脂环烃 教学设计.docx

脂环垃教学分析年月日课题脂环烧教学时间理论2课时课程类型理论教学设备多媒体授课方式复习导入；讲练结合；实践训练。教学方法启发引导、案例分析；教学目标知识目标：1、脂环母的命名、结构及其应用；2、熟知脂环煌的物理性质、化学性质；2、了解脂环塔的基本应用。技能目标：1、学会脂环塔的命名技能；2、掌握脂环烧的化学性质及其应用。德育目标：1、培养学生演绎推理，归纳推理的辩证逻辑能力；2、培养学生科学的态度和抽象思维能力，从而激发学习兴趣。3、培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识。教学重点脂环烧命名、脂环烧结构认知及加成反应、取代、氧化反应及应用。教学难点脂环烧命名、结构及其化学性质及应用。教学回顾学习本课之前，学生已经了、烷烧、烯烧、焕煌等部分烧，但脂环姓属于新内容，需加强学习和训练。说明考虑到高职学生的实际情况和培养目标，从本课程的教学需求出发，为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习自主性，培养学生的实践操作能力，巩固所学知识点，教学中安排了课堂练习和作业。一、脂环燃的分类，单环脂环煌例如I（环己烧）Q（坏己烯）件环例如，C<（姆4炭烧）脂环煌1双环腐环是1脐环例如*仄，（双环【221】庚疾）多坏脂环烧例如JQ（金晒）二、脂环燃的异构现象和命名（一）脂环烧的异构现象分子中只有单键的脂环煌叫做环烷烧。环烷炫一般指的是单环环烷烧，其通式为CnH2n。环烷煌和烯煌的通式相同，碳原子数相同的环烷煌和烯煌互为官能团异构体。环烷燃C5H10有以下五种构造异构体:Oetch3AC-CH3CH3CH3（二）单环脂环煌的命名1 .选母体：环上连有简单的烷基以环为母体，根据成环碳原子数称为“环某烷（或烯等）”，环上的烷基作为取代基。编号：对于环烷烧，若分子中含有多个取代基时，则需将环上碳原子编号，即选择简单取代基作为第一位，编号顺序遵循“最低系列”原则。对于环烯煌或其他不饱和脂环崎，编号优先考虑不饱和键，并使取代基的位次尽可能小。例如:甲基环丙烷1-甲基-2-乙基环戊烷1,3-二甲基T-乙基环己烷CH3413-甲基环戊烯1,3-环戊二烯5-乙基-1,3-环己二烯2 .环上连有复杂的烷基或不饱和煌基以环上的支链为母体，将环作为取代基，称为“环某基”，按支链燃的命名原则命名。例如：CH3-CH-CH2-CH-CH3pCH-CH=CHCH2CH3Oc¾J2-甲基-4-环戊基戊烷2-环己基-3-己烯三、环烷烧的结构与稳定性1 .环丙烷的结构在环丙烷分子中，三个碳原子都是sp3杂化的。相邻两个碳原子的两个sp3杂化轨道，在成键时，其对称轴不在同一条直线上，而是以弯曲方向重叠，形成的CC键是弯曲的，形似“香蕉”，称为“弯曲键”或“香蕉键”。如图5T所示。图5-1环丙烷分子中弯曲键的形成碳碳键便受到扭转而产生张力，这种张力叫做扭转张力。角张力和扭转张力总称为环张力。环张力越大，分子的内能就越高，稳定性越差。环烷烧的环张力大小可以用燃烧热数值加以衡量。2 .稳定性为什么环的稳定性有如此差异呢？不同大小的环的稳定性列表分析如下：化合物结构环张力稳定性角张力扭转张力环丙烷平面型大(109.8°>60°)大很不稳定环丁烷折叠式较大(109.8°>90°)较小不稳定环戊烷z信封式较小(109.8o=Mo8°)较小较稳定环己烷X椅式无（正常。键）无稳定在环烷烧中，除环丙烷的碳原子为平面结构外，其余的成环碳原子都不在同一平面上，这样可以很好的克服环的扭转张力，从而形成稳定的结构。四、环烷妙的物理性质常温常压下，环丙烷和环丁烷为气体，环戊烷与环己烷为液体。环烷炫的熔点、沸点比碳原子数相同的烷燃高。相对密度比相应的烷烧大，但仍比水轻。五、环烷煌的化学性质（一）取代反应1 .环烷妙的卤代反应H Ch氯代环己烷（二）加成反应环丙烷和环丁烷存在较大的环张力，环不稳定，也容易发生催化加氢反应。2 .加氢方CH3-CH2-CH3 2Hi200C3 .加卤素环丙烷和环丁烷及其同系物容易开环，与卤素或卤化氢发生亲电加成反应。例如环丙烷与浸在室温下就能反应，使浪的颜色褪去。1,3-二澳丙烷CH2-CH2-CH2-CH2BrBr1,4-二漠丁烷若取代环丙烷与卤化氢反应时，含氢最多和含氢最少的碳碳键断裂，且加成取向符合马氏加成规则。例如：CH3CH3CH3-CH-i-CH3Cl2,3-二甲基-2-氯丁烷（三）氧化反应0.6环沈殿铭-51216附，1环己第坏己碑O + HNo3（浓）.CH2CH2COOHCH2CH己二酸【知识窗】菇类和留族化合物