幼儿园中班教案范文.docx

精选幼儿园中班教案范文活动目标1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。活动准备教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，多媒体。幼儿园课件教学过程：一、开始部份组织教学二、根本部份1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗？2,出示图片，讲述冬天的山，雪花的形状。3、老师有表情的朗诵古诗江雪4、这首古诗还有一幅漂亮的画呢，我们一起来看。（出示：江雪的图片）（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）(3)江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么？(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？(2)幼儿跟老师朗诵古诗23遍。(不同的方法朗诵)(3)我们听着音乐来读一读这首古诗。三、完毕部份1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗星星。2、总结老师：小朋友们今天学习了什么？可以把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听么？出示打印稿件：江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。中班语言活动：蜗牛搬家活动目标：1 .理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。2 .知道蜗牛因为胆怯艰难，所以搬家没有成功。活动准备：1.课件蜗牛搬家重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。难点：知道蜗牛因为胆怯艰难，所以搬家没有成功。活动过程：一、通过提问，导入活动提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?（请3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？二、分段欣赏故事，匡助幼儿理解、学说角色对话倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里?他住得舒畅吗?（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，惟独阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）3 .他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？4 .猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？倾听故事第二段1 .蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。2 .胡蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?（幼儿交换角色扮演胡蝶和蜗牛，练习对话）3 .青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）倾听故事第三段1.你们觉得蜗牛的家会搬成为了吗?（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么？三、完整倾听故事，学说故事中的对话。那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。四、讨论4 .如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就抛却搬家吗?你会怎么做？5 .小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕艰难的好孩子。活动反思：本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的不少语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉''这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来匡助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别答复，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的发展练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节发展完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习稳固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每一个幼儿都有时机练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯艰难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕艰难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的缺乏之处是教学材料的设计上，课件设计还有缺乏之处，以至于在操作上有些不方便。原故事蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。惟独阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。”蚂蚁说：“蜜蜂、胡蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，胡蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家快活极啦！”蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那末快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去！过了两天，蜜蜂来匡助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”过了两天，胡蝶来匡助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来匡助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濠濠细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也向来没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”改变过课件资料故事蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，惟独阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。”蚂蚁说：“蜜蜂、胡蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。他打定主意，也要搬到小山岗去！过了两天，蜜蜂来匡助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”过了两天，胡蝶来匡助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来匡助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濠濠细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也向来没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”幼儿园中班语言教案：谁和谁好幼儿园中班语言教案：谁和谁好活动目标：1、鼓励幼儿斗胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守游戏规那末，体验竞赛游戏的快乐。活动准备：“谁和花儿好?”图片或者照片、卡片假设干（柳树、鸟、录音机、太阳、牛奶等）。活动过程：游戏一：谁和花儿好？玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵漂亮的花。规那末：1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点：引领幼儿斗胆想象，寻觅不同的事物和花儿做朋友。游戏二：谁和谁好？玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻觅到多种关联，得卡片数多的队为赢。规那末：1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优夸姣听的话说出它们做好朋友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。4、游戏轮番发展，最后图片得数多的一队获胜。重点：能用完整的语句表达各种关联。附儿歌：谁和谁好？谁和谁好？藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。中班语言树妈妈的信语言树妈妈的信活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美2、培养幼儿的想象力和语言表达能力3、加深对秋天根本特征的认识，感受秋天的漂亮设计意图：这那末童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃匡助去送信这条线索，让幼儿理解秋天的根本特征一-天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。活动流程：谈话引出主题讲述故事并理解故事内容一仿编及表演故事延伸活动：创作树叶画活动准备：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿摹仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题(1)我们刚刚摹仿的是谁？(2)你发现现在的小树叶都怎样了？(3)你都在那里见过这些落叶？(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗诵故事，并匡助幼儿理解故事内容(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？(2)写完信，叶娃娃变成什么样了？(3)信写好后是谁带叶娃娃发的？(4)叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿摹仿故事中的对话3、摹仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天？仃.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演讨论：你喜欢秋天么？为什么？5、延伸活动：树叶画中班语言活动：好朋友我授权月亮船使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船网允许设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友发展来往,因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相匡助，激发幼儿与同伴互相匡助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入欣赏讨论欣赏歌曲尝试表现活动准备：1、日常活动中,幼儿有互相匡助做好事的经历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?二、欣赏讨论1、你觉得他们是好朋友吗？2、你从哪里看出来他们是好朋友？3、他们在干什么？小结：好朋友之间要互相匡助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好朋友会怎样互相匡助？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相匡助的。5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相匡助的6、教师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相匡助的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三.尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。幼儿园中班语言教案：农场里的叫声幼儿园中班语言教案：农场里的叫声活动目标：1、引导幼儿在说出不同动物叫声的根抵上，初步认识象声词：叽、呷、峰、Dffio2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、峰、喷”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。活动准备：1、“叽、呷、峰、哺”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、眸、呱、噜”汉字卡片各一张。4、在农场里的背景图一张。活动过程：一、导入活动。教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？二、出示小动物卡片，激发兴趣。1、出示农场背景图及小动物图片。师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地答复以下问题。（先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定根抵。）2、游戏：小鸡小鸡在哪里？教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿答复：叽叽叽叽在这里。师出示字条"叽叽叽叽教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿答复：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿答复：哮峰峰峰在这里。师出示字条叩羊峰峰峰）4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿答复：唯唯嘀哺在这里。师出示字条“唯唯瞄唯三、教师引导孩子观察汉字，启示幼儿读一读动物叫声的汉字。提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？2、那小鸭旁边的汉字呢？3、谁来说说小羊旁边的汉字？4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、峰、瞄。1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！五、教师带着孩子子细观察叽、呷、峰、嘴汉字，找一找这些汉字的相同之处。1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。六、采用提问的方式，启示幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿答复后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带着幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解"口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。七、音乐游戏：在农场教师带着幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲在农场。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场呦儿说：“呷呷”最后，在音乐声中完毕活动。谁跟小绵羊去避暑语言整合活动活动目标：1、通过听和看感受夏天。（情感目标）2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）3、引导幼儿斗胆表述，开展幼儿的语言表达能力。（技能目标）活动重点：能说出常见动物避暑的方法。活动难点：能分享夏天的感觉。活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片假设干、礼物箱一个、小胡蝶头饰一个，活动前布置故事场景。活动过程：一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）尾随音乐进入活动室。（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗?“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带着幼儿尾随音乐进入活动室，围坐在老师身边）（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带着幼儿尾随音乐做简单的韵律操）（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？'（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参预及引导）教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“终究小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件谁跟小绵羊去避暑，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）（4）“瞧，小胡蝶飞来了！“小胡蝶说：“小动物，刚刚你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，终究说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）二、“小动物们，你们真棒，胡蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神奇的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”（教师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引起通幼儿讨论、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）游戏发展第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次发展。（可邀请客人老师一起玩）