的领导下开展工作的群团 组织，它具有四项社会职能，即维护职能、建设职能、参与职能 和教育职能。而教代会既是一种民主管理的制度，又是一个教职 工行使民主权利的机构，它的职权是审议讨论、审议通过、审议 决定和评议监督。“工会是教代会的工作机构，主持教代会的日 常工作，”因此，工会既不能代替教代会，又必须按章担负教代 会的工作任务，行使其维护职能和参与职能。二十一、学校教师队伍建设和管理的原则？答：坚持满足需求与提高效益相结合的原则，正确处理改革 与发展、数量与质量、规模与效益的关系；坚持开放性与均衡性 并重的原则，优化教师资源配置；坚持开放、流动、竞争、有序 的原则，正确处理流动与稳定的关系；坚持依法治教的方针，依 法保障教师的合法权益，依法管理和建设教师队伍；坚持分类指 导、分区规划、分步实施的原则，稳步推进中小学教师队伍的建 设。二十二、全面实施教师资格制度？答：依照法律法规，严格掌握教师资格认定条件。未取得教 师资格的人员不得进入教师队伍，不得参加教师专业技术职务评 审与聘任。在岗教师均应具有相应教师资格。依照按需设岗、公 开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理原则，进一 步完善教师聘任制度，实行“资格准入、竞争上岗、全员聘任”。 进一步扩大实行“新人新机制”即人事代理的范围。二十三、思 想道德建设是教师队伍建设的首要任务，敬业爱生是教师思想道 德的基本内容，师爱和师能是广大教师履行教书育人职责的前提 和基础？答：要引导教师热爱教育事业，潜心培育学生，把人生的价 值与事业的奉献有机融合起来。教师要自觉做到“三要五不准”， 即：对所教的每一个学生要有基本的了解，能进行平等的交谈; 要善于让每一个学生接纳自己，取得学生的信任；班主任要与家 长建立有效的沟通，实现学校教育与家庭教育的良性互动；不准 向学生或家长索要收受礼品或钱物，不准体罚或变相体罚学生, 不准有侮辱、歧视学生的言行，不准对所教班级学生进行“有偿 家教”活动，不准擅自向学生推销各种报刊、教辅资料或其他商 品，擅自设立收费项目或提高收费标准。要以“三要五不准”为 起点，大力倡导“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、 廉洁奉献”的教师基本道德规范，调动教师自我发展的积极性, 引导教师树立良好的道德形象。二十四、礼诚信、严己宽人的道 德基础？答：名礼，是指人行为的一种道德品质，代表着一个国家、 一个民族的精神面貌和文化水平。动的礼节规范，知书达礼，文明做人，尊重他人，这是维护 人与人之间友好、协调、和睦的必要条件。诚信是现代教师做人 的基本准则。孔子说：“人而无信，不知其可也J就教导国人要 自觉树立起诚信态度。对于教师来说，更要以诚信为基础，认认 真真学习，踏踏实实做事，坦坦荡荡做人，牢固树立“言而有信， 无信不立的观念”，以诚为本，人格之上。二十五、忠诚事业、 献身教育的道德理想？答：理想是有魅力的，因为它通过人的奋斗和执着追求可以 变成美丽的现实。那么什么样的理想值得忠诚，什么样的理想值 得献身，这是一个值得严肃思考的问题。教师的劳动是塑造人的 劳动，是创造性和艺术性相结合的劳动。犹如墙基之于百丈高楼, 枕木之于千里铁路，钢材之于万吨巨轮，是为现代化建设培养接 班人的基础工程，是功在当代，利在千秋的光辉事业。作为教师，为教育事业奋斗终身的理想才值得耕耘，成为新 型一代人师的追求才富有理想和挑战。教师一定要从自己的工作 中看到它的伟大历史作用，为自己从事的“太阳底下最光辉的事 业”而感到自豪和光荣，用忘我的敬业与奉献精神完成国家赋予 的重任。二十六、热爱学生、尊重学生的道德情感答：教师的爱心是成功的源动力，是现代社会高度文明修养 的重要标志。其对学生真正的爱是以尊重为基础，体现在尊重学 生的人格、尊重学生的选择、尊重学生的兴趣和个性差异，尊重 学生的创造，与学生平等对话交流，走进学生的心灵世界，倾听 学生的心音；教师对学生真正的爱是以学生的健康成长为出发点, 体现在对学生的未来负责和关心；对学生真正的爱是以公正为原 则，表现在对每一位学生都要一视同仁，不能厚此薄彼。这就要 求教师对于学生的关爱要无私，不图回报和善始善终，不因时过 境迁而减弱或消失。让每一个学生具有张扬个性、充分发展的机 会。二十七、攻坚求索、严谨治学的道德追求答：教师的职业是影响个体、影响集体、影响社会，具有重 大社会责任，关系全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国 在激烈的国际竞争中始终处于不败之地和加快推进社会主义现 代化的宏伟目标。因而，教师对待专业要精益求精，一丝不苟， 来不得半点敷衍和失误。人误地一时，地误人一年。教师要一生 学习，勇于探索，善于发现，敢于攻坚，善于创新，用实事求是、 追求真理、与时俱进的治学态度和坚忍不拔的意志，成为新时期 的楷模。二十八、要有“慎独”的道德力量和信念？答：“慎独”是中国伦理学史上一个特有的范畴。它既是一 种道德修养方法,又是道德修养达到的一定境界。所谓的“慎独”， 就是指一个人在没有监督的情况下，时时、处处、事事进行自我 反省和自我检查，自觉坚持道德信念，按道德原则和道德规范办 事。这要求我们的教师坚持自我道德修善。在这个修养过程中， 完成自我吸取、自我评判、自我教育、自我改造和自我成型。克 服和排泄糟粕，保留和吸取精华。这是健康人格的组成部分，也 是人成熟的标志。更是一种正气的内化力量，只有用内化力量而筑起 的道德信念大厦才经久耐用。二十九、学校教师工作常规管理总则？答：1.教书育人，因材施教，讲究实效；2.狠抓“双基”， 培养能力，提高教学质量；3.努力学习业务理论，积极参加教研 活动。三十、学校学生管理的基本原则？答：1 ,尊重学生的人格与个性；2,理解学生的思想和行为； 3.相信学生的本质和潜力；4.主动关心,通情达理；5.真诚提醒， 热情激励；6.奖惩结合，以疏导为主。三十一、树立“一切为了学生的发展”的理念？答：L在观念上必须相信每个学生都能成才；2.在行动上必 须对学生实行个性化教育；三十二、树立“终身学习、积极参加有效培训”的理念？答：树立终身学习观念不仅是教师职业的特殊需要，也是现 代社会对人的基本要求。以前的“要给学生'一杯水'，教师要 求欧一桶水'”的理论已经过时。今天，知识更新越来越快， 教学技术和手段也快速发展，如果教师始终停留在“一桶水”和 掌握几种传统教学方法的水平上，自然就不是一个称职的教师了。 所以，教师必须树立终身学习观。也就是说，为了学生，为了 自己，也为了事业，教师必须坚持不断的读书、学习和提高，积 极参加各种有效的培训I,把内在的自我进修与专门培训结合起来, 真正做到教到老学到老，这样才能永远站稳讲台。三十三、学校德育工作的原则？答：L方向性原则；2.贴近实际、贴近生活、贴近青少年学 生的原则；3.知行统一的原则；4 .发扬优点、克服缺点的原则；5 .严格要求与尊重学生相结合的原则；6 .集体教育与个别教育相结合的原则；7 .正面教育和积极引导相结合的原则；8 .教育与学生年龄特征相一致的原则；9 .教育影响连续性和一致性的原则；10.理论与实际相结合 的原则；11 .循循善诱的原则；12 .思想政治工作与其他活动相结合的原则。三十四、处理好升学和成材的关系答：这些年来，片面追求升学率的现象仍普遍存在，社会评 判一个学校优劣也往往以升学率为单一标准。这就与学校深化教 育改革、按德育规律施教、提高学生思想道德素质的要求发生矛 盾。要想解决这个矛盾，就要处理好升学与成材的关系。如何处 理好呢？学校深化教育改革总目标的核心是成材教育，素质培养, 实现由应试教育向成材教育转轨。为此学校领导就要抓好干部和 教职员工的学习，更新教育观念，端正办学思想，把思想政治工 作放在学校工作的首位，使德智体美劳五育和谐发展，把工作的 首眼点和落脚点放在培养社会主义建设需要的“四有”新人上， 而不是单纯放在考试分数上和升学人数上。这样，成材教育，素 质培养，才有可能得到教师接受，学生欢迎，社会理解，领导支 持。三十五、处理好德育目标与分阶段要求的关系中学德育大纲规定，德育的总体目标是：使学生成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。实现这个总目 标，不是一件容易的事，要进行艰苦的细致的大量的思想政治工 作，方能逐步实现。因此，在德育过程中要处理好德育目标与分 阶段要求的关系。（1）处理好中小学的衔接关系。主要是进行心 理疏导和思想教育，使初中新生尽快适应中学的要求和环撞。(2)处理好近期、中期、长期、德育目标中各阶段的关系。 重点抓好各阶段教育的层次性，将学校要求的统一必瑟各阶段教 育中的层次性相结合，形成一个多层次的网络系统。(3)处理好量变与质变的关系。要重视各阶段的量的积累， 促其飞跃，由量变到质变，以实现德育目标。说课万能稿各位老师好：今天我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析：一、说教材(地位与作用)XXX是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之 前，学生们已经学习了 XX,这为过度到本课题的学习起到了铺 垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下 的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的 认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1 .知识与技能目标2 .过程与方法目标3 .情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教 学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知 识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学 目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此， 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所 以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理 论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法， 让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认 识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验 结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力， 注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师 本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的 积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理 论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特 点，我主要采用了以下的教学方法：1 .直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生 的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2 .活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知 识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、 思维能力、活动组织能力。3 .集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体 和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经 具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会 上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后 进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性， 发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深 刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学 习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让 学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学” 转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和 培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析 归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑 合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生 参与课堂的积极性、主动性。1 .导入新课：（2