护理专业人才培养方案.docx

三明医学科技职业学院护理一专业人才培养方案院医护学院系护理系2020年7月编制说明本专业人才培养方案适于叁年全日制高职护理专业，由医护学院（院系）护理教研室与市第一医院、中西医结合医院等共同制订，经护理专业建设指导委员会专家评审论证后提报给教务处。2020年8月20日校两委会组织专家进行了评审，提出了评审及修改意见，根据专家评审意见进行了修改，形成此稿。主要编制人:单位姓名职称职务/职称三明医学科技职业学院赖明霞讲师医护学院教学办主任三明医学科技职业学院于浩教授医护学院书记三明市中西医结合医院陈春花主任护师健康管理部主任三明市第一医院陈玉禧副主任护师护理部主任三明市第一医院邱小雪主任护师护理部副主任三明医学科技职业学院高莉铮讲师护理系系主任审核人:审核人职务姓名（签名）于浩医护学院院长陈春花三明市中西医结合医院健康管理部主任护理专业人才培养方案【专业名称】护理【专业代码】620201【学制】全日制J,3年【招生对象】普通高中毕业生、中专、技校、职高毕业生等【简史与特色】护理专业自2008年申报，2009年9月开始招生。2012年获省财政支持的实训基地建设项目，2014年获省级示范专业建设项Rl,是我校的重点专业。一、专业介绍与人才培养方案说明（一）专业背景1 .卫生与健康事业发展面临新的挑战护理工作作为医疗卫生事业的重要组成部分，与人民群众的健康利益和生命安全密切相关。目前，我国卫生与健康面临新的挑战：人口结构性问题口益突出，出生人口索质有待提高；全面两孩政策实施，老龄化进程加速，城镇化率不断提高，部分地区医疗卫生资源供需矛盾将更加突出；经济社会转型中居民生活环境与生活方式快速变化，慢性病成为主要的健康问题；重大传染病和重点寄生虫病等疾病威胁持续存在；境内外交流的日趋频繁加大传染病疫情和病媒生物输入风险；大气等环境污染和食品安全问题严重影响人民健康；经济发展进入新常态，互联网等新兴信息技术快速发展，要求卫生与健康领域加快转变发展方式，创新服务模式和管理方式。卫生服务模式从传统的医疗救治逐步转向包括保健、康复，健康的心理状态和行为方式等的全面照顾，对护理服务提出了更高的要求。2 .护理专业人才需求分析医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）指出：要大力培养与培训护理专业人才，落实护士配备相关标准，加强基层护士人力配备，优化护士队伍结构，提高护士队伍服务能力。根据全国护理事业发展规划（20162020年）提出，到2020年，在护士数量与配置上：全国注册护士总数要从目前的324万增加到445万人，每千人口注册护士数由2.36增至3.14；三级综合医院全院护士总数与实际开放床位比不低于0.8:1,二级综合医院不低于0.7:1。进一步增加城市社区卫生服务机构和农村乡镇卫生院的护理力量，到2020年，在基层从事工作的护士达到100万人。3 .三明区域护理人才需求分析根据三明市“十三五”卫生计生事业发展专项规划数据显示，三明市现有医院、卫生院等卫生机构床位13522张，按常住人口计算，全市千人均医疗机构床位5.34张、执业（助理）医师2.01人、注册护士2.56人，床护比为1：0.48；医护比为1：1.12）,到2020年，每千常住人口注册护士数达到2.9人，医护比达到1:1.26。由此可见，我市高等护理教育将有较大的发展。（二）专业发展历程与特色高职护理专业设置于2008年，学制三年，于2009年秋季招生，招生人数逐年增加，目前已成为学院重点专业。本专业拥有专任教师48人，其中副教授12人，讲师16人，助教11人，实验师（员）9人，硕士（含在读）23人，双师型（素质）教师37人；兼职教师39人，具有丰富的临床实践和教学经验。现有固定的校外实习基地38个，校内拥有护理实训和基础医学实验中心，总面积6500平方米，各实训、实验室功能齐全，管理制度规范。（三）人才培养方案说明设计调研问卷，对十余家医院进行调研，通过医院需求、岗位需求的调查和在校生座谈、毕业生跟踪反馈等，确定了护理专业人才培养的目标。根据护理的发展和专业建设的现状，组织专业教师进行了广泛讨论并提出合理建议；依据岗位、工作任务和职业能力的要求，优化课程结构;院校合作，采用“六位融通”的人才培养模式。经护理专业建设指导委员会和教务处审核并修订形成此稿。（四）人才培养方案设计理念我院高职护理专业的培养以教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教高201913号）的文件精神为指导，根据“服务为宗旨，以就业为导向，以学生为主体，以职业能力培养为本位”的职业技术教育理念，按照“对接产业，工学结合，提升质量,推动职业教育链深度融入产业链，有效服务当地经济社会发展”的职业教育发展思路，本着“以职业岗位需要为目标，以行业用人标准和岗位能力标准”为尺度的建设理念，遵循“体现先进性、突出实用性、强调针对性、拓展创新性、兼顾适宜性”的建设原则，深化人才培养模式及教育教学改革，强化特色意识、创新意识、促进人才培养工作整体水平提高，以满足经济和社会发展对护理人才日益增长的需要。二、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的内科护士、儿科护士、急诊护士、外科护士、社区护士等护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康保健等工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格1 .索质（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动能养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。2 .知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；（3）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识；（4）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识；（5）掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识；（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识；（7）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。3.能力（1）具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力；（2）能够对常见疾病的病情变化、治疗效果及药物不良反应进行及时处理的能力；（3）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力：（4）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；（5）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具备一定的突发事件的应急救护能力;（6）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导；（7）具有完整记录护理过程的能力；（8）会正确使用和维护常用仪器设备；（9）具有一定的信息技术应用和维护能力；三、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群职业资格证书和职业技能等级证书举例医药卫生大类（62）护理类（6202）卫生（84）内科护士(2-05-08-01)儿科护士(2-05-08-02)急诊护士(2-05-08-03)外科护士(2-05-08-04)社区护士(2-05-08-05)临床护理社区护理健康保健护士执业资格（一）职业岗位分析序号就业岗位岗位描述（典型工作任务）职业能力要求相应课程或教学环节1临床护士（内科护上、外科护士、急诊科护士、儿科护±）1 .出入院护理2 .给药护理3 .生活护理4 .配合医生抢救5 .护理体检6 .心理护理7 .健康教育1 .常见病、多发病观察能力及专科护理的基本操作能力2 .对急、危重病人的一般处理和配合能力3 .与患者及家属沟通的能力1.护理文件书写能力健康评估基础护理内科护理外科护理妇产科护理儿科护理学急危重症护理2社区护士1.各项家庭访视与护理工作2.配合医生完成双向转诊、药品管理、健康档案、资料录入等3 .根据季节及常见病发病规律，对居民定期进行健康教育讲座4 .做好消毒隔离，避免交叉感染发生1 .参与社区健康服务活动2 .为个人、家庭、社会提供初级卫生保健的能力3 .具有良好的沟通和协调能力社区护理临床营养健康评估妇产科护理儿科护理老年护理3养老护理员1.生活照料2.技术护理3.康复护理4.心理护理1 .具有提供老年人生活照料的能力2 .具有处理老年人常见病、多发病和识别危急重症的能力3 .具有与老年人及家属良好沟通的能力4 .护理文件书写能力老年护理礼仪与人际沟通基础护理内科护理心理护理康复护理4医药相关行业从业者从事医药销售、医疗器械销V.-L具有与药品、器械相关的解剖、生理、药理等知识2.具有良好的沟通和服务能力3.具有与产品代理相关的延申能力护理管理护理礼仪与人际沟通药品营销（选修）管理学基础（选修）（二）基于职业岗位能力分析的培养方案框架可持续发展能力（三）证书要求证书项目发证部门考证时间全国高等学校非计算机专业计算机水平考试福建省教育厅第一学期12月（四）职业资格证书要求证书项目发证部门建议考证时间备注中华人民共和国护士执业证书各省卫生厅第六学期5月（必考）主要相关课程：内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、基础护理学、健康评估等。老年照护职业技能（初级、中级、高级）教育部第3、4、5、6学期主要相关课程：基础护理学、护理职业生涯规划、老年护理学、健康（选考）评估等四、学制全日制三年五、培养模式与教学方式（一）培养模式围绕医疗卫生改革及护理科学的发展，秉承“人本关怀，全程照护”的服务理念，构建“产教结合、工学交替”的护理人才培养模式（见图1）,充分利用临床的教学资源，让学生早期接触临床，实现“学、做、教”一体，在真实的环境中，在救死扶伤的实践中，净化心灵，培养感情，锻炼意志，得到职业熏陶和能力训练，做到“学用相长、知行合一”。雳目J日5目5I-i,>三ax«a?i/图1校院结合、工学交替人才培养模式示意图（二）教学模式以培养岗位职业能力为教学目标，分析护理专业工作任务、岗位能力、职业技能需求，精心设计基于护理工作过程的专业课程体系（见图2）。按照实际、实用、实践的原则，探索和建立“必需、够用”为度的理论教学体系，突出理论知识的应用，强调理论知识对培养动手操作能力的指导作用；理论教学与实践教学、技能训练同步进行。在教学中，采用“案例教学法”、“模拟教学法”、“反思教学法”、“角色扮演法”、“讨论与归纳”等方法，到医院、社区等教学第一线，走出课堂，走进临床，达到“学、做、教”一体的目的，并注重培养学生的竞争意识、团队精神、自主学习能力与创新意识。，.僖Qmil 眄weR111¼Saw4««； 盘蝴F 9t*lFW MutrwAtft09尸如V马卜际闻1 ZfCg rw&W：，mF*Mt,l«ft*r： -t 吨胪& 启树而注 < tspe?六、课程设置及要求（一）公共基础课程1 .军事理论课（36学时/2学分）普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。2 .形势与政策（24学时/1.5学分）通过教学，使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念和正确分析形势的方法，理解政策的途径及我国的基本国情、党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。3 .毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（72学时/4学分）旨在从整体上阐释马克思主义中国化理论成果，既体现马克思主义中国化理论成果形成和发展的历史逻辑，又体现这些理论成果的理论逻辑;既体现马克思主义中国化理论成果的整体性，又体现各个理论成果的重点和难点，力求全面准确地理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是马克思主义中国化的最新成果一一习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。旨在运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，解决成长成才过程中遇到的实际问题，更好适应大学生活，促进德智体美劳全面发展。5 .大学生健康教育（32学时/2学分）提高全体学生的健康素质，优化每一个学生的人格，帮助学生解决成长发展中的各种困惑及问题，增强其适应现代社会生活的能力，开发个体心理潜能，使全体学生都能得到全面而健康的发展。6 .创新创业教育与职业生涯规划（16学时/1学分）结合当前大学生的就业形势，针对高职大学生的特点，理论联系实际，内容具有针对性、实用性、时代性和指导性。既有理论方面的深入阐述，又有切合高职大学生职业发展实际的能力训练、操作方法。职业生涯规划与指导不仅有利于引导高职大学生正确对待就业难题，从容应对就业竞争，而且还可以帮助他们树立职业目标，合理规划自己的学业，为将来个人职场成功奠定基础。7 .大学英语（60学时/4学分）主要培养学生具有较强的阅读本专业英语书刊的能力，并能在实践中以英语为工具，获取本专业所需要的信息，为进一步提高英语水平打下较为坚实的基础。通过学习，使学生能够在日常交往中熟练地用英语进行简单会话，教学中注重学生听、说能力的培养。8 .计算机应用基础（56学时/4学分）了解计算机的基础知识，能够熟练地进行WindOWS系统的操作，会使用WOrd、EXCeI等常用的办公自动化软件进行文档编辑，了解数据库的基本应用以及计算机网络等相关知识，跟上信息化时代的步伐。9 .劳动教育根据中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，围绕创新创业,结合护理专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等,重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题,使学生增强诚实劳动意识,积累职业经验,提升就业创业能力,树立正确择业观,具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神,懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理；注重培育公共服务意识,使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。（二）专业（技能）课程1 .专业核心课（1）健康评估（48学时3学分）通过本课程的学习，帮助学生掌握健康评估的基本素质、基本知识和基本技能，学会按护理程序的要求，进行临床思维并做出科学的护理决策,为学习各临床护理专业课程奠定基础。主要技能与要求：能运用沟通技巧，独立采集健康史，掌握护理病历书写；能对护理对象的一般状态、皮肤粘膜、淋巴结、头颈部、胸腹部、乳房、心肺、血管、脊柱、四肢、神经系统等进行评估；能规范地操作心电图机；熟悉阅读心电图的过程等。（2）基础护理学（128学时/7学分）通过本课程的学习，学生具备较高的职业素质，建立“以人为本”的护理服务理念。具有能识别和处理日常护理工作中人际关系冲突的能力，与工作伙伴和谐合作的能力。通过真实任务的项目实践，热爱专业、热爱服务对象、有服务意识、有奉献精神、有慎独品行、有团队合作精神、有较高人文修养。养成遵守操作规程，工作整洁、有序，珍惜实训设备、用物的良好实验习惯。能认真负责、实事求是、坚持原则、一丝不苟地依据标准进行项目学习活动，并在工作实践中能遵守劳动纪律、注意安全、坚持学习，不断提高自身可持续发展的基础理论水平和操作技能。主要技能与要求：能规范地进行各项常用护理技术操作，能熟练应用临床常用的护理技术，包括：各种铺床法、生命体征测量与记录、各种患者搬运法、安置各种卧位、扶助患者更换卧位、保护具的使用、消毒灭菌法、无菌技术操作、隔离技术操作各项基础生活护理技术、冷热疗法、各种标本采集法、导尿术、灌肠术、各种给药法、氧气吸入法、吸痰法、洗胃法、人工呼吸器的使用、尸体护理、医疗和护理文件记录等。能与时俱进、结合临床实践不断的发展与创新。（3）内科护理学（120学时/7学分）通过以医院实际护理工作任务为主线，介绍内科疾病知识，内科病人的病例分析方法和步骤,以及各系统常见内科疾病病人的护理评估、常见护理问题、整体护理和配合救护技术，具有整体护理的科学思维，并能通过健康促进技能训练将健康知识延伸给个人、家庭、社区。主要技能与要求：学生能运用护理程序的科学方法及所学知识对内科常见疾病进行观察和身心整体护理的能力，掌握常用的内科护理操作技术。在整个护理工作活动中体现出良好的护理人文素质与修养及慎独精神，初步的临床分析与判断、以及医护沟通、护患沟通能力，并将健康促进的知识与技能延伸到个人、家庭、社区。（4）外科护理学（100学时/6学分）通过外科护理学课程的学习培养学生具有认真观察、分析、判断的基本能力、严谨的工作作风和高尚的医疗道德，通过相应的实训（外科临床护理操作技能），使学生树立外科无菌观念，同时具有灵活的思维方式、较强的应急处理能力、一丝不苟的工作态度以及创新意识。主要技能与要求：通过本课程的学习，要求学生掌握临床外科护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，使学生能运用所学知识对外科常见疾病进行观察和身心整体护理。能对病人进行康复和预防保健指导。独立从事护理工作及相关工作。本课程内容包括外科学总论、普通外科护理、颅脑、胸部、泌尿、骨关节等系统的护理以及常用的外科护理操作技术。(5)儿科护理学(48学时/3学分)通过学习掌握儿科护士有效的人际沟通技巧，具有与小儿及家长建立良好人际关系的能力，培养细致的观察力、整洁的仪表、和蔼的态度、细巧的动作，对儿童的健康具有高度责任感，真正做到为小儿的护理者、教育者、代言者、知心者。主要技能与要求：通过本课程的学习，使学生掌握临床儿科护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，为临床儿科护理工作及相关护理工作打下基础。本课程主要介绍小儿的生长发育规律、营养需要、婴幼儿喂养方法，新生儿的特点和护理，小儿常见疾病的病因表现和护理方法，小儿常见急症的病因、表现、处理及护理方法。(6)妇产科护理学(48学时/3学分)通过真实任务的项目实践，热爱专业、热爱服务对象、有服务意识、有奉献精神、有慎独品行、有团队合作精神、有较高人文修养。养成遵守操作规程，工作整洁、有序，珍惜实训设备，逐步培养学生具有妇产科护士所具备的条件和素质。表现出对病人的关心、爱护、负责的态度，对病人进行耐心、细致的整体护理。具有认真负责、一丝不苟的工作态度，树立分秒必争的观念。树立健康与疾病的动态连续观，能开展孕期健康保健。关心体贴孕、产妇，做好生理及心理护理。指导产妇进行自我保健。操作认真仔细，具有良好的医德、医风。主要技能与要求：通过本课程的学习，要求学生掌握临床妇产科护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，使学生能运用所学知识对妇产科常见疾病及新生儿进行观察和身心整体护理。能进行康复和预防保健指导，独立从事护理工作及相关工作。本课程内容包括女性生殖系统解剖和生理、生理产科护理、病理产科护理、妇科病患者护理、计划生育、妇女保健等。(7)急危重症护理(32学时,2学分)主要技能与要求：医院急诊科、重症监护病房的设置、工作流程、患者收治程序及管理；急诊科常见急危重症的病因、发病机理、临床表现、急救措施，包括心跳骤停、呼吸衰竭、创伤、休克、出血、昏迷、疼痛、药物中毒等；危重症患者的系统功能监测、多器官功能障碍综合征、感染控制、营养支持与护理等；院前急救的原则、形式、护理的主要内容；急诊科常用专科护理技术，包括人工气道建立、心肺复苏、除颤、动静脉穿刺置管术、气管插管等；常用抢救药物的药理作用、药物应用及注意事项；急救知识及技能的健康教育与实训指导。（8）老年护理（24学时/L5学分）主要技能与要求：老年人正常老化特点，包括生理、心理及社会变化等；老年人日常生活护理，如运动障碍、感知觉障碍、营养失调、皮肤问题、排泄障碍、唾眠障碍、疼痛及安全护理等;老年人常见疾病及心理问题的评估、诊断、护理措施及评价等，包括老年性关节炎、帕金森病、老年痴呆症、澹妄、抑郁症等；老年人常见疾病的预防措施、健康教育与保健指导；临终老年人的身心护理2 .1+X老年照护职业等级（中级）（48学时/3学分）老年照护职业等级规定了老年照护从业人员提供生活照料、医疗护理等服务项目及其管理的职业技能等级的要求。将老年照护从业人员职业技能等级按其水平由低到高，共设三个等级，分别为：初级、中级、高级。三个等级为逐次递进关系，即高等级职业技能应覆盖并满足低等级职业技能。初级共105学时，中级共95学时。将初级和中级考试内容通过免修、强化融入专业课程中，对于未涉及的知识部分进行重修。故未融入的部分为48学时。本课程选修合格后颁发我校盖章的合格证书。3 .实训教学环节实训环节由校内课程实训、集中实践与校外临床实践环节相结合等组成（见图3）,其中正常人体结构、正常人体功能、病原微生物与免疫学、病理学、药理学等课程实训属验证性实验，验证在课程中所学到知识与机理，般与课程同步，采取标本、模型展示，动物实验等方式进行。集中实践环节属操作性和工作性的实训，目的是运用所掌握的护理操作技能，采取了与相关课程同学期开设和在第四学期集中实训两种方式组织教学，主要利用校内实训中心，以模拟病例导学,实战项目行动导向设定的方式进行情景仿真实训，通过实训，使学生熟练掌握健康评估、规范的基础护理操作和专科护理的基本操作技能。临床见习时间为6周，见习科室主要为内科、外科、妇产科、儿科等临床科室，第一学期和第二学期分别集中见习1周，第三第四学期分别见习2周。临床实习时间为40周，实习科室包括内科、外科（含手术室）、妇产科、儿科、急诊科等临床科室及精神卫生中心或精神科、社区卫生服务中心。收料巾刿社区护理外科护理儿相例妇产科护理,基础护理基础医学 J健康评估k老年护理 内就理精神护理二顶岗中防能力训练0综合演练实用项目行动导向专科护财实训模拟扃例导学7护理通用技术实训基础医学实验丁做一实践教学体系融岗位 综合能力职业岗域力便科）HT职业岗触力（通用）职业基础蝴认知能力IT职业技能 层级口趴融、XE口趴社火pilHlSW端pre作任务-JnPHI翎”SRIiURIH3PH雕木 9t99ltU“I务”，发老人艮 9MKM9IHH职业素质培养坚持一条主线、强化四种训练、做到三个对接，三个不断线”图3实践教学体系示意图3.职业技能竞赛开展护理职业技能竞赛既能让学生获得荣誉感、激发学生的学习兴趣，“以赛促学、以赛促教”。如I：基础护理技能大赛、专科护理技能大赛等。（三）学分、学时分配说明本专业规定学生修满144学分准予毕业，其中必修课程最低学分为134学分，选修课程为10学分（公选课中学生必须选修2个学分以上的艺术类课程）。本专业总学时共计2886学时。实践教学总学时1839学时，其中临床见习和毕业实习共1236学时。（四）大学生德育课程学生德育课程成绩由团学处具体负责考评办法的制定、完善和实施指导。德育课程成绩由团学处负责考核评定，学生德育课程以学期为单位，每学期测评一次，学生德育课程满分为100分,及格分为60分。七、实施保障（一）专业建设委员会成员：于浩、陈春花、邱小雪、赖明霞、高莉铮（二）师资队伍课程名称配备教师情况姓名性别出生年月职称学历毕业院校及专业备注基础护理护理礼仪与人际沟通护理管理护理研究于浩女1960.11教授本科福建医科大学（自考）护理学校内专任教师内科护理健康评估传染病护理游崇进男1970.11副教授本科江西医学院临床医学专业健康评估妇产科护理黄海燕女1971.11副教授本科福建中医药大学中西医临床医学儿科护理健康评估刘永忠男1971.01副主任医师本科福建医科大学临床医学外科护理唐健宏男1966.01副教授本科福建医科大学口腔学妇产科护理李华芳女1965.03副教授本科福建医科大学医疗专业内科护理健康评估传染病护理中医护理罗萍女1979.08副教授医学硕士福建中医药大学针灸学儿科护理徐宇华女1980.07副教授本科华北煤炭医学院临床医学内科护理健康评估传染病护理卢旭东男1965.09讲师本科福建医科大学临床医学外科护理妇产科护理苏秀秀女1975.06副主任医师本科福建医科大学临床医学正常人体结构顾良红女1967.11副教授医学硕士福建医科大学解剖与组胚专业正常人体结构正常人体功能李玉宇女1968.05副教授医学硕士福建医科大学解剖与组胚专业病原微生物与免疫遗传与优生林群女1969.08讲师医学硕土福建医科大学免疫学中医护理病理学谢晓平女1979.10副教授医学硕±福建中医药大学中医学正常人体结构正常人体功能张永胜男1968.07讲师本科福建医科大学（专升本）临床医学社区护理临床营养赵连柱男1971.09讲师本科福建医科大学预防医学药理学柯晓燕女1983.04副教授本科福建医科大学药学专业药理学陈靓雯女1990.09助教硕士学位意大利卡拉布里亚大学药学专业药理学陈注男1989.11助教医学硕±福建中医药大学药物分析学正常人体结构正常人体功能王芳兵男1990.12讲师本科福建医科大学护理学病原微生物与免疫郭海婷女1991.03讲师本科福建医科大学预防医学基础护理护理学导论陈琴女1970.01副教授医学硕士福建医科大学护理学基础护理护理管理护理学导论护理礼仪与人际沟通赖明霞女1982.06讲师医学硕士福建中医药大学护理学外科护理高莉铮女1979.05讲师本科福建医科大学护理学基础护理护理学导论护理礼仪与人际沟通钟志晖女1986.01讲师本科福建医科大学护理学护理学导论护理研究老年护理谢丽阳女1989.04讲师医学硕士福建中医药大学护理学外科护理急救护理吴晶女1985.11讲师本科福建中医药大学护理学外科护理急危重症护理高腊梅女1973.09副主任护师本科福建医科大学护理学内科护理健康评估传染病护理基础护理廖丽平女1989.01讲师本科天津中医药大学护理学基础护理妇产科护理护理心理精神科护理黄凤香女1989.02讲师本科大连医科大学护理学基础护理护理礼仪与人际沟通急救护理护理伦理与法律法规张璐女1988.11讲师本科福建中医药大学护理学护理礼仪与人际沟通老年护理护理伦理与法律法规张莉莉女1985.08讲师本科澳大利亚皇家墨尔本理工大学护理学护理心理基础护理儿科护理吴晓燕女1988.04讲师本科福建中医药大学护理学基础护理护理学导论邱晓景女1990.09助教本科江西中医药大学护理学健康评估内科护理基础护理李玉妹女1990.10助教本科福建医科大学护理学护理心理中医护理基础护理杨秀妹女1990.09助教本科福建中医药大学护理学妇产科护理实训外科护理实训儿科护理实训母婴保健实训廖丽珍女1973.09高级实验师本科北京大学（网络）护理学外科护理实训急救护理实训内科护理实训健康评估实训唐敏女1968.10实验师本科华中科技大学（网络）护理学急救护理实训内科护理实训健康评估实训外科护理实训钟雨倩女1986.12助理实验师本科南方医科大学护理学基础护理实训急救护理实训内科护理实训健康评估实训熊佳卉女1991.02助理实验师本科福建医科大学护理学基础护理实训内科护理实训陈喜凤女1990.09助理实验师本科莆田学院护理学（助产）基础护理实训内科护理实训应玲萍女1989.06助理实验师本科江西中医药大学护理学药理学实训病原微生物与免疫实训冯晓女1990.02实验师本科天津师范大学生物科学就业指导护理管理护理学导论陈玉藩女1975.11副主任护师本科福建医科大学护理学校外兼课教师就业指导护理管理护理礼仪与人际沟通邱小雪女1965.11主任护师本科福建医科大学护理学（自考）外科护理陈萍女1962.12副主任护师大专福建医科大学护理学（自考）护理管理护理学导论林小珍女1982.09主管护师本科福建医科大学护理学急危重症护理黄秋仙女1960.06副主任护师中专三明卫校妇产科护理梁翠瑛女1969.12副主任护师本科福建医科大学护理学外科护理护理管理杨晖女1965.IO副主任护师大专福建医科大学护理学（自考）内科护理潘玲芳女1979.01主管护师本科福建医科大学护理学护理学导论曾慈女1984.02主管护师本科福建医科大学护理学儿科护理卜文萍女1961.11副主任护师大专福建医科大学护理学儿科护理陈水燕女1981.06主管护师本科福建中医学院护理学眼耳鼻咽喉科护理包著妍女1964.12副主任护师大专福建医科大学护理学眼耳鼻咽喉科护理外科护理林淑霞女1969.10副主任护师大专福建医科大学护理学眼耳鼻咽喉科护理潘慧平女1978.01主管护师大专北京大学医学网络眼耳鼻咽喉科护理陈容华女1980.02主管护师大专福建医科大学护理学就业指导护理管理护理学导论陈春花女1964.02主任护师大专福建医科大学护理学护理管理就业指导邱荷花女1964.07副主任护师大专福建医科大学护理学护理管理就业指导赖有莲女1969.10副主任护师本科福建医科大学护理学外科护理付丽明女1974.10主管护师大专福建医科大学护理学外科护理林燕玉女1977.10主管护师大专福建医科大学护理学儿科护理徐定华女1979.10主管护师本科福建中医药大学护理学儿科护理郑丽群女1967.01副主任护师大专福建医科大学护理学急危重症护理游春妹女1982.03主管护师大专福建医科大学护理学急危重症护理张平华女1986.05护师大专福建医科大学护理学妇产科护理林冰月女1973.11主管护师大专福建医科大学护理精神科护理刘梅女1963.05主任护师本科北京大学（网络）护理学精神科护理江桃红女1971.03副主任护师本科福建医科大学护理学（函授）急危重症护理黄冬丽女1974.08主管护师专科福建医科大学护理学（函授）外科护理王智伟女1973.08副主任护师本科福建医科大学护理学外科护理邓水珠女1970.10副主任护师本科福建医科大学护理学外科护理朱桂姬女1977.12主管护师本科福建医科大学护理学母婴保健章雅玲女1957.06主管护师大专三明卫校母婴保健叶传丽女1967.09副主任护师大专福建医科大学护理学母婴保健蒋燕女1968.07主管护师大专三明卫校（三）教学设施1 .校内实验、实训设施名称建筑面积（平方米）仪器设备值（万元）实验设施主要服务专业主要实训内容临床技能实训中心1500290仿真病房、模拟仿真病人、CPR模型、重症监护室等临床、护理、助产、药学、康复穿刺术、急救术、换药清创、无菌术、手术基本技能、手术室基本技能等临床技能实训中心22500469.21仿真病房、模拟仿真病人、CPR模型、健康评估模型、心电监护仪、置胃管模型、仿真手术室、洗手设备、手术床、无影灯临床、护理、助产、药学、康复基础护理学操作、健康评估、内科护理技术、外科护理技术、儿科护理技术等临床技能实训中心330054仿真产房、模拟仿真病人、产床、骨盆模型、计划生育模型、临床、护理、助产、药学、康复妇产科护理技术（正常分娩、会阴擦洗、产前检查、四部触诊等）临床技能实训中心4150073.82仿真病房、操作台及柜子、输液架及病床、各种输液手智、男女导尿模型、注射模型