初级中学年度校本培训工作总结范文（16篇）.docx

初级中学年度校本培训工作总结范文（16篇）初级中学年度校本培训工作总结范文（通用16篇）初级中学年度校本培训工作总结范文篇1新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新 学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身 学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观 念，全身心投入课改，真正走进新课程。面向全体教师，以信息技术培训、教育科研能力培训、新课 程改革和青年教师培训为重点，以实效为目的，以新课程实验改 革为突破口，全面推进素质教育，予求得学校新一轮发展的动力 源。通过实施校本培训I,使广大教师深入了解本学科的发展趋势， 完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践 创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教 育的能力和水平，成为业务精、能力强、善创新的教育工作者。 现将本年度我校教师校本培训工作总结如下：一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措， 是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有 立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的 要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随 着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞 速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师 只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心 目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求 知需要。因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而 是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容 器，忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。因而， 上述说法是不可取的。通过校本培训，达成共识，教师主动地由 过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学 生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定 的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制 了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能， 与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师 生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与 活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的 学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课 改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”， 老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂 气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热 情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。3、重新树立新型的“人才观”。多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学 生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深 入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一 代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才 的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立 于不败之地。有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它 们是“出风头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的 思维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄 悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领 这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引 入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、 每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中 汲取营养，我校教师的课多次在领导的听评中获得成功。（一）新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于教师， 教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把 学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。 以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进行一次 业务学习，并做好笔记。本年度，学校组织了三次校际间交流活动，三份九连初中语 文、英语教研组全体教师来我校交流，四月初，我校数、理、化教 研组教师去九连中学观摩学习，六月份，各学科教师代表去含山 中学听课取经，每次活动后，组长都及时召集教师座谈、讨论、 总结、学习先进思想，以达到共同提高。（二）课堂教学基本能力培训。我们组织教师开展业务技能 的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。本 学期开展了 “三课”活动，以活动促进教师业务技能与水平的提 高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学 校实际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个个讨论专题， 组织交流讨论，将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密 结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。三、机制构建要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须 在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立 校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，我们成立了培训领 导小组，负责校本培训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、 时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。初步建立了 一套考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入 教师业务考核内容，调动了教师的积极性。四、取得的几点成绩通过开展校本培训，我校教师的整体素质有了明显的提高， 其表现在：通过培训，广大教师的业务水平有了很大的提高，初 步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分体现了我校的教学 特色，优化了课堂教学过程，培养了学生的创新思想和实践能力， 使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动 开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。不过，校本培训中我们还有不少困惑：1、学校想办法为教师外出学习创造机会，但学校财力有限人 员紧张，一些有价值的学习机会错过了。2、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技 术实际条件不具备大范围开展，学校缺乏高层次人才对教师的培 训，致使一些计划得不到实施。总之，20年度是校本培训硕果累累的一年，但我们并不满 足已经取得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定 使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。初级中学年度校本培训工作总结范文篇2本年度，我参加各种校本培训I,观摩了多节优质课学习等等。 学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进行了面对面的 交流，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。我上了三年级英语 课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教 学中去。我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教，积极地参 与学校的教研活动，并认真上了一节公开课。经过培训、实习、 实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新 了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：一、更新教育观念。这次校本的培训，给我带入了一种求学 的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐 园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的教师没有 先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就 难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素 质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂 后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专 业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提 高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。作为一名小学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动 能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换 角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、 调整自己；每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用优 教通资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教 育教学活动。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验， 至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的 经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学 经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更 注重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和 不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参与者，激励者要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求教师放 下权威，师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究， 共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师， 挑战权威。2.向专家型转变未来教育需要“专家型”的教师，这就要求教师既不能脱离 教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进 行的研究而是在教学活动中的研究。我将在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。初级中学年度校本培训工作总结范文篇3要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作 “智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校 采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我 们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通 过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条 龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给 教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研 氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平 台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学 习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追 求发展。通过培训和学习，我受益匪浅。首先新的理念深入我心，课程的改革，从某种意义上说，不 仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首 先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专 业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观 念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此， 确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲， 以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一 考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程 意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了 学生的发展“，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回 归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识结构，一位教育专家曾深刻指 出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务 是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要 求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问 题。校本课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据校本课程 的特点和教学要求，校本教师必须具有系统的完整的科学专业知 识；校本教师要具备与校本教学相关的学科知识，诸如社会科学 的基本知识等；还需要了解校本与其他有关学科的横向联系及其 发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机 地结合，形成较完整的基本知识。校本教师还应具有思维科学知 识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能 力。校本教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的 眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个 显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很 高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需 求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。初级中学年度校本培训工作总结范文篇4本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实 际，着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研 讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为出发 点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进 行总结。一、加强学习，更新教育观念教育教学务必要有先进的教育理论引导，要想获得这些理论 的方法很多，而校本培训就是其中重要的方法。以往我校的校本 培训主要以基本功和基本技能为主，这对教师基本素质的提高起 了用心的促进作用。但随着新课程的深入，对校本培训提出了更 高的要求。因此，本学期学校组织全体教师进行了深入的理论学 习，使我的教育观念有了很大转变。“教师不再只是知识的传授 者，更应是学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进 者、思想进步的引路人。”这都为我亲身实践新课改要求奠定了 理论基础。二、实践研讨，提高课堂效率在校本培训中，学校不但带领全体教师认真学习高效课堂教 学模式的相关理论，而且要求教师将所学理论付诸于实践，指导 课堂教学，提高了课堂教学效率。具体做法是：1、坚持以点带面，进行教学资源共享。我校一方面加大外出 听课力度，鼓励和支持多听课、听好课，并要求听课教师回来后， 把听课感受和好的经验带回来及时在教师会上和大家分享；另一 方面鼓励年轻教师多上交流课、汇报课或研讨课，并及时组织相 关学科教师进行认真的评课议课，指出优点，提出自己不同的见 解和意见，真正做到互相学习、取长补短。2、为了提高校本培训培训的针对性和实效性，我校还鼓励教 师积极撰写教学反思和教育叙事。运用这种办法，把听讲式培训 改变为参与式培训，教师们畅谈所得所失，其他教师能够积极参 与讨论，既能分享自己或他人的成功经验，又提高了自我反思潜 力，并在实践中自觉调整课堂教学行为，提高课堂教学效率。3、鼓励教师总结经验，撰写教学论文。一方面，使我们能够 及时捕捉教学中的灵感或闪光点，把自己的收获与人分享；另一方 面，也为上级举办的各类论文比赛积累了素材，做好的准备，大 大提高了获奖的可能性。初级中学年度校本培训工作总结范文篇5本学学年我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教 育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、 更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课 程的能力，结合我校实际，秉承"为孩子一生幸福奠基"之理念， 努力建立起一支高素质的教师队伍，在实际培训中，我们努力做 到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支 持，让每一位教师通过学习提高专业素养与技能。在全体教师的 共同努力下，本学年，我校的校本培训工作总算完成，现总结如 下：一、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设 一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作 为重要工作来抓。为了加强对校本培训的工作成立了以陈治聪校 长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。并制定出了切 实可行的计划，制定了总体目标。结合本校实际，加强了教研活 动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新 意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平 同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强中 青年教师培训，促进中青年教师尽快成为“骨干教师”。二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越 高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的 学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途 径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转 变了陈旧的观念，加强了学习的积极性，每期都有教师参加平台 自主选课培训，有些教师平台培训学分已达四五百分，还参加学 习。三、加强培训，促进发展1、加强理论学习教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培 训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作， 培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教 学方面的知识、学生安全方面的知识，身体健康方面知识，信息 技术方面知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心 到。在整个学年中学校开展了中小学教师职业道德规范、多 媒体白板使用云图书馆使用控烟知识等主题培训，在培 训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束， 我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我 展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。2、注重青年教师的培养加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训 中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青 年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发 展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富 与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的 培养，开展了教学实践和技能培训I,帮助教师不断提高教学技能， 优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对 教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行 为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：(1)每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。(2)每学期听课不少于10节，写之类的文章500字以上2 篇。(3)每学期设计出自己最满意的说课稿1篇。(4)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍)， 并做好读书摘记。(5)每学期写20字以上的读书心得1篇。（6）每学期写一篇教育教学论文。3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任 的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。4、重视教师的继续教育教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域 内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在 开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导 员的培训、政教主任培训，图书管理员培训等等。四、创造环境，提升质量教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利 用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术 的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立 足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促 进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的， 希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协 力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找 准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台 阶。初级中学年度校本培训工作总结范文篇6一、研修目标：1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界 观、人生观和价值观，热爱本职工作，铸就优良的师德师风。2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程 的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，提高学历层次，进一 步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新 的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。二、研修内容：（一）主要内容：1、进一步研读历史课程标准，深入理解、掌握新课程的 基本理念、三维目标，更要掌握6大学习板块、44个学习主题的 具体内容标准。还要明晰实施建议的具体要求。2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。更要熟悉教 材的编排体系、知识结构和具体内容。同时也要在教材知识的基 础上进行外延、拓展和深究。3、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史教室效率， 向45分钟要质量。培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。改变 “为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学 实践。4、探索适合学生运用的教学方式，使学生更加愿学、乐学、 活学、善学和会学。5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。（二）具体内容1、参加校本培训，提升教育理念。现代教育发展可谓是日新月异，为此教师必须不断学习，不 断思考，只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。主动参加校本培训，并能不断反思总结，致力于自身的业 务水平发展和教育理论水平的提高。主动主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教，聆 听学者的专题讲座，也要利用好自己参加的省、市、县历史教师 群以及华夏名师交流的群等QQ群，在网上与众多教师交流、研讨。 这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法，并 能不断内化，为自己的发展提供“养料”。另外对区域教研活动 也要主动参与，以便促进自己的学习与进步。2、立足教室教学，形成个人特色。教室是教师工作的主阵地，教育教学工作实施的基本途径就 是教室，因此作为教师深入研究教室教学，努力提高自身的教室 教学水平是十分必要和重要的。日常教学中要备好每节课，进行深入的教室教学研究。主 动参与教研组和校内外的教研活动，虚心学习，博采众长，并能 在教学工作中发挥骨干教师的作用。主动地进行研讨课教学，研修期间开设一、二节校级以上 的公开展示课，并能形成一份高质量的教学反思与总结。通过教 学实践来提高自己的教学能力，在与组员们共同研讨的过程中反 思、感悟，形成自己的教学风格。能充分利用中国教育出版网一一华夏名师资源库的网络资 源平台，在网络平台上发表自己的学习成果，及时与其他学员进 行交流。3、注重教育科研，促进专业发展。现代教育要求教师不但是进行教学实践，还要能参与教学研 究。在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上，不断 总结、反思、比照、归纳，将自己的教学感悟上升到理论的层面， 撰写一篇高质量的教育教学论文，并能通过网上交流的方法与大 家互相学习进步。主动参与教研组和学校的课题研究，在教学与实践中总结 反思，在反思与完善中提高进步。4、参加舒兰市组织的各种教育教学教研活动。教育教学教研活动是锻炼自己、展示自己、更是提高自己、 反思自我的重要平台。对一些教育教学成果展示要主动参与。对 教学教研活动也要主动参加。尤其是“两修三课”活动更要参加, 力争达到“示范课”的要求。要参加吉林市小学中学教师非学历 远程培训（即继续教育的网联学习）和吉林省农村小学中学教师教 育技术能力远程培训（即国培）并按时完成各项学习任务。三、研修具体措施：（一）参加教研、学习与交流活动。1、主动主动地开展示范或研究教学，在实践中提高自己的教 学能力。在今后的教学中我将在历史教室上主动尝试运用多种灵 活的教学方式，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思， 争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要 坚持每天都有点滴收获，每学期都能写一篇较高质量的教育教学 论文。对自己的教育教学实践要及时反思、主动改进、主动完善， 使之能够形成自己的教学模式、教学风格和教学特色。2、不但要学习拓展外延自己的历史专业知识，更要广泛阅读 与历史学科相关的其他学科知识，这样不但可以充实、更新自己 的专业知识，还能够与其他学科知识交叉整合。这样更有利于提 高自己的教学水平，适应现代社会对教师“一专多能”的更高要 求。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论 结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内， 我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。 工作之余，我计划欣赏一些历史书籍，充实提高自己的专业知识。3、主动参加教育教学的教研活动和教师集体的学习交流活动。 虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。 要主动向业务领导、教研员、导师以及骨干教师虚心请教，要主 动与同学科、同组教师学习交流。更要主动参加校内校外的教研 活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的 思想问题及解决办法等与同组教师交流学习。我也会一如既往地 主动主动参加校内外教科研培训活动，努力提升自己的教学研究 能力。（二）进行自主研究L在研读历史课程标准的基础上，配合历史课程标准 解读、相关杂志及网上的文章，学习新教材，通过与旧教材比较， 把握新教材的编排体系、知识结构。2 .要掌握每一课的教学重点和难点，及知识的生长点，达到 掌握传授知识的深浅程度。3 .在传授知识的同时，更要注重对学生历史人文素养的培养， 及自学能力的培养和终身学习的认识的养成。4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。（三）进行自我剖析1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。2、每节课后认真完成反思。3、主动与组内老师交流。（四）参加各种形式的校本培训1、教育教学课题研究活动。2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。3、专题培训。4、收看教育教学的光盘、录像5、“两修三课”活动6、继教网联和国培总之，要时刻把工作与反思相结合，在反思中工作，在工作 中反思，创造性地开展工作。通向未来的路不是回家的路;过去为 你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能 力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的 价值。面对自己今后的工作，我充满了信心，也有许多美好的设 想。我将带着自己的激情和规划坚守这富有挑战性的工作，在这 次的教师研修活动中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走 进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越 自己。初级中学年度校本培训工作总结范文篇7为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实加强中小 学班主任队伍建设，实现班主任工作的专业化、科学化，根据县 教育局下发的关于印发县中小学班主任专业化校本培训方案 的通知，结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本 培训工作。通过近三年时间的培训，全面提升了我校班主任教师的责任 感和使命感，提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论 水平与操作能力，从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精 良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新 技能的德育骨干队伍；使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创 新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作 简介如下：一、领导重视，组织制度健全1 .组建中学班主任专业化校本培训领导小组；明确他们的分 工细则。2 .制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理 制度等。二、培训过程1 .首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政 策法规。如中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见、省进一步加强和改进中小学班主任工作的 指导意见，班主任职责，公民道德素质纲要、教师法、义 务教育法、未成年人保护法等政策、法律、法规等是十一部 之多。2 .新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主 任认真学习进修校德育部下发的班主任专业化发展理论学习与 探究资料、班主任工作论坛等专业资料等。3 .进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集 中组织班主任学习进修校德育部下发的班主任专业化技能学 习资料和班主任心理健康教育培训资料等。4 .优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交 流活动，介绍自己怎样管好一个班，怎样与同学和谐相处, 怎样做好学生心理教育，怎样借助家长、社会的力量管好一 个班，怎样才能成为一个合格班主任的形式并形成材料，总 结经验，评出优劣；将优秀班主任成功的案例，推广到全校。三、培训方式：L充分利用骨干班主任的作用。确立骨干先行，骨干带头，集中培训为重点，观摩、典型发 言、论坛为载体的形式。5 .确立德育科研课题立项等科研活动。我校确立的德育科研课题是班主任专业化能力的研究，组织 全体班主任分别确立各自的研究对象，撰写各阶段总结，总结出 研究性报告并进行交流。6 .有效利用多媒体。先后组织全体班主任观看了市中学优秀班主任、知名教育家、 大学心理学教授、市教育研究院德育部主任、县进修校德育部主 任等德育专家讲座的光盘，并要求人人写出每次观看的心得体会。7 .深入开展五个一活动严格要求每位教师都确立一名名师为榜样，要求在班主任论 坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合 自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题， 我校确立的德育科研课题是班主任专业化能力的研究，要求各班 主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动，几年来我校 结合德育实践活动课开展此项活动，三年来取得了良好的教育教 学效果，即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要 求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等，每学 期期末要求统一上交存档。8 .建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任 教师都设有一个专门的档案袋，内设师德档案、各项活动的心得 体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。9 .理论转化为实际工作能力，深化主题实践活动。自班主任 培训三年来结合德育实践活动，深化和实践德育主体活动，针对 农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面，我校老师设计的 荣获县级特等奖，修改后的荣获市级一等奖。自全国全面开展八 荣八耻活动以来，我校结合实际开展此项相关活动，把当年德育 实践活动主题也确立为深入贯彻八荣八耻活动上来，通过近一个 月的评定我校老师设计的被选送到县里，通过联评一举荣获市级 一等奖。年我校结合届中全会提出的的发展目标，我校结合实际， 开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。老师设 计的的德育实践课脱颖而出，被我校选送至县里，一举荣获市级 一等奖，并成为县第届德育实践活动课示范引领课。荣获指导奖的教师有7名。集体成果：学校连续三年荣获优 秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践 活动课结合以来，出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分 说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是 设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知 识、实践深化理论提供了舞台。四、存在的问题：L学校现有的图书以及网络设施等相对落后，远远不适应班 主任培训的实施要求，教师的阅读量不足，了解先进理念途径很 少，严重影响班主任素质的提高。2.学校没有充足的培训时间，亦或很少有这方面的时间，只 能挤、强、要。严重影响班主任能力的提高。五、努力的方向：1 .以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确 保四个到位，即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。2 .认证搞好培训档案的整理工作，完善培训成果，转化为实 效，并作为下一轮培训经验。3 .激励先进，鼓励后进，交流经验，切实把本轮培训班主任 们学到的东西落到实处。总之，班主任即是班集体的教育者，又是班集体的组织者。 班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划，而且直接影响和 决定着班集体的精神面貌，乃至学生身心健康发展的趋向。所以 班主任工作是整个教育链条上至关重要的环节。因此班主任专业 化能力的培养是势在必行，是尤为重要的。本轮培训虽然结束， 但我们将矢志不渝继续贯彻县教育局口号文件精神，按照县进修 校德育部的要求和部署继续把班主任专业化校本培训这个大课题 做下去。为实现我校班主任工作的科学化、规范化，使班主任的 工作有新思想、新理论、新方法、新技能，构建我校创新型专业 化的班主任队伍而继续努力奋斗。初级中学年度校本培训工作总结范文篇8在国家中长期教育改革与发展规划纲要精神的引领下， 在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园根据教师不同 能力建设了雨露组、彩虹组和阳光组对教师进行分层培训，有效 发挥不同层面教师的作用，进一步提升教师队伍整体水平，先将 年园本培训工作小结如下：一、从理论走向实践幼儿园是区实验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一 体化管理，教师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一, 幼儿园定期定点围绕话题组织教师轮训。（一）理论培训组织教师深入学习国家中长期教育改革和发展规划纲要, 领会精神，采用笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的 学习。再次学习幼儿园教育指导纲要，以赛课的形式，加强理 论与实践的融会贯通，积极把纲要的思想渗透在课程的目标、 内容、评价中，并通过各种实践研究，把纲要的精神内化为教 师实际的操作行为。（二）专题培训（S）专项培训根据教师的特长和爱好，组织教师外出参加各种培训，部分 教师参加了 “、两地早阅教学研讨交流”、“幼儿园晨间体育锻 炼自主评价策略”主题展示与研讨交流、“第一届全国中小学新媒 体新技术教学应用研讨会”、“教师个人课题研究过程运作策略” 专题研讨等培训，老师们还轮流参加了区组织的各项名教师参加 市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。二、从参与走向自主（一）课题研究管理扎实稳定幼儿园课题实现总分园连锁式管理模式，所有的课题实现三 地同步研究，根据各家幼儿园的情况适当调整。参与协助总园园 本文化建设的实践研究课题，在幼儿园阳光课程中有效运用的 研究课题，课程的构建课题结题工作。（二）个人课题研究有条不紊幼儿园注重个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课 题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训，并专门对申报个人 课题和个人课题结题的教师进行一对一的指导。从参与总课题研 究，到自己找子课题研究，教师们参与个人课题研究的积极显著 提高，1名教师完成市个人课题结题工作；6名教师申报市、区个 人课题工作。（三）教研活动开展有声有色教研活动中，骨干教师发挥带头作用。2名青年教师参与了区 级教研组，1名教师参加市数学组教学研究，教师们把参与研究获 得的心得，与幼儿园的日常工作紧密结合起来，以健康生活引领 幼儿园的全面发展。幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、体育教研组活 动按时进行，老师们认真学习理论，经常开展专题研讨，互相观 摩教学活动，取长补短，创造了浓郁的教研氛围，老师们在研讨、 交流中获得成长。三、建立教师培训考核制度幼儿园成立了由园长担任组长的园本培训领导和考核小组， 形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为园本培训的顺 利开展起到重要的组织保证作用。将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体 会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考 勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。四、获得成绩（一）教科研成果硕果累累1、组织教师撰写教学案例，参加了参加市优秀教学案例评比，获得3个一等奖，4个二等奖和2个三等奖。2、3名教师师撰写的文章分别在上发表刊登。（二）青年教师教学竞赛显身手1、在第一届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于 交互技术的教学课例评比活动中，获得1个一等奖，4个二等奖， 4个三等奖，1个现场说课二等奖。2、区课件比赛获得3个一等奖。2个二等奖。2个三等奖。3、在全国幼儿园特色教师精细化培训活动中，2名教师获得 一等奖。4、老师被评为第一届市优秀青年教师。初级中学年度校本培训工作总结范文篇9在即将过去的一年中，我校认真贯彻市教育局和教师发展 中心关于加强师资队伍建设的指示精神，落实教师培训的“七大 块”具体内容，紧紧围绕我校推进的“三学生本”课堂改革这一 中心，以提高每位教师的专业发展和每个学生的成长为目标，开 展了一系列的校本培训活动，基本达到了预期的目标。一、两组建设，做“实”教师专业发展教师的成长主要依托的是教研组合备课组的建设，我们所开 展的教学研究活动主要就是依托两组的活动。1 .校行政参与挂钩两组，组长明确职责我校所有行政都要蹲点教研组，指导和督促各教研组开展日 常的教研活动，及时听取教师的意见和建议。行政全程参与教研组的“学习”、“磨课”、“评课”系列活动，形成了 “校长 一行政一一教研组一一