重庆市巴川中学精品教学设计方案.docx

重庆市巴川中学精品教学设计方案任教学科：历史任课教师：曹胜友课题19课美国南北战争课型新授课教材分析两次工业革命大大促进了资本主义的发展，美国南北战争废除了黑奴制度，维护了国家的统一的障碍，是资产阶级统治得到巩固的表现之一。资本主义制度得到巩固和发展。一，扫清了资本主义进一步发展学情分析14课学习了美国独立战争，学生对美国独立的历史有了初步的了解。本课是继独立战争后美国的第二次资产阶级革命，学生有较浓厚的学习兴趣和求知欲望。教学目标一、识记与理解了解美国向西部的领土扩张情况；掌握美国南北战争爆发、战争过程中的主要事件和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。二、能力与方法通过对美国与中国西部大开发的背景、方式、性质、作用等方面的比较，使学生学习并掌握分析、比较历史问题的方法。通过对美国两种经济制度的矛盾、林肯当选总统、林肯政府采取的基本措施以及内战的性质和意义的学习，培养学生对历史事件的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生初步掌握科学评价历史人物的方法。三、情感态度与价值观通过对美国南北战争的学习，使学生认识到美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家的统一，为资本主义的进一步发展扫清了障碍。领导这场战争的林肯也因废除奴隶制、维护国家统一而受到广大美国人民的尊敬，在美国历史上成为与华盛顿齐名的总统。教学重点1 .美国政府在南北战争中采取的措施；2 .南北战争的性质和意义。教学难点美国南北两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。教法学法讲解法、讨论法。教学准备老师：制作多媒体课件学生：预习课文，收集与本课相关的资料。教学环节及内容学生活动教师活动设计意图【导入新课】学生听故多媒体展示提高学生教同学们，请看这幅图片，它再现的是林肯遇刺的情景。下面老师先给大家讲讲这个故事。1865年4月14日晚上，林肯与家人一起到华盛顿的福特剧院观看戏剧我们的美国表兄弟,当戏剧演到第三场第二幕时，刺客蒲斯悄悄进入了包厢，对准林肯的头部开了一枪。子弹从林肯左耳附近穿入，停留在林肯右眼眶后，没有穿出体外，林肯仰面倒下。陆军部少校拉思伯恩扑向凶手，被凶手用匕首刺伤。凶手跨过包厢栏杆跳到舞台上，左脚胫骨骨折。但他迅即冲出舞台，跑出剧院后门，跳上一匹马逃走了。4月26日，他因顽抗警方围捕而被打死。林肯遇刺后，因抢救无效于次日凌晨去世。林肯是美国历史上最著名的总统之一，为美事林肯遇刺图片，教师林肯遇刺的故事学习木课的兴趣国成为世界强国作出了杰出的贡献，怎么会被人学生在标多媒体展示学生掌握学刺杀呢？那就让我们一起进入本课，去了解那场题下注明美国南北战美国内战过程决定美国命运的南北战争吧！过渡：美国南北战争是美国北方资产阶级与南方奴隶主阶级之间的一场内战，因此又称为美国内战。这场内战的爆发还得从美国领土的扩张说起。【自主探究】一、美国的领土扩张美国独立后不久就掀起了大规模的西进运动，历史上又称为西部大开发。西进运动一是向西扩张领土。美国刚宣布独立时，地域很小，其“美国内战”争又一称呼的又一称呼版图只拥有东部大西洋沿岸的13个州，面积不过学生听老教师展示图为美国南90多万平方公里。1783年，美国独立战争后，美国的领土向西推进到密西西比河东岸，面积达到230万平方公里。之后的半个多世纪里，美国通过购买、侵占等手段进行领土扩张，到1867年，美国领土从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸，其版图约占北美大陆的一半。西进运动二是向西部移民。在西进运动中，美国统治者对土著的印第安人进行了野蛮的掠夺和屠杀，逼迫他们离开自己的家园，向西部迁移。西迁使印第安人从原来的100多万减少到只有24万，可见印第安人西迁的历史是一部印第安人的师讲解，思考美国领土扩张过程，理解美国西进运动的实质片进行讲解北战争爆发作铺垫血泪史。在领土扩张的同时，美国东部地区先进的资本主义生产方式也随之推广到西部，促进了西部地区的开发和美国资本主义经济的发展。因此，西进运动实质上就是美国资本主义的发展史。问：众所周知，中国改革开放后也实施了西学生思考教师提问培养学生部大开发战略，那么中国的西部大开发与美国的西部大开发有什么根本不同呢？中国的西部大开发是为了促进社会主义经济的发展，而美国的西部大开发则是把资本主义生产方式推广到西部，促进美国资本主义经济的发展。过渡：美国独立前后一直存在着两种不同的经济形式，南方实行的是奴隶制种植园经济，种植园主即奴隶主使用黑人奴隶进行劳动，黑奴没回答比较能力有自由，还经常遭到毒打甚至被拍卖，命运十分学生欣赏展示图片，突破南北悲惨。美国著名女作家斯托夫人于1852年发表了图片，认讲解图片内战争爆发反奴隶制小说汤姆叔叔的小屋。这部小说描写真听讲，容根本原因了美国黑奴的悲惨生活，揭露了黑奴制度的罪恶，对战争的爆发有一定的推动作用。在内战初期，林肯接见了斯托夫人，对她调侃道:“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人J北方实行的是资本主义经济。在领土扩张过程中，美国北方资本主义经济迅速发展，成为全国重工业的集中地。I860年，美国生产总值跃居世界第四位。随着美国领土的扩张，南北方经济制度的矛盾和斗争越来越尖锐。北方资产阶级所需要的自由劳动力、商品市场和工业原料都受到了南方黑人奴隶制的严重制约，所以主张废除奴隶制。南方种植园主为了获取丰厚利润，主张维护奴隶制。因此双方矛盾的焦点就集中在黑人奴隶制的存废问题上，最终导致了南北战争的爆发。这场战争究竟是怎样爆发的呢？请同学们快速阅读第二个子目，对以下问题进行自主探究。二、南北战争的爆发【自主探究】1 .根本原因2 .直接原因（导火线）思考南北战争爆发的根本原因这个难点3.战争爆发（时间）学生.门主：老师出示自培养学生【合作探究】1.通过以上的学习，请归纳南北战争爆发的根本原因？探究主探究目标自主学习的能力南方奴隶制种植园经济严重阻碍了北方资本主义经济的发展。2.南北战争爆发的导火线是什么？展示自主老师提出问培养学习1860年林肯当选为总统。3、南北战争是由哪一方挑起的？对双方来说各具有怎样的性质？叛军的首都在哪儿？战争何时爆发？挑起者：南方种植园主；性质：南方是分裂国家的非正义战争，北方是维护国家统一的正义战争；首都：里士满；时间：1861年。多媒体展示以下图片：A.林肯和林肯政治生涯图片，教师讲解：林肯一生都在面对挫折。1831年到1860年这三十年中，十一次竞选、八次失败，两次经商失败，订婚后即将结婚时，未婚妻却死了，他精神崩溃。然而面对这一切，他并没有妥协，最终依靠顽强的意志，成为美国最伟大的总统之一。从林肯的挫折与成功中你得到什么启示？挫折是坏事，但也有催人振奋的作用；对付屡战屡败的最好办法，就是屡败屡战、永不放弃。学习成果题概括能力和语言表达能力B.美国内战示意图，在图上圈出“华盛顿”学生识读展示图片培养学生和“里士满”。C.美国南北战争形势图，讲解内战爆发时南北方形势。过渡：展示美国南北战争初期南北双方力量对比表，指出这场战争结局会是哪方取得胜利？（北方胜利）请同学们快速阅读第三个子目，对图片的识图能力以下问题进行自主探究。学生思考提出问题对学生进三、北方的胜利【自主探究】1 .初期形势2 .扭转战局（1）时间（2）措施（3）作用3 .北方胜利（1）决定战役（2）胜利时间4 .性质及影响（1）性质（2）影响【合作探究】1.北方的胜利是不言而喻的，但内战初期战争并没有朝着人们预想的那样发展，反而出现了波折。战争初期的形势完全出乎人们的预料。那回答行情感态度价值观教育么战争初期的形势是怎样的呢？北方节节失利。学生进行老师展示自培养学生2.北方失利的原因是什么？南方种植园主蓄谋叛乱已久，准备充分，而林肯政府试图妥协，放松战备。总结：林肯本人并不主张用过激方式废除奴隶制，认为可用和平方式，先限制奴隶制，然后逐步加以废除，而关键是维护联邦统一。在这种思想支配下，北方政府根本没有进行战争的准备，自主学习主学习目标自主学习能力只是仓促应战，而南方则是蓄谋已久，有优良的学生展示老师提出问培养学生装备和训练有素的军队。所以，尽管北方在多方面都占有优势，还是被南方打得节节败退，连首都华盛顿也险些被叛军攻破。3.面对严峻的形势，林肯政府在何时采取了什么措施来扭转战局，起到了什么作用？时间：1862年；措施：颁布宅地法和解放黑奴宣言；作用：人民群众和黑奴的革命情绪迅速高涨，战争形势骤然改观。多媒体展示以下图片：A.宅地法图片，教师讲解其主要内容，引导学生思考其作用。极大地鼓舞了联邦军队广大士兵的战斗热情，激发了联邦军队的战斗力。B.解放黑奴宣言图片，教师讲解其主要内容，引导学生思考其作用。激发了黑奴的革命热情。南方各州的奴隶成批地逃亡，他们纷纷来到联邦军队的营地，要求参军杀敌。C.北方军队中第一支黑人军团的图片，思考自主学习成果题归纳、分析问题的能力和语言表达能力该图片反映的信息。激发了黑人奴隶的革命热情。这两个法令的颁布，极大地调动了广大人民群众的革命积极性，为北方的最后胜利提供了重要保证，成为美国南北战争的转折点。之后，北方军队转入反攻，取得了哪次战役的决定性胜利？北方最终在何时取得了战争的胜利？这场战争的胜利对美国社会经济发展产生了什么影响？学生归纳概括提出问题培养学生归纳概括能力战役：葛底斯堡战役；时间：1865年：影响：学生观展示图片，培养学生(1)性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命；(2)意义：它维护了美国的统一，废除了黑奴制度，为资本主义进一步发展扫除了障碍，也为美察，思考，回答问题提出问题识图能力和分析问题，解决问国经济迅速超过英、美等国家创造了条户多媒体展示以下图片：A.葛底斯堡战役和美国内战形势图,生找出葛底斯堡在地图上的位置。B.南方投降仪式图片。C.林肯纪念堂图片，思考在美国历匕历史上，林肯必将与华盛顿齐名的理由。维护了国家的统一，废除了黑奴制月D.俄国著名作家列夫托尔斯泰对马林肯的评价。【课堂小结】老师提示本课线索：原因一爆发f车利一意义，引导学生回忆本课重点知识,学知识。【拓展提升】1 .美国南北战争北方获胜的原因？分析：北方进行的是维护联邦统一台争：北方拥有强大的经济实力；林肯政用施，调动了人民群众和黑奴的积极性。2 .“美国人心目中最伟大的总统”日卜。要求学E和人类to息国总统专折一胜巩固所勺正义战手采取措F选结果排名194819621977198420001林肯林肯林肯林肯林肯2华盛顿华提顿华丛顿罗斯福罗斯福3罗斯福罗斯福罗斯福华盛顿华盛顿通过本课的学习，为“美国人心目中最伟才3.邓小平与林肯在4的方式有何不同？取得1得到什么认识？方式：邓小平是和平相同结果：都维护了认识：国家统一是方任何势力都阻挡不了的。一是国家最高利益。【课堂练习】1.有位历史学家说:布不仅改变了美国黑人伊这部文件是A.解放黑人奴隶GB.宅地法C.独立宣言k认为林肯为什么能够成1的总统”？阜决国家统一问题上采取r怎样的相同结果？由此统一，林肯是武力统一。国家统一。5史发展的必然趋势，是反对分裂、维护国家统“（有一部文件）它的颁J命运，也拯救了美国。”二言学生思考回答展示图片，对学生进行情感教育题的能力对学生进行情感态度价值观教育D.民法典2 .对美国南北战争的叙述，不正确的是A.又称为美国内战B.以北方的胜利而告终C.使美国开始走上资本主义道路D.林肯当选为总统是战争的导火线3 .美国经过内战，扫清了资本主义进一步发展的障碍，为美国经济迅速超过英法等国家创造了条件，这里所说的“障碍”是指A.封建统治8 .奴隶制度C.农奴制度D.殖民统治4.美国独立战争和南北战争相同的历史影响为A.推翻了英国的殖民统治B.废除了黑人奴隶制度C.促进了美国资本主义发展D.建立了君主立宪制度学生讨论提出问题培养学生分析问题，解决问题的能力学生积极思考回答展示练习题点评对学生基础知识掌握情况进行诊断板书设计19课美国南北战争扩张一一矛盾一一爆发一一失利y-胜利转折教学后记我在进行本课教学设计时，努力贯穿新的教育理念，把信息技术与历史学科教学进行有机整合，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教学，以达到师生共同完成教学目标的目的。本课也有不足之处，例如学生自主探究、思考、讨论的时间较短，不利于学生思维的扩展。这些在今后的教学实践中应努力改进。