第2章陪伴孩子是一种能力.docx

第2章陪伴孩子是一种能力陪伴孩子，需要父母了解孩子，关注与了解孩子最需要什么，懂得陪伴孩子的艺术，知道如何处理孩子出现的问题，愿意全身心陪伴孩子，并具有强大的执行力。2.1 把孩子身体健康放在第一位身体健康是L其他都是0,只有拥有了强健的身体，后边的0越多，才越能增值。如果时光倒流，我对乐乐的第一要求不再是阅读、学习，而是锻炼身体，保持身体健康。乐乐小时候，我还年轻，一心扑在工作上，每天高强度的工作使得我精疲力尽，回到家就只想好好地休息。对孩子的“纠缠”，我实在无太多的力气应付，于是常常带着乐乐看书。长时间这样，再加上白天乐乐又是跟着奶奶，根本没有足够的运动量，因此乐乐一直有些瘦弱，还不爱运动，更是经常感冒，常常去医院。我总以为，这是因为孩子年龄小，抵抗力低，只要孩子长大了，身体自然就强壮了。可是，直到乐乐上一年级，当他和同班同学站在一块儿，明显很瘦弱。到了冬天，乐乐还是时不时地感冒。有时候，一请假就要耽误好几天。我这才意识到，孩子的身体真的太弱了。如果一直这样下去，不仅耽误孩子上课，还会影响孩子的身体发育和自信心的建立。于是，虽然工作很忙，每天很累，但下班后，我都要带着乐乐到院子里的运动场地上玩一会儿：有的时候跑步，有的时候打乒乓球，有的时候跳绳，还有的时候和小朋友一块儿奔跑等。没想到，原来我一直误以为乐乐不爱运动，其实是我们没有给他创造条件。现在我每天都带着他出去玩，他常常到处跑而不愿回来。在所有运动项目中，乐乐最喜欢的就是跑步和跳绳，这些运动都不需要什么特殊的装备。更主要的是，孩子不仅锻炼了身体，还交到了朋友，性格也因此变得更开朗。在运动过程中，乐乐认识了一个一年级的孩子。他长得非常壮实，比同龄人都高。据他妈妈讲，孩子每天下午都要出来打篮球、跑步，至少两个小时，还特别能吃，尤其喜欢喝奶、吃蛋和肉，运动完还不感觉累，接着就是看书和写作业，从来没有消化不良或者受凉感冒，这个孩子还是小学霸。没有对比就没有伤需，看到身边这样好的榜样，谁不羡慕？2.2 寻找孩子喜欢的运动兴趣是最好的老师。培养孩子的运动习惯，家长要先清楚孩子喜欢什么运动。这个不妨多试一试，没有不喜欢运动的孩子，只有是不是适合孩子、孩子能不能长期坚持的运动。运动不仅能强健孩子的身体，还能在不知不觉中培养孩子的专注力，使其性格也变得更加开朗，能更加轻松地面对生活中的小挫折。孩子到底喜不喜欢运动，喜欢什么运动，是不能武断地下结论的。很多时候，家长的懒散和贪图省事耽误了孩子。孩子表面上不喜欢运动，可能是对自己接触到的运动方式不感兴趣。我接触过很多孩子，在我的记忆中，没有不喜欢运动的孩子。无一例外，他们只要听见到外边活动，都亳不掩饰内心的雀跃，许多情绪外露的孩子，还会忍不住为此欢呼。曾经有一项权威调查显示，在所有校内课程中，体育课是最受孩子们欢迎的。小学生正处于长身体的年龄，活泼好动，精力无穷，喜欢运动能带来很多好处。我最后悔的事情是，一直到乐乐一年级时，才为乐乐寻找喜欢的运动。虽然我知道孩子都喜欢运动，但因为自己总是忙于工作，懒得花费时间陪乐乐运动。于是，乐乐的大部分时间都是在自己看书、玩玩具、看视频中安静地度过，很少参与体育活动，给人的印象总是文文弱弱的。事实上，开始时为了带乐乐运动，我们尝试了许多项目，比如羽毛球、篮球、足球、乒乓球、跑步、跳绳、街舞、游泳等。很多运动项目孩子都能玩上一段时间，即使有些运动项目因为受场地、人员的限制，一开始孩子不太喜欢，但在参与中也会逐渐找到其中的乐趣。培养喜欢的运动也是培养兴趣的过程，孩子不喜欢，可能是因为他没有发现这项运动的乐趣。后来，通过不断地和小朋友参加各种比赛，玩各种运动游戏，乐乐在运动中明白好多道理，面对暂时的失利，他不再动不动就哭鼻子，一下子坚强多了。所以，乐乐的事情，让我真正明白，孩子是不是爱运动，喜欢哪项运动，一定要让孩子多尝试，争取找到最适合孩子，孩子也最愿意坚持下去的运动。当然，开始运动以后，最明显的变化是孩子性格变得开朗了，饭量也增大了。乐乐以往比较挑食，小孩子最喜欢甜食，稍微吃些肉类，就容易消化不良。可是，自从开始运动后，乐乐变得无肉不欢，经常运动完后就喊饿，还要加餐。短短的一两个月，他的身体结实了不少。更可喜的是，因为运动，乐乐喜欢待在室外，到冬天的时候，也很少感冒。因为经常运动，乐乐变得开朗了不少，不再一天到晚捧着书本，而且在看书的时候，比以往更加专注了。2.3 坚定培育孩子的理想信念教育孩子需要极大的耐心，真正做到尊重孩子、平等对待孩子，培养孩子的内驱力、注意力、学习力。所以，父母不仅要具备开阔的眼界，做孩子成长的引路人，还一定要具备把孩子教育好的理想信念和坚决的执行力。2.3.1 陪伴孩子要身体力行养育孩子是一项旷日持久的工程，任何人都不能代替父母的教育。父母在陪伴孩子的过程中，要真正地全身心参与，才能想孩子之所想，做孩子之所做。研究表明，在孩子的成长过程中，尤其是童年时期，最容易培养孩子和父母的融洽感情，儿童最容易接受父母的建议，这是父母以后教育孩子的资本。在孩子参与学校教育的过程中，父母对孩子影响深刻的教育阶段主要在儿童时期。所以在小学阶段，父母要注意，在陪伴孩子的教育过程中一定要身体力行。我非常赞同，无论任何时候父母都要把孩子带在身边教育。很多家庭存在亲自带孩子困难的问题，或者有少部分父母为了不耽误自己的事情，让爷爷奶奶接管孩子。小鹏的妈妈很后悔。一直到三年级，小鹏都相当优秀，可在四年级的时候，小鹏的爸爸妈妈闹离婚，天天吵。只要爸爸妈妈一吵架，小鹏就很难过，把自己独自关在房间里。小鹏曾哭着恳求爸爸妈妈，不要再吵了，可是爸爸妈妈根本就停不下来。这样的日子，整整持续了几个月，小鹏的学习也荒废了几个月。终于小鹏的爸爸妈妈消停了，孩子也开始有了笑容，妈妈又重新开始和小鹏一块学习。父母陪伴孩子，不仅是陪伴孩子学习，还要为孩子创造和睦的家庭氛围，控制自己的情绪，真正做到公平、公正地和孩子相处。父母要尊重孩子，做孩子的好榜样，积极努力地学习，乐观地对待生活。言出必行，行之必果。父母要求孩子做到的，自己要先做到。尤其是刚入学的孩子，父母一定要陪伴他顺利度过刚入学时的不适应阶段。一年级学生开学时面临着拼音关、书写关、生活卫生关等，父母要及时和孩子互动；发现孩子有不良情绪，如因与同学间的小矛盾而不高兴，因考不好而沮丧，因竞争班干部失败而失落等，要及时沟通。任何时候，父母都要把养育孩子放在首位。2.3.2 陪伴孩子追求高质量全心全意地陪伴孩子，认真倾听，平等互动，尊重孩子，培养孩子的内驱力、注意力、学习力，做高质量的父母。一般来说，家长陪伴孩子有四种比较典型的方式。第一种是扔给孩子手机或iPad,或者让孩子看电视，自己在旁边刷手机，或者打麻将、吃喝玩乐。这种行为与其说是陪伴，不如说是顺带看孩子，是最不负责任的一种表现。乐乐曾经很不高兴地告诉我一件事：有一次，奶奶把乐乐接回老家玩，结果带着乐乐到了外面，自己和熟人聊了一下午，乐乐百无聊赖，对外面也不熟悉，陪着她们闷坐了一下午。从此乐乐很抗拒独自回老家。孩子并非什么都不懂，任何时候都不要把孩子的感受放在自己的感受之后，不管是陪伴玩耍还是陪伴学习。第二种是家长时刻盯紧孩子。孩子写错一道题、一个字，都要紧张地吼上一嗓子，然后絮絮叨叨，逼迫孩子纠正。我原来所住家属院的院子里，有个孩子在写作业时，妈妈一直坐在旁边“虎视眈眈”。孩子如果写错了，妈妈就啪啪地在孩子后背上打几下，恨铁不成钢地说：“这都能错，心跑哪里去了？”孩子惊慌地眨着眼睛，委屈极了。我不明白这位妈妈为什么非得在孩子专心致志地写作业的时候,又是打又是骂，不能等到孩子写完再鼓励孩子检查吗？第三种是家长间歇式发作管理。这种家长非常多，没有系统的管理方法，也没有长期的计划。“写作业啦！”家长吼上一嗓子，就做自己的事去了。等到过了半天想起来，跑过去再吼一顿：“作业还没写完！就写这样！重写！写不完不要睡觉！”看，多省事，孩子就像是机器，家长怎么安排就怎么做。真的是这样吗？若孩子没有养成好的习惯，那么孩子随着年龄的增长，胆量渐渐变大，家长的这一招越来越不管用，孩子对妈妈的吼叫也会越来越不在乎。第四种是最理想的陪伴方式，即家长陪伴孩子，激发孩子的内驱力，然后家长逐渐放手，促使孩子自我管理。这种家长能全心全意陪伴孩子，关注孩子的学习、思想动向，和孩子互动，保持融洽的亲子关系。可能有人会说，有些题我们也不会做。优秀的父母，并非亲自去教孩子所有的课本知识，而是在陪伴孩子的过程中，让孩子形成良好的学习习惯。当然，有能力的父母，自己先学一遍再教孩子，也未尝不可。比如，小江的妈妈并没有什么文化，但能在陪伴孩子的过程中，和孩子一起进行学习规划，最终把孩子培养成了军官。现在学生的学习资料种类非常多，家长要帮助孩子选择合适的学习资料，至少要弄清楚孩子每个年龄段最需要什么、我们能给孩子提供什么。请家长放下手机，和孩子一起学习成长，即使不能辅导孩子学习，也要让孩子学到你的坚韧和不断努力。2.3.3 不因短视而折断孩子梦想的翅膀孩子的成长，离不开父母的引导。父母眼界宽了，孩子的眼界才有可能拓宽；反之，孩子就有可能被折断梦想的翅膀.据说有一种鹰，在悬崖上筑巢，当小鹰长出翅膀后，老鹰就会一次次地把小鹰扔下悬崖，而小鹰也就在一次次的挣扎中学会了飞翔。“父母之爱子，则为之计深远。”这是触龙说赵太后中的一则故事。赵太后刚网掌权的时候，秦国来攻，赵国向齐国求救，齐国一定要长安君做人质，赵太后不舍。触龙说，赵太后爱燕后胜过爱长安君，因为燕后远嫁，虽然赵太后非常思念，但每次祭祀的时候都要为燕后祈祷：“不要回来啊。”希望将来燕后的子孙相继为王，这是为燕后的长远考虑呀。赵太后说：“您说得对。”于是送长安君到齐国做人质。真正爱孩子的父母，都会为孩子尽早做打算，让孩子掌握本领，真正拥有翱翔的翅膀。然而，有些父母却例外。小侯真的是我见过的为数不多的高智商孩子。可是，在六年级本该整装待发的关键时刻，孩子却掉了链子。原因很简单，孩子家里是拆迁户，加上家底殷实，孩子的爸爸妈妈很是“开明”地和孩子交底：“我们就你一个孩子，你这辈子不愁吃不愁穿，将来成个家，我们的任务就完成了。你呢，不要累着，吃好玩好，平平安安就好了。”当看到孩子在作文中表达出这样的意思后，我简直难以相信。这个年龄的孩子，三观还没有形成，父母居然为孩子灌输这样的想法。好在小侯的父母很乐于接受别人的意见，很快就转变了想法。还有一类父母，自己没什么文化，可赶上了时代发展的红利，觉得现在大学生那么多，都找不到工作，学习差不多就行了。岂不知，就是因为自己的短视，断送了孩子上进的机会。孩子能懂什么？他们最信任的父母都这么说了，还有什么奋斗的动力？于是，小侯也不认真地听课了，什么都变得无所谓了。小侯的爸爸妈妈，受限于见识，有意无意地对孩子进行引导，差点儿让小侯彻底失去了前进的动力。小繁的父母工作很忙，对孩子的学习也不上心，一副什么事都有我们撑着的态度。不管孩子为什么不做作业，小繁的妈妈都认为孩子没有错。在妈妈的“保护”下，小繁越来越肆无忌惮：迟到了，是因为家里有事；作业没写，是因为不会；旷课了，是因为生病了小繁妈妈无休止地溺爱孩子，恨不得把小繁放在温室里，不让他经历一点风雨，生生把小繁养成了温室中肆意生长的植株。人类的悲剧各不相同，但喜剧都是皆大欢喜的结局。燕子的经历真正体现了弱者变强、不断逆袭的精神。而这离不开燕子妈妈的不懈坚持。燕子出生在一个再普通不过的家庭，全家长辈最高学历是初中毕业，除了妈妈，没有人支持燕子多读书。妈妈虽然文化水平低，却很有远见，硬是顶着全家的压力，一直鼓励孩子通过学习发展自So现在，燕子已经是名校在读博士，成了全家的骄傲。人们常说，心有多宽，路就有多远。只有想不到的，没有做不到的。连动物都明白，爱孩子就要教给它生存的本领。古人更是留下千古名篇警示后人。我们为人父母，有什么理由折断孩子梦想的翅膀呢？2.4 一定要有强大的执行力教育孩子的问题，并非一日积攒的问题，就如患病很久的身体，即使遇到良医，也是病去如抽丝。所以，家长平时教育孩子就要有强大的执行力，绝不能松懈。我观察过许多家长,在孩子成长过程中，他们不是没有能力教育孩子，也不是发现不了孩子存在的问题，而是他们解决问题的一个共同方式就是不停地问为什么，以此来缓解心理上暂时的焦虑。为什么说是暂时的焦虑呢？因为这些人有一个共同的特点，只在孩子学业出现重大问题或犯严重错误的时候才会着急，总是试图找出一剂灵丹妙药来快速解决问题。可是，教育孩子非一日之功，哪有那么简单。241停止抱怨，立刻行动我们常说，无论做什么事情，只要开始，就成功了一半。教育孩子也一样，只有真正停止抱怨，认真去做，哪怕中间犯了错误，只要改正，就比永远停在抱怨阶段要好得多。每次家长会后，几乎所有的老师都会遇到同样的问题，被个别家长缠着不停地问：“老师，你说该怎么办呀？孩子的爷爷（或奶奶或其他亲人）管着，我们很忙啊，这孩子就是不听话啊，我真的没时间管他”不要以为这些家长都是因为文化水平低，才没有能力管好孩子。其中有很多家长，有很好的工作、不菲的薪水、良好的家庭条件，但是他们有一个共同之处忙碌。家中有很好的后勤保障，所以他们没有后顾之忧。在外所向披靡，自己能带给孩子的就是偶尔一起出去游玩、吃大餐，或提供给孩子高级用品。即便其他家庭成员将孩子照顾得再好，都不可避免地遇到相似的问题：孩子上学后越来越不服管教，学习热情越来越低。这类家长在孩子的成长中，很少与孩子有情感交流，更不要说具有教育的执行力了。我们要知道，任何人（包括爷爷奶奶）都代替不了父母。所以，认为孩子完全可以交给他人教育管理的家长，就不要谈教育的执行力了，无论对自己还是对教育者。还有一类，一般是全职妈妈家庭。传统思想认为，全职妈妈是个好职业，天天待在家里，想干什么就干什么。可是，对于同时带两个甚至更多个孩子的妈妈来说，这绝不是简单的工作。有一个妈妈，一人带两个孩子，既要接送大孩子上学、督促其学习，还要照顾小孩子，简直处于精神崩溃的边缘。和闺密打电话的时候，喋喋不休，说的全是自己过得如何困难、孩子怎么难带之类的话。在这样的精神状态下，如何会有强大的执行力？写到这里，我突然想到一个有意思的例子。有一位妈妈，无论做什么家务都是一件一件地做，比如做简单的面条，要先把菜洗好切好，再看着火，把水烧开，也就是在同一时间只做一件事。你可能觉得这位妈妈很笨，不，她不仅是名牌大学毕业，还是所在单位的领导，但就是没办法搞定做饭。可能有一部分人确实很优秀，但总是不能把自己的精力有效地分配在教育孩子上，更谈不上形成强大的执行力。每到这时，我的脑海中常常冒出四个字：统筹安排。这是我曾经在大学家属院遇到的一位老先生回答夫人的话：“你自己统筹安排吧。”这给我留下了深刻的印象，父母为什么不能统筹安排自己和孩子的事情呢？若实在太忙，把一些杂事交给家政保姆也可以，为什么一定要放弃孩子呢？而且还是在孩子最需要你的年龄。那些高知家长，绝不会不懂得统筹安排的道理，只是在生活中，永远把孩子的事情排在自己的事情之后。从这个角度来说，他们真的是没有做好准备的父母，是自私的父母。事实上，父母如果没有强大的执行力，孩子也很难有强大的执行力。有这样一个孩子，英语水平很差，从来不愿意静下心来好好地读书，总是逮着老师不停地追问：“怎么样能很快地背会单词？怎么样能快速提高成绩？”岂不知，最好的方法就是老老实实地读书、背书。这样的孩子，和不停地向老师求教怎么管教孩子的家长，又有什么区别？道理都懂，只不过是缺乏强大的执行力罢了。有一次，同事在上班时间接到了弟媳的电话，整整一个多小时，弟媳都在电话里抱怨孩子，比如不好好写作业，上课说话，不遵守纪律，在家里上蹿下跳，总之都是孩子的错。同事不停地反问：“孩子这样，你做了什么？”结果弟媳完全无视同事的反问，继续数落自己孩子的不是。你永远叫不醒一个装睡的人，同事弟媳大概就是这样的人。她完全知道孩子存在什么问题，也知道孩子需要陪伴和教育，但是这些恰恰是她不愿付出的，所以就妄图用不停地向别人倾诉来解决问题。或者，她很明白倾诉解决不了问题，但可以减轻自己的心理负担。可能有人说这是家长缺乏育儿知识的缘故。其实不然，良好的家庭教育是成才的关键。孩子之所以执行力不强，要么是家长完全没有认识到教育的重要性，要么是对孩子没有足够的爱。曾经有一段时间，“知识无用论”喊得很响亮。有一部分人认为，若大学毕业找不到工作，则说明读书是一种浪费的投资。而持这种观点的人恰恰是低学历的人，因为他们没有体会过学习带来的能力提升、眼界开阔、持续的学习能力，自然而然地认为学习是没用的，他们所谓的有用或没用就是看能不能快速地变现。要和这类人讲清楚道理,实在是不太可能。对孩子没有足够的爱的人，自己内心一定是不承认的。他们可以给孩子昂贵的礼物、巨额的消费，但是在面对自己的需要和孩子的需要时，放弃了孩子。周周的家庭就是这种情况。周周两岁的时候，母亲去世，父亲再婚，周周跟着爷爷奶奶生活。五年级的时候，周周的问题已经非常明显，经常逃学旷课、彻夜不归。爷爷奶奶年迈，无力管教，爸爸只能和周周每周末见一次面。爸爸虽然每次都从经济上尽力满足周周，可是周周没有一点儿改变。周周的爸爸不停地向老师抱怨，可是他既不能平衡新的家庭，接纳周周，又没有足够的时间管周周的事情。在这里，我没有权利批评周周的爸爸，这真是个两难的选择。可是，在他当初成立新的家庭，放弃周周和自己生活的机会时，在自己和孩子之间，他已经做出了选择。今天的结果，也就不足为奇了。孩子最需要我们的时候也就是作为儿童的这几年，我们有什么理由不重视呢？难道真要等到老年的时候才去后悔吗？2.4.1 孩子犯错误按规矩执行“无规矩不成方圆"，小学生犯错误的时候，一定要按规矩执行。如果家长没有底线，孩子会越来越难管教，甚至根本不听家长的话。孩子长大之后，家长再想好好管教，往往非常困难。孩子越小，越容易形成规矩。俗话说“三岁看大”，也就是指三岁的孩子要有规矩。如果规矩不好，孩子将来不太可能成才。小学六年仍然是习惯养成的重要阶段。如果在这个阶段，家长还不能好好引导孩子的话，以后孩子很可能也不再会听家长的话了。媒体曾经报道过以下案例：1. 一个大约四年级的孩子，因为和妈妈意见不合，疯狂地厮打妈妈，而妈妈只是无措地躲避。2. 一个小女孩生气地打妈妈，妈妈一脚踢回去，网络一片叫好。3. 一个小男孩犯错误，父母把他送到派出所，引起网络大讨论（未成年人，也未犯法，显然父母的做法是不恰当的）。上述几个案例中父母的做法都不恰当，他们既没有正确的方法,也没让孩子形成规矩。面对小朱的不服管教，小朱妈妈的操作可谓真不容易。小朱妈妈在小朱的哥哥夭折后，才有了小朱，所以小朱是被娇惯着长大的。一直到三年级，小朱都是想干什么就干什么，肆意妄为，沾染了小偷小摸的恶习（只是觉得好玩，其实家里条件非常好），随意欺负低年级的孩子；学习上更不用说，他故意和老师捣乱，趁老师不在，在讲台上又蹦又跳，随意乱撞同学的课桌，看到别人生气就哈哈大笑真正让小朱妈妈改变的是一件事：有一次，妈妈只是说让他不要欺负别的孩子，两人争吵了几句，小朱竟然独自国家三四天。小朱回来后，小朱妈妈开始了伴读生活。一开始，小朱妈妈没有提太多的要求，只是严格按照学校时间接送，要求小朱放学后必须回家。接着，每天带着小朱向被他欺负的孩子道歉，或者妈妈到班上默默地修理被他踩坏、摔坏的桌椅。妈妈没有过多的批评、指责，只是默默地陪伴和坚持，过了一段时间，小朱慢慢不再随意欺负同学。妈妈和老师都表扬了小朱，小朱竟然安分了不少。纪律慢慢好起来了，妈妈和老师商量后，老师给了小朱一个新的职务：收作业干事。大概是从来没有被这样重用过，小朱兴奋了好几天。可是，收作业并不是一件容易的事，经常有同学慰小朱：“你的作业写了？”小朱因此退却了。可是，架不住妈妈、老师一个劲地夸奖：“你一定能做好，不就是作业吗？”小朱只好硬着头皮上，每天按时完成作业，再催收作业也有了底气。小朱最终变得很优秀，可是毕竟习惯养成得晚了，三年级时小朱下了好大功夫。所以，家长教育孩子最好按规矩来，越早越好。少时的放纵只会带来越来越多的教育问题。2.4.2 和孩子一起接受惩罚孩子犯了错误，如果父母能有同理心,会真正触动孩子内心的柔软，使孩子更乐于接受父母的教育。孩子的行为在一定程度上折射出父母的影子，或者有些坏习惯与父母的睁一只眼闭一只眼的默许有关。很多时候，发生在孩子身上的看似无关痛痒的事情，有可能会让孩子形成坏的习惯，等到家长意识到的时候已经晚了。曾经有一件造成很大轰动的事情，一位公安人员的孩子小时候由亲戚带大，养成了小偷小摸的坏习惯。后来，孩子参与了一次大型抢劫，因此被判无期徒刑。当然，这是极端的个例。千里之堤，毁于蚁穴。儿童教育也是一样。我们知道，学校安全防范做得很好，任何时候闲杂人员都不得入内。但是我们万万没想到，六年级下学期的一天，我们会遭受经济损失，还是我们的学生所为。一般来说，除了身体不适合运动的孩子，课间操都是师生全员参与，因为学校比较安全，所以我们从来不锁门。有一天，因为一位学生中途不舒服，班主任送学生上楼休息。哪知，正看到一个学生慌慌张张地跑回教室。当时老师只忙着照顾不舒服的学生，没好好询问。等到放学后，老师们交流，总感觉钱的数目不太对。调取监控才发现，这孩子竟然连续一个多月，每次课间操时间都要到办公室溜达一圈，而他不做操开的证明是身体不舒服。事实上，连续一个多月，他到底拿了多少钱，老师们心里也没底O当着家长的面，孩子主动承认，因为班主任的包经常在办公桌上放着，拿班主任的最多，一共两千多元，每次都是从中间抽点，其他老师总共五千多元。自己拿着这些钱买了手机、游戏机，还有一千多元在家里放着。不知道家长到底粗心到什么程度，孩子新添了东西，自己竟然没发现。不过，家长很诚恳地和孩子一起向老师赔礼道歉、赔偿损失（为孩子的名誉着想，没有公开），并且和孩子约定，犯错误也是家长的失职，家长会和孩子一起受罚，自愿和孩子每天到校门口做志愿者O事情发生后，直到六年级毕业，家长和孩子做志愿者整整坚持了三个月，相信这次经历会给孩子留下深刻印象。虽然现在都是扫码支付，不太可能再出现类似的事情，但是我们要注意，无论孩子犯什么错误，家长一定要先反省自己教育不到位的地方，和孩子一起接受惩罚，让孩子真正认识到，任何时候都要遵守规则。2.4.3 支持孩子做执行官真正把孩子当作家庭的一分子，接纳孩子，凡事和孩子一起商量.让孩子担任执行官，培养孩子的参与感、责任感、成就感、认同感，唤起孩子强大的自驱力。在成年人的眼中，小孩子什么都不懂，凡事都需要家长的管理。这是一种不正确的认识，家长在内心中没有把孩子真正当成一个平等的个体来对待。如果我们真正把孩子放在与自己平等的地位上，尊重孩子的所思所想，支持孩子的正确行为，自觉做好保驾护航，孩子一定可以健康成长。乔乔是一个非常优秀的女孩子，虽然才上三年级，但无论说话还是做事都显得非常成熟。乔乔品学兼优，还多次在绘画、舞蹈方面的比赛中获奖。乔乔妈妈是怎么教育乔乔的呢？从乔乔开始上学的每个学期开学之时，乔乔妈妈都要和乔乔做好本学期的计划，一条一条地写好。妈妈也要每天和乔乔一起学习，还订立了各种习惯规则。妈妈和乔乔每人轮流一周做执行官，谁执行得好就可以连任，如果在这期间做得不好了，剥夺一周做执行官的机会。有一次外出，天气太热，乔乔和妈妈吃过冰激凌后，妈妈随手把盒子扔在了路边的垃圾桶上，没有好好地放进去，乔乔立即走过去，认真地把冰激凌盒子放进垃圾桶，随后对妈妈做出了红牌警告。因为乔乔做了执行官，俨然成了家里的纪律委员，禁止爸爸在家里抽烟，不许大声喧哗，等等。爸爸妈妈看乔乔认真执行，心里很高兴，乔乔也高兴得不得了，干得更起劲儿了。乔乔妈妈没有用什么奇妙的招数，只是放手让乔乔参与其中，结果孩子的参与感、责任感、成就感、认同感就大大提高了，增强了主人翁意识，唤起了强大的内驱力。2.5 面对突发问题，三分钟控制情绪孩子是弱者，作为父母，一定要以极大的耐心、爱心陪伴孩子成长。如果孩子在宽容和友爱的环境中成长，耳濡目染父母与他人相处的方式，则会心态平和，健康成长；反之，如果孩子整天处于被人恐吓、挑剔、唠叨的状态中，则会愤懑、不满、胆小、怕事。为了孩子的健康成长，我们一定要平和地面对孩子，哪怕面对孩子闯下的祸，我们的情绪已经极度糟糕，也一定要先冷静，再处理，绝不能给孩子带来二次伤害。孩子一年级的时候，我和友人带孩子外出。在宾馆安顿下来之后，我独自陪两个孩子外出买小吃，出发前，我反复交代，我们三个人不能分散开。回宾馆的路上，两个孩子突然挣脱我的手，撒腿就跑。不管我怎么喊，他们还是不管不顾地往前跑，转眼就跑进了电梯，等我跑过去，电梯已经直达十一楼。我当时就惊出一身冷汗，我们可是住在六楼啊！我赶紧给友人打电话，让他去十一楼接孩子。幸运的是，孩子很快回到了六楼，他们两个说，电梯里有人先到十一楼。虽然是虚惊一场，可当时，我真的是又惊又怕，孩子如果走错房间或遇到坏人怎么办？当时，我的第一反应是拉着孩子狠狠打上一顿，但是理智告诉我不能这样做。第一，事情已经发生了，打孩子于事无补，只会让孩子对我产生怨恨、恐惧，破坏我们的亲子关系；第二，打一顿之后，孩子还是不能完全意识到自己错在哪里，今后再遇到这类事情怎么办？第三，我自己也没有看好孩子。我完全能理解孩子，尽管出发之前我交代过了，但可能转一圈之后，他们已经忘记了。我缓了好一会儿，等情绪平静了，先向孩子检讨自己没拉紧他们，再告诉他们，出门在外，人生地不熟，他们这样做很让家长担心，让他们想一想，如果真迷了路或者遇到坏人怎么办？年龄小、没力气、跑不快等这些都是不利因素。然后，我又和他们一起看地图、宾馆内的逃生路线图，告诉他们遇到紧急情况该怎么求助。事情已经发生便无可挽回，我们要做的就是力求把伤害降到最低。我经常遇到脾气暴躁的家长，不管平时怎么娇惯孩子，只要脾气上来，拉着孩子就是一顿打。小波爸爸就是这样。有一次，小波没有完成作业，小波爸爸回家一看，拉着他就给一顿耳光。偏偏小波妈妈极其护短，于是，小波趁爸爸妈妈厮打的时候拔腿就跑，一夜都没敢回家。第二天，小波直接去了学校。爸爸妈妈平静下来，找了他一夜也不见人影。后来才知道，小波竟然在隔壁小区的一辆车底下睡了一夜。不知道小波的父母当时心里是什么滋味。如果当时他们能控制住脾气，督促孩子认真做作业，就不会发生这样的事情，良言一句三冬暖。面对孩子，你态度温和，他也不可能直接对你恶言恶语。非常可悲的是，即使经过这件事，小波的父母依然没有醒悟，他们一如既往，一个暴躁严厉，另一个极其护短。结果有一次，小波爸爸打小波的时候，小波还手了（现在的孩子普遍发育得较早，到六年级小波的个子已经很高了）。当然，像这种极端的例子很少。但我们一定要认识到，发脾气、恐吓是最无能的教育方式。它会影响孩子的心理健康。同时，随着孩子年龄的增长，这样的教育方式越来越不管用，还会极大地影响亲子关系、家庭和睡。更坏的影响是，孩子可能有样学样。2.6 一定不能讲给孩子的话对孩子杀伤力最大的话："我不要你了I""我不管你了!"“你真笨！这你也不会？!""闭嘴！你看别人家的孩子!"有一句比较流行的话：“有人用一生治愈童年。”家庭教育中，最不为人关注的就是家庭语言暴力。孩子在家庭教育中处于弱势地位，家长一定要真正尊重孩子，平等地对待孩子。事实上，无论家庭贫富，无论父母从事什么职业，都很难做到真正的没有家庭语言暴力。网络上有一个段子：父母在辅导孩子做作业时，因大发雷霆而血压升高，其根本原因就是没有把孩子放在和自己平等的地位来换位思考问题。一般来说，孩子一二年级时家长辅导作业时的声音最大，孩子三四年级时家长的声音渐渐低下去，孩子五六年级时家长更少发声,孩子到中学之后家长基本就不出声了。不是家长越来越谦虚了，而是家长越来越不会了，失去了大声吼叫的底气。可是，面对辅导孩子作业的问题，家长完全没有想到自己当初是多么为难。小勇就是遭遇家庭语言暴力的个典型的例子。小勇上学了，每次遇到不会做的题，妈妈总是用手指戳着小勇的头，狠狠地说：“你真笨，这都不会？！整天怎么听课的！“顺势再狠狠地打上几巴掌。小勇每次都是怯怯地低下头，也不敢反驳。妈妈批评完小勇，不耐烦地告诉小勇怎么写，之后就不再管他。如果小勇反抗，或者说不太懂，妈妈张嘴就说：“闭嘴，你看别人家的孩子！我不要你了！我不管你了！”我只知道，小勇的学习成绩一塌糊涂，每天到校后就趴在桌子上睡觉，后来很早就退学了。不过，他后来在部队中参加培训学习，回来后变了好多。只是，他和妈妈的关系一直很紧张。2.7 积极评价孩子的具体行为孩子的许多行为，如果以成年人的准则来评价，很可能会因此毁掉一个孩子。我们必须抽丝剥茧，看到行为背后所隐藏的问题。如何给孩子做评价？有这样一个孩子：能唱会跳，言谈爽利，却怎么也学不会读“电”的拼音。看着拼音就会读成蛋”，单独看着字，又标准地读成电”。原来，这个孩子第一次读“dian”时，不小心读成了“蛋”，引得同学们哄堂大笑，她的自尊心受到了打击。后来，一看到这个拼音，就条件反射地读成“蛋”。她的老师很聪明，之后再也没在公开场合让这孩子读过这个拼音，还再三和孩子妈妈交代，要装作不知道孩子有这方面的错误，不提醒、不纠正。在家里做亲子阅读时，家长有意识地读正确字音，不强迫孩子去读，给孩子时间缓冲。其实就算一直都读不正确，又怎么样呢？这一点儿都不是问题。这样的问题并不少见。记得我孩子刚识字时，有一次兴致勃勃地说：“打了个腊手不及。”我听了，没有当场纠正，只是在接下来和孩子一块儿读书时，有意地读到这个字。几次之后，孩子自然而然地就接受了，这样孩子也不会感到一点儿难堪。还有的时候，孩子拿别人的东西，可能他就是单纯地喜欢，这时一定不要简单地把偷或者其他定义放在孩子身上。任何人和孩子交流都要尽量做到平等、不伤害，少一些指责、批评，不要气急败坏，多一些正确示范和引导。这样孩子在耳濡目染之下就学会了，而且会觉得轻松有趣得多。2.8 每天必须和孩子交流的三个问题每天必须和孩子交流的三个问题：“你今天有什么高兴的事情吗？"“你今天有什么不高兴的事情吗？”“你有什么需要爸爸妈妈帮助解决的事情吗？"