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    市2023年上半年教育督导工作总结.docx

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    市2023年上半年教育督导工作总结.docx

    市2023年上半年教育督导工作总结现将我市今年上半年教育督导有关工作情况汇报如下:一、推动教育督导长牙齿市督导办围绕省、市政府重点工作交账任务、履行教育评价职责 考核内容以及两项国家督导评估任务推动工作落实。加强对“国家和 省反馈问题整改、双减工作、民办义务教育管理、校园安全等教 育热点难点问题的督查督办,推动政府及其职能部门依法履行教育职 责。今年以来,市督导办开展“双减工作、民办义务教育规范发展、 校园安全等各类专项督导20余次,下发督办函3个、重点任务交账 单18个、各类通报12次。市政府教育督导委员会每季度组织召开一 次全市教育重点工作推进会,有效推动工作落实,树立了教育督导权 威性。二、持续做好''双减工作督导市督导办认真落实2023年全省双减督导工作方案,继续把 双减作为教育督导一号工程,坚持校内校外两手抓,加强部门联 动,推进常态化监管,重点打击学科类培训隐形变异、非学科类培训 不规范以及预收费监管不到位和“卷钱跑路等行为。督促学校发挥主 阵地作用,提高课堂教学和课后服务质量。充分发挥专兼职督学作用, 加强经常性督导。对问题多发频发的典型问题加大通报问责力度。今 年以来,全市共派出责任督学404名,实地督导学校651所,其中小 学354所,初中297所,出具整改通知书220份,包括小学136份、 初中84份。各学校在接受督导检查后,积极整改,自查自纠,194 所学校237个问题已全部完成整改。对全市校外培训机构进行专项督导,发现存在问题的非学科机构 13所,学科类培训机构3所。针对部分培训机构公示不规范、消防 器材配备不到位,已责令相关机构按要求全部完成整改。三、切实做好政府履行教育职责的评价和考核根据中共XX市委督查考核办公室文件精神,2023年2月,市督 导办牵头组织各相关科室了完成2022年度县级政府目标管理(教育发 展)考核任务。3月,市督导办根据中共安徽省委组织部、安徽省人民 政府教育督导委员会、安徽省教育厅关于开展2022年度县(市、区) 党政领导干部履行教育职责督导考核的通知(皖教督(2023) 1号) 精神,结合我市实际,制定了县(区)政府履行教育职责考核工作方案。 4月底,市督导办牵头,联合市委组织部等单位共同完成了县(区)党 政领导干部履行教育职责督导考核市级复评工作。四、统筹指导推进学前教育督导评估近年来,市督导办指导督促各地按照学前教育普及普惠总体规 划,落实县级政府主体责任,有序有力推进学前教育普及普惠县创建 工作。今年以来,市督导办多次深入XX县、XX县开展过程性督导, 督促指导XX县、XX县开展创建工作,及时反馈存在的问题和不足, 要求对标对表做好迎检准备。4月10日至14日,省级督导评估组到 XX县、XX县开展了学前教育普及普惠县省级评估实地核查。市督导 办督促指导XX县、XX县针对省级评估反馈问题落实整改。五、扎实推进县域义务教育优质均衡发展督导评估近年来,市督导办加大工作力度,推进县域义务教育优质均衡发 展督导评估工作,督促指导我市2023年申报国家督导评估的XX县巩 固提升,做好迎接省级评估、国家认定相关准备工作。积极推动、重 点培育其他县(区)提前申报创建优质均衡县(区)。今年以来,市督导 办对XX县进行了多次过程性督导,及时反馈存在的问题和不足,要 求XX县政府加快推进优质均衡发展创建工作,补齐短板,率先突破。 6月25至27日,市督导办牵头组织市级督导评估组对XX县义务教 育优质均衡发展工作进行了市级复核。六、着力加强督学队伍建设指导各地完成县(区)督学换届工作。加强责任督学队伍建设,落 实好专兼职督学比例设置要求。上半年,市督导办对XX县、XX县、 XX区县级督学进行了培训,200多名责任督学参加了培训I。培训会上, 专家对安徽省教育督导条例、教育督导问责办法等政策法规进 行了解读,提升了督学队伍专业水平和工作能力。七、组织开展民办学校督导检查。2023年3月底至4月初,由市政府教育督导室牵头,开展民办 学校督导检查工作。民办学校已纳入义务教育优质均衡发展,检查中 发现民办学校办学存在一些问题,分县(区)发年检通报,要求限期整 改。有重大安全隐患的民办学校由市督导办发函至所在县政府督办。近几年来,在市委、市政府坚强领导和上级教育督导部门的精心 指导下,我市教育督导工作取得了一定成绩,但与上级主管部门和各 位领导的期望还有很大差距。下一步,我们将进一步深化教育督导体 制机制改革,切实做好政府履行教育职责的评价和考核,全力做好县 域义务教育均衡发展和县域学前教育普及普惠两项督导评估工作,抓 实抓细教育重点工作专项督导,围绕省教育督导工作部署和全市教育 工作改革发展的重点任务,加大工作推进力度,为推动全市教育质量 提升、加快教育现代化建设提供坚强保障。

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