小学学困生帮扶制度.docx

XXXX小学学困生帮扶制度为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度。1.教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。最大限度地激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。2 .教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。3 .教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会,抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。4 .全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，分析其原因，制定切实可行的学困生转化方案和转化的措施并与在期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。5 .在课堂教学中有目的、有层次的让学生有发言的时机,课上教师要对学困生给予关注。在课上，任课教师坚持做到对学困生多看一眼，多提问一次，多鼓励一回，多表扬一次；课下多沟通、多交流及时理解学生的思想状况。1 布置作业对学困生要有针对性，对学困生可分层留作业，保证实效性，加强面批的质量。7 .记录每次检测的结果，进展横向比较，发现问题及时补漏。8 ,与学困生家长做好沟通，定期交流学生学习的情况，与家庭教育结合起来，共促学生进步。9 .教师给学生辅导要及时、热心、耐心。利用一切可利用的的时间对学困生有方案的进展“面批”、“面导”。10 .各班建立学困生档案，进展跟踪教育，把定期转变学困生作为自己的一项工作。11 .科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生。也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施促进学困生自觉转化。12 .科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖,老师的关怀，同学的友爱，使学校成为学困生生活的乐园。13 .各科教师要统力合作，互相照顾，对学校安排的辅导时间要认真执行。面向全体学生，注意培优，更要注意补差，把分层次辅导落到实处，使不同层次的学生都能学有所得。对学生提出的问题要热情欢迎，耐心指导。尤其对学习有困难的学生不歧视、不搪塞，有信心、有耐心、有恒心,不怕反复，坚持不懈，注重实效。辅导方式可以多样，如解答问题、指导自学、介绍读物、布置自学环境等。