人音版四年级上册音乐教案附教学计划及教学进度表（根据2022版新课标编写）.docx

人音版四年级上册音乐教案附教学计划及教学进度表（根据2022版新课标编写）姓名任教年级四年级任教科目音乐学情分析在教学中我发现四年级的女生对音乐中的音准与节奏及动作的把控普遍好于男生。但学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较严重。因此针对这些情况在本学期的教学中应加强对学生的正确引导。充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好，尤其要着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要。教材分析人音版四年级上册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是歌唱祖国、家乡美快乐的校园甜梦童心、水上的歌祝你快乐龙里格龙。其中歌曲有采一束鲜花、中华人民共和国国歌、杨柳青、大雁湖、大家来唱、哦，十分钟愉快的梦、月灵月光光、荡秋千、童心是小鸟小螺号、让我们荡起双桨、幸福拍手歌、阳光牵着我的手、龙里格龙让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有歌唱祖国、中华人民共和国国歌、牧歌、故乡是北京乒乓变奏曲陀螺、打字机、小夜曲、梦幻曲节H舞、山童、戈陇船、水上音乐、生日快乐变奏曲、祝你快乐、甘洒热血写春秋、夜深沉。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶/口子土，1史子土坯少形W6犍原曰东甲美观国、同向的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现创造的能力。1.演唱是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立教自信地唱歌。2.聆听教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有学效途径，要开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感。目3.知识与技能部分教学要符合学生的认知规律，把知识标融入音乐实践中去学习。教1.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。学2.培养学生对音乐的学习兴趣，积极主动地参与音乐活重动。难1.学生的音乐表现力和即兴创造活动点2.认识变音记号：升记号、还原记号,能够知道其作用。在视唱方面能够视唱C调号和G调号上的单声部歌曲及48小书一声部歌曲。3.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课教做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。学2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手措法，使学生能够充分发展。施3.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性挑与战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上方采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能法力。4.积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。5.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。L认真执行课日擞学迪曼鹘握40分钟的课堂时间向周次E科丹分钟要效?11h¾II-4%容:纲和教材，在此基础上按3舅脸矗好教学详案。课时2备注掖教导19丸露一备课在29修豺慎按照引聆听中华人民共和国国歌S三坚持说普通方2百，在课上多给学困生转化措施子土目找表土4.根据学生应进展，打好看5.根据本校务等教具，努）6.完成教材能力，且配（杷个口以IT口9万bo全心发展的特点，适当放第要求，防慢教学新出，培养学生的学习兴趣。W件设备，充分利用投影仪、录象、录音机：3激发学生兴趣,提高课堂教学效果。E务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动引学校社会的中心工作，丰富校园生活。39.12-9.18演唱采一束鲜花聆听牧歌2中秋节月15-17日）49.19-9.25聆听故乡是北京演唱杨柳青259.26-10.2演唱大雁湖2国庆节放假610.3-10.9聆听打字机2710.10-10.16聆听乒乓变奏曲聆听陀螺2810.17-10.23聆听小夜曲演唱大家来唱2910.24-10.30聆听梦幻曲演唱偷快的梦21010.31-11.6演唱月亮月光光复习欣赏曲目2期中考试1111.7-11.13聆听节日舞.演唱荡秋千21211.14-11.20聆听山童演唱童心是小鸟21311.21-11.27聆听划龙船演唱小螺号21411.28-12.4聆听水上的歌演唱让我们荡起双桨21512.5-12.11聆听生日快乐变奏曲演唱幸福拍手歌21612.12-12.18聆听祝你快乐演唱阳光牵着我的手21712.19-12.25聆听甘洒热血写春秋演唱龙里格龙21812.26-2017.1.1聆听夜深沉2元旦放假191.2-1.8复习演唱曲目游戏宫2201.9-1.15考试期末考试人音版四年级上册音乐全册教案（根据2022年版新课标编写）目录第1课歌唱祖国8第一课时：中华人民共和国8第二课时：歌唱祖国11第三课时：采一束鲜花13第2课家乡美15第一课时：牧歌15第二课时：故乡是北京17第三课时：杨柳青19第四课时：大雁湖22第3课快乐的校园24第一课时：乒乓变奏曲24第二课时：陀螺26第三课时：打字机29第四课时：哦，十分钟32第五课时：大家来唱33第4课甜梦35第一课时：小夜曲35第二课时：梦幻曲37第三课时：愉快的梦40第四课时：月亮月光光44第5课童心46第一课时：节日舞46第二课时：山童48第三课时：荡秋千49第四课时：童心是小鸟51第6课水上的歌54第一课时：划龙船54第二课时：水上音乐56第三课时：小螺号60第四课时：让我们荡起双桨61第7课祝你快乐63第一课时：生日快乐变奏曲63第二课时：祝你快乐66第三课时：幸福拍手歌68第四课时：阳光牵着我的手71第8课龙里格龙72第一课时：甘洒热血写春秋72第二课时：夜深沉76第三课时：龙里格龙77第1课歌唱祖国第一课时:中华人民共和国【教学目标】：1.通过学唱国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。2.能够用自然、坚定的声音自信的演唱国歌。3,初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。4.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。【教学重、难点】：1 .运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。2 .使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。3 .体会各种音乐记号在歌曲中的作用。4 .能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。【教学过程】：一、谈话导入，激发体验1.【师】：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响中华人民共和国国歌呢？学生自由发言，畅所欲言。从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入国歌的学习，目的是为后面将要进行的【教学内容】：做准备。我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。5 .教师说说国歌的意义。对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。3.唱一唱：让我们一起来高唱中华人民共和国国歌。4、考考你：你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁？曲作者是谁呢？5、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。通过听老师国歌的意义，高唱国歌，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面国歌学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。二、探密活动，引导体验1 .唱一唱：下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱国歌。当学生的情感积累到一定程度的时候，他们是需要适当地爆发的。在前面一系列活动的铺垫下，学生演唱自己熟悉的国歌旋律，充满着自豪感。用自己的理解演唱就是对他们更好理解、演绎国歌的进一步要求。2 .今天我们一起来探究国歌的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角？是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在义勇军进行曲中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！3 .探究国歌的秘密行动：学唱并分析国歌部分曲调。（1）探究活动一：运用比较法，体会重音记号的作用。A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？聂耳在这里想表达什么样的情感呢？C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。学生是学习的主体，课堂的主人。让学生自己发现问题、思考问题、探索问题、解决问题。通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。也避免了枯燥乏味的音乐知识讲解，在活动中学习，在活动中体验。(2)探究活动二：对比演唱，讲解“上行”知识。A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。B、学生用手势表现这句旋律的走向。C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法？E、试一试：运用其他旋律唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。根据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识别的能力，建立音高的概念，所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。(3)探究活动三：认识三连音，感受在歌曲中的作用。A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的？B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。C、想一想：你觉得三连音像我们生活的什么声音？D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?试一试：用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。（4）探究活动四：“前进！前进！前进！进！”A、试一试，把最后一个“进”去掉。B、为什么最后的“前进！前进！前进！进！”要多加个进？C、学生讨论、回答。D、完整演唱最后一句。以真实的情境引发探究，以动情的语言来激发学生探究，在学生内在心理需求的关节点上发展探究，在最有收获的问题上深化探究，构建好有层次的中心问题，将关键问题的发言权甚至发现权交给学生。通过讨论、对比演唱，加深了学生对歌曲的理解。4、完成了探究国歌秘密的活动，让我们一起来完整演唱国歌，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。学生演唱国歌，教师及时做出相应的评价。三、【小结】：今天，我们每一位同学再次体会到中华人民共和国国歌是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来！"，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号！第二课时：歌唱祖国【教学目标】：1.能准确演唱歌曲歌唱祖国的节奏、节拍、音准等要素。2 .能有感情的演唱歌曲，较好的表现出歌曲歌唱祖国的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力。3 .唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。【教学重点】：1.通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的。并准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素。4 .通过歌曲教学培养和增强学生的爱国主义情感。【教学难点】：在学唱歌曲时，要引导学生在了解歌曲的音乐结构及调式调性，在掌握弱起节奏和附点节奏的基础上，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。【教学过程】：一、组织教学师生问好！二、【新课导入】：同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。今天我们就来学习一首赞美我们伟大祖国的歌曲歌唱祖国。三、【新课教学】：1.播放国庆视频，创设情境，让学生感受昂扬的方阵队伍行进中，体会所奏音乐振奋、激动人心的音乐特点，激发学生学习歌曲的兴趣，了解进行曲风格特点。2,播放歌曲，用心聆听音乐，引导学生结合画面思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？音乐情绪：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格。音乐速度：中速。设计意图：感受歌曲情绪、节奏、风格等，创设情境，激发学习兴趣。5 .歌曲背景知识介绍。这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘感慨万分,在回津的列车上一一气呵成完成了歌唱祖国。这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而有广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。D大调；四二拍，坚定有力；音域为小字组a到小字二组d。全曲采用三段体一一ABA的结构形式，由A、B两段不同的旋律构成，第三段是第一段的重复。第一遍演唱蝗A段路段叫做“对比段”,第二遍演唱的A段叫做“再现段”。4、学生分段学唱歌曲。(1)提示在演唱过程中需注意的问题。注意弱起拍的演唱、注意八分音符的演唱；注意演唱时每个字母的归韵为“啊”。(2)请同学们找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素。(3)学习反复记号的运用。(4)学生有表情的演唱歌曲。5、音乐活动设计。(1)节奏练习OxIXXIXXIxJLIxoil设计意图：让学生掌握弱起的唱法，以及附点八分音符的节奏型。(2)分小组表演歌曲第一组：打击乐器为歌曲伴奏。第二组：齐唱歌曲。第三组：编配不同的节奏型为歌曲增加色彩。四、【小结】：在这样有音乐氛围的情境中，学生学习兴趣浓厚，课堂效果良好，全员参与性强，课堂也比以往丰富了许多，在这样的课堂里学生的音乐素质得到了很大的提高，音乐能力也有了加强，增强了音乐中美育的作用，还培养了孩子们的集体合作意识，更重要的是还能够激发孩子的爱国热情，培养他们热爱祖国大好河山的美好情感！第三课时：采一束鲜花I【教学内容】：唱采一束鲜花。【教学目标】:1.演唱歌曲采一束鲜花，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。2 .在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。3 .能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。【教学重、难点】：1 .以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲采一束鲜花，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。2 .唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。本课主要【教学内容】：是学唱歌曲采一束鲜花，歌曲是一首抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。【教学过程】：设计中，老师让学生在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，让学生再来学唱歌曲的歌词，这就使歌曲的学唱水到渠成。而后再对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。【教学过程】：一、组织教学师生问好！二、【新课导入】:师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏、师范唱）生汇报：送给妈妈。【师】：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花"，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。（播放歌曲）三、【新课教学】:1.出示歌片，学习歌曲。（1）听范唱，师指歌片；师弹唱，生指歌片。（2）读歌词，划拍，师生齐读；划拍，生读。（3）旋律，师生模唱（单旋律）；生模唱。（4）填词演唱，师唱生随（旋律和简单伴奏）：师生对唱（有感情地）；生唱（至少2遍，知道唱准为止）；加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍。（5）歌曲处理。同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们对妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生汇报。【师:同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地）四、【小结】：请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”！告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。第2课家乡美第一课时：牧歌【教学目标】：1 .了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情,激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。2 .欣赏各种艺术形式的牧歌，感受蒙古音乐独特的长调风格。【教学重难点】：1 .通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。2 .体验蒙古民歌的风格，把握牧歌的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。教具多媒体课件、录音机、磁带。教法学法表演法、听赏法、讨论法。【教学过程】:一、组织教学师生问好！二、【新课导入】:.同学们，你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原风情吗？这堂课请大家和我一起走进美丽的大草原，去感受一下草原牧歌的魅力，去领略一下蒙古族的风情。三、【新课教学】:【师】:每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族,无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌。牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。1.欣赏牧歌。从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。）设计意图：初步感受，理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。2 .配乐朗诵牧歌歌词。老师弹琴，学生有感情地朗诵牧歌歌词，注意朗诵的速度和节奏。3 .教师范唱。学生对照口型开口默唱，着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。4 、介绍蒙古族民歌。蒙古民歌从音乐特点来讲，大致分为“长调”和“短调”两大类。长调民歌是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁，有较长大的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。长调民歌用蒙古语歌唱，其节奏舒缓自由，字少腔长，且因地区不同而风格各异。四、【小结】：本课大家一起了解了我国美丽的大草原，了解了蒙古族的人文风情、舞蹈、盛会、音乐风格。着重学习了牧歌，感受草原牧歌的魅力。第二课时：故乡是北京【教学目标】：1 .欣赏歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。2 .感受歌曲的戏剧风格特点，了解北京的地方特色。3 .了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。【教学重难点】：1 .通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。2 .了解声乐的演唱形式。【教学准备】：多媒体课件、电子琴、音乐课本。【教学过程】：一、情境导入。同学们，你的家乡在哪里？你喜欢吗？为什么喜欢自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）家乡有说不完的好，每个人都爱自己的家乡。下面让我们欣赏一首阎肃爷爷作词的歌曲，他的家乡在北京。二、欣赏歌曲故乡是北京。1 .初听歌曲北京是我国的首都，是我们全国各族人民忠心敬仰的圣地。而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲故乡是北京。阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。歌曲分为ABA三部分。头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。2 .歌曲分类【师】:刚才大家听得非常认真。歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？【生】：群众歌曲。3 再听歌曲【师】：歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？【生】：故乡北京。【师】：大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？【生】;北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等。【师】：还有呢？【生】：北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房。【师】：还有呢？【生】：四合院、油条、豆浆等。【师】：除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？【师:有京味你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。4、复听歌曲【师】：我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。（播放歌曲）【生】：三个。【师】：你怎么听出的？【生】：速度的变化。5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。6、我们都已经对歌曲比较熟悉了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？（课件出示演唱形式供选择）作曲家为什么选择女声独唱呢？（因为听起来更亲切优美）。三、四、【小结】：同学们，故乡是我们的根，落叶归根是中国人的传统。我们要热爱自己的家乡。第三课时1<三p>.【教材分析】：杨柳青是一首在江苏地区广为流传的民间小调，歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。【教学目标】：1.能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。2.运用多种音乐形式表现歌曲，引导学生体会江苏民歌的地方韵味，激发学生对我国民歌艺术热爱。【教学重点】:体会江苏民歌的地方韵味。【教学难点】:学会用方言演唱歌曲。【教学准备】:钢琴、多媒体课件。【教学过程】:一、组织教学师生问好！二、【新课导入】:【师】:听说我们班特聪明，真的吗？耳听为虚，眼见为实。老师今天要考考你们，看谁见多识广。下面请欣赏一段视频，猜一猜是我国哪个地方的景色？视频结束后大家举手回答。欣赏杨柳青伴奏视频，感受江南的山青水绿、景色宜人。二、【新课教学】:美丽的江南山清水秀、景色宜人。每当春天来临之际，放眼望去，江南的景色更是花红柳绿、一片朝气蓬勃的景象。尤其是河边的柳树，舒展着嫩绿的枝条，微风拂过，柳叶更加显得青翠可爱。今天我们就来学习流传于江苏、扬州的民歌杨柳青。1 .聆听歌曲（1）初听杨柳青。【师】:大家都听到了什么？为什么听不懂？（学生回答）【师:因为这首歌曲是江苏民歌，是用江苏的方言去演唱的，因此大家都没听明白。不要紧。老师会用普通话来演唱这首歌曲，想听吗？（2）复听。老师跟伴奏演唱一、二段，学生打开书。提问：歌曲表现了怎样的情绪？情绪是活泼欢快的。歌词由大量衬词构成，也就是括号里的词。在我们心情激动的无法用语言来表达的时候，又一个词叫做“此处无声胜有声”。那么在音乐中如果无法用歌词来表达内心的喜悦时，我们就会用衬词来进一步抒发内心的情感。因此歌曲中就出现了大量的衬词。整个曲词轻盈跳跃，表现出农村青年爽朗乐观的性格。如果把歌曲分为两个部分，你认为应该从哪里分开？2 .学唱歌曲（1）第一部分在南方，人们相互的称谓中经常加入一个“阿”字，比方说XXX可以称呼为阿X（哥），阿X（妹）等等。大家相互交流、说起话来，也经常带有“阿”这个字。现在请看歌词第一部分：a初听。b、学唱：用断唱与连唱对比的方法学习，并跟琴唱出。（2）第二部分a、读出、拍击重点节奏。（打节奏（拍手）一一唱旋律一一唱歌词）b、接龙学唱。c、完整演唱。（3）完整地唱出歌曲第一段3 .学唱方言版的杨柳青。【师】：其实老师有一个小秘密，那就是能让你在短短的五分钟时间里迅速学会用江苏方言演唱这首歌曲，你信不信？好，那么我们试试看！（1）老师跟伴奏演唱具有江苏方言风格的杨柳青两遍，请学生找出与普通话发音不同的字。（2）教唱带有方言的乐句，并完整演唱。（3）学生跟琴用方言演唱歌曲。四、【小结】:今天我们学习了江苏扬州的杨柳青，学会用较为简单的方言演唱这首歌曲，并感受到江南歌曲的婉转细腻。尤其是最后一句中的“柳”和“叶”字采用了南方惯用的一字多音的演唱方法，更加形象的突出了江南音乐的柔美，旋律线的起伏就像小桥、流水、人家，蜿蜒流淌。第四课时：大雁湖【教学目标】:1.有感情的演唱歌曲大雁湖，了解鄂温克族的风土人情和风俗习惯。2.有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。【教学重点】：能够完整的、有感情的演唱歌曲。【教学难点】：唱准切分节奏I55,I56iI。教具钢琴、多媒体。教学整体框架情景引入，启发想象一一欣赏歌曲，感受情感一一学习新歌，柔和演唱一一练习演唱一一课堂总结。【教学过程】：一、情境导入1 .组织教学随大雁湖伴奏音乐进教室。2 .学做简单的鄂温克族舞蹈动作。1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？2）教师随大雁湖伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。3）看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首鄂温克族歌曲大雁湖，让同学们在大草原上尽情歌唱同时领略一下那里的风景。二、寓教于乐1.听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（鄂温克族民歌，曲调优美抒情。）2.再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了。3.听教师范唱歌曲。4、歌曲短小让学生自己随琴唱唱。5、学唱难句：大雁湖好风光啊哈响。（先听教师范唱，教师在啊哈嘀下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）6、大雁湖这么美，那么我们用心的赞美一下，再跟琴唱唱这一乐句。（“啊哈喻”表达了鄂温克族人民的粗犷豪放以及对家乡的热爱和赞美之情。）7、指出切分节奏XXX的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。8、随琴慢速轻唱歌曲。（数次）9、师生接唱。（分组接唱）10、随音乐伴奏唱唱歌曲。IL请个别同学唱唱。12 .随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。）13 .师生曲谱接唱。14、再次完整有感情的唱唱歌曲。三、创造表现1.在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开始学过的鄂温克族舞蹈动作加进去）2,放音乐，全班学生随音乐做自己喜欢的舞蹈动作。3.跟随老师的琴边唱边做动作。4、请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？5、以大雁湖的旋律创编歌词。（提醒学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。）6、请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。7、假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢？学生自由说说。四、【小结】：同学们不但用肢体语言来表达对鄂温克族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随大雁湖音乐边唱边出教室。第3课快乐的校园第一课时：乒乓变奏曲【教学内容】：聆听乒乓球变奏曲。【教学目标】：1.通过聆听乒乓变奏曲，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2.学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。【教学重点】：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。【教学难点】：让学生尝试变奏，创作变奏。【教学过程】:一、组织教学师生问好！二、【新课导入】:【师】：同学们，你们喜欢运动吗？平时都做什么运动项目啊？（学生自由回答）【师】：下面请大家听一首音乐，看看它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）【师:同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？（生答）接下来让我们深入欣赏这首和乒乓球有关的变奏曲一一乒乓变奏曲。三、【新课教学】:1 .完整地初听乒乓变奏曲全曲。【师】:钢琴独奏乒乓变奏曲的音乐主题取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，乐曲2/4拍子，表现了顽强拼搏的乒乓球精神。2 .复听全曲。【师】：作曲家选用了小小球儿闪银光中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听）3,再次复听。【师】：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。【生】：发现主题共变化了5次。4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。【师】：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？生在聆听教师分段弹奏各段落时发现：变奏一：旋律在高音区。变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。【师】：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。教师分别弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。5、学生再次完整欣赏感受乐曲。6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。【师】：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示乒乓变奏曲。四、【小结】：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲乒乓变奏曲，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变奏音乐。下课后也可以自己和同学们一起创作变奏音乐，只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。同学们再见！第二课时：国【教学目标】：1.聆听乐曲陀螺，感受乐曲欢快的主题。2.体验孩子们玩转陀螺时的欢乐情景，勾起童年的美好回忆。【教学重、难点】：1 .体验音乐中轻快节奏。2 .体验作品欢快的主题，表现快乐的生活，并热爱生活。【教材分析】：管弦乐曲陀螺是法国作曲家比才(18381875)1871年所作的儿童游戏小组曲中的第三曲即兴曲一陀螺。管弦乐组曲儿童游戏小组曲系根据作者所作的四手联弹钢琴曲儿童游戏中的五首小曲改编而成，这五首小曲都有标题：第一曲进行曲一一喇叭与铜鼓，第二曲摇篮曲一一布娃娃，第三曲即兴曲一一陀螺，第四曲二重奏一一小先生、小夫人，第五曲加洛普一一舞会。即兴曲一陀螺，a小调，2/4拍，乐曲轻快，表现了孩子们在玩转陀螺时的情景。【教学过程】：一、组织教学师生问好！二、导入新课【师】:童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。关于游戏的音乐作品也很多，我们以前学过的一些儿童游戏的音乐片段，请同学们回忆回忆，告诉我都有哪些。学生自由回答。【师】：这些都是表现我们中国儿童游戏的作品。今天，老师带领大家欣赏的是一首描写外国小朋友游戏的作品，这个游戏在中国也很流行的！大家仔细听，猜猜是什么游戏？三、【新课教学】：1.播放乐曲陀螺，感受乐曲的情绪。【师】：同学们听出来了吗？这是什么游戏？【生】：感觉像旋转的什么游戏。【师】:很好，继续说一说你们的体验吧！【生】：是不是转呼啦圈？【师】：很接近的，这个游戏说出来大家一定很熟悉一一是抽陀螺游戏！大家玩过吗？【生】:冬天，我在奶奶家玩儿过。【生】：广场上就有卖的，用鞭子一抽在晚上还会发亮呢！五颜六色的可漂亮了！2 .教师出示“陀螺”各种图片。【师】：老师这也有几个，谁会？来试试！3 .播放音乐陀螺，学