师德师风专题自查报告.docx

师德师风专题自查报告从事教育20多年来，我以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，甘为人梯，认真履行教书育人的神圣职责。对照师德师风专题活动，我进行了认真自查，现将有关事项汇报如下。一、教书育人，关爱学生在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，关爱每一位学生。教学上本着授之以鱼不如授之以渔的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习文化知识，而且让他们在学习过程中学会做人。我在教育工作中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教育方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。我发现班上有一部分学生十分调皮捣蛋，于是，我针对这一情况深入了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。了解到这些淘气的学生多数是因父母离异的孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾及孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。其中有一个男孩，因父母离异从小由奶奶照顾,娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不敢管他，班里其他学生都有惧怕感。于是，我抓住他的个性特点，专门找他亲切交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点,帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时又交给他一个任务，让他协助班干部管好其他淘气的同学。他听了之后非常感动，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止,从此，班上杜绝了打架骂人的现象。除了做好班级管理工作之外，我处处为学校大局着想,从不因为个人事情耽误学校正常工作，而自己在这些年的时间里迎难而上，勇挑重担，一直承担高年级语文教学及班主任工作。在工作中，我严格要求自己，本着一丝不苟的态度，教学以实为本，育人从实际出发，取得了一定的教育成效,赢得了同事、家长和学生的认可。二、甘为人梯，为人师表为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力。学高为师、身正为范。我经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生做出表率，用自己的人格魅力去感染学生。我坚持和学生一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，以一言一行潜移默化修养学生的品行。我认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记,建立问题学生档案，特别是对双差生进行深入细致的了解,寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，我以爱心、耐心、信心感化学生，激励他们发挥自己的优势，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。还经常组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。我在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。我始终坚信，只有全面了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个学生的成长经历，了解了他们的过去,了解他们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法来进行针对性教育。三、面对问题，严于律己作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义。外出学校，注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动，时时刻刻提醒自己要严于律己，保持良好的生活习惯。反思自身问题，有时对待学生的语言过激，教育心态“恨铁不成钢”。我将以这次师德师风学习活动为契机，进一步提高认识，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起。努力对孩子多一份关爱，对教育多一份执着，对工作多一些奉献，做一名无愧于学生，无愧于家长，无愧于社会,无愧于自己的人民教师。