战略思维是现代领导者的基本素质XX10.docx

战略思维是现代领导者的基本素质XXio江泽民同志在全国党校工作会议上的讲话中指出：“要大力培养中青年领导干部的战略思维能力”，“假如我们的领导干部对理论学习不重视，对重大实际问题不进行战略性的思考与研讨，是很难做好领导工作的，而且是很危险的这就是说，战略思维不但是每个领导者都应当具备的基本素养，而且是做好领导工作的前提。领导干部战略思维的具体表现是：运用马克思主义的立场、观点与方法观察问题，从方向、全局与长远去思考问题，既能准确地对问题内部的诸多复杂要素进行排序与分类，又能从中分辨出要紧因素与总体性质，并能研判进展趋势与提出解决问题的创新思路。战略思维既是一个理论问题,也是一个实践问题,它关系到领导干部是否能够顺应时代潮流，担负起时代责任，驾驭复杂环境、抓住机遇、取得比较优势，从而获得进展的主动权。一、把握全局，善于从战略高度认识问题马克思主义的科学世界观与方法论，使中国共产党具有宽广的视野、敏锐的观察力与高超的战略思维能力，具备世界性的历史眼光，能够既从世界看中国，又从中国看世界，审时度势，驾驭全局，正确把握世界进展大势。党的三代领导核心毛泽东、邓小平、江泽民，都善于从战略的高度思考与把握关系全局的重大问题。近些年来，以江泽民同志为核心的党中央第三代领导集体，面对错综复杂的国内外形势，高瞻远瞩，纵横婢阖，带领全国人民先后经受住了来自国际国内、政治经济与自然界的一系列风险考验，显示出应对各类复杂局面与风险挑战的高超领导能力。从基础理论的角度来说，战略思维与马克思主义哲学有着内在的必定联系。马克思主义哲学作为具有普遍意义的世界观与方法论,对战略思维有巨大的指导作用。在某种意义上说,战略思维是马克思主义哲学世界观与方法论在领导工作中的生动表达与具体运用。战略思维的基本内涵，首先是战略整体观或者全局观，这是马克思主义哲学的唯物辩证法的全面性与整体性的要求。因此，关于战略思维来说，把握全局具有决定性的意义。中国共产党领导的民主革命之因此能够以弱胜强，首要的是与以毛泽东同志为代表的中国共产党人重视战略思维、善于从战略全局的高度解决问题分不开的。中国的改革开放与社会主义现代化建设之因此取得巨大成就，也是邓小平同志运用战略思维进行谋划的结果。新中国成立后，我们党的三代领导集体非常重视战略问题，留下了许多表达高超的战略思维能力、统揽社会主义建设全局的光辉著作，如毛泽东同志的论十大关系，邓小平同志的解放思想，实事求是，团结一致向前看，江泽民同志的正确处理社会主义现代化建设的若干重大关系等。这些著作为我们提高战略思维能力，从战略全局高度正确解决在中国特殊的历史条件下建设与进展社会主义的一系列重大基本问题，提供了强大的思想武器。战略思维还是一种预见性思维，它要求思维主体树立历史、现实与未来相统一的观点，特别是在科技迅猛进展、经济全球化浪潮风起云涌的大历史背景下，制定与实施中国的进展战略更离不开预见性战略思维。关于领导干部来说,战略思维能力是综合性素养,但其中最关键的要素是增强全局观念,树立大局意识。全局观念、大局意识，从根本上说就是战略意识、战略思维。增强全局观念,树立大局意识之因此对领导干部至关重要，首先是由领导干部工作的辩证性质决定的。任何一级的领导干部都要独挡一面，独立负责一定范围的工作。相关于更大范围的工作来说，处在一定领导岗位的领导干部的工作是局部，相关于更小范围的工作来说，这种工作又具有全局上的性质。因此，增强全局观念，关于领导干部具有双重意义：一方面使自己的工作自觉地服从工作全局，为全局形势的改观做出自己应有的奉献；另一方面又要善于驾驭自己工作的全局，调动与协调方方面面的力量，谋求地方与部门的大进展。不论从何种意义上来讲，增强全局观念都是十分重要的。古人说，“自古不谋全局者，不足以谋i域，不谋长远者，不足以谋一时“，讲的就是这个道理。由于全局与局部的关系具有相对性，因此，领导干部的职位越高，领导的范围越大，承担的责任越大，在全国大局中的地位就越重要。这就更需要牢固树立全局观念,时时处处从战略全局的高度谋划自己的工作。正如毛泽东同志说过的：“指挥全局的人，最要紧的，是把自己的注意力摆在照顾好战争的全局上面。”“假如丢了这个去忙一些次要的问题，那就难免要吃亏了。''因此，我们务必认清问题的本质，抓住要紧问题，把注意力放到全局问题上。全局性的问题抓住了，抓好了，纲举目张，其他问题就会迎刃而解。领导干部假如没有全局观念，不善于进行战略思维，就有可能导致工作上的满盘皆输，给党与人民的事.业造成无可挽回的缺失。二、认识规律，不断提高理论思维水平战略是对事物全体的、本质的、内部联系即规律的认识，因而属于理性认识的范畴。这样，为制定与实施正确的战略而进行的战略思维，就不能不具有理论思维的性质。恩格斯指出：“一个民族要想登上科学的高峰，就一刻也不能离开理论思维。”“但是理论思维无非是才能方面的一种生来就有的素养。这种才能需要进展与培养，而为了进行这种培养，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的办法。”当然，不一致哲学观对客观世界与社会进展有着不一致的看法。对同一问题能够得出不尽相同或者完全不一致的结论，对战略方向也有不一致选择。提高理论思维能力关于民族群体来说是极其重要的，关于个体特别是领导个体也是必不可少的。而提高理论思维能力的一个有效办法就是学习理论，用马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论武装头脑,指导工作。马克思主义是我们党制定战略与策略的理论基础。它揭示了人类社会进展的基本规律，是我们认识世界与改造世界的强大武器。马克思主义理论同中国的革命与建设的具体实践相结合就产生了正确的思想路线、政治路线、组织路线，就形成了科学的进展战略。我们党把马克思主义理论与中国革命具体实践相结合产生的第一次飞跃即毛泽东思想的形成过程，也正是我们党“以农村包围城市，最后夺取政权”的革命战争战略的形成、成熟与实现的过程；我们党把马克思主义理论与中国现代化建设实践相结合实现的第二次飞跃即产生邓小平理论的过程，也正是我国社会主义现代化建设进展战略形成、成熟与实现的过程。制定与实施正确的战略的过程，总是与理论成熟的过程相伴随的。这一现象并不是偶然的，由于正确的理论作为对客观事物进展中内外矛盾的全面客观的把握，正是与战略思维的基本要求相一致的，因而也就合乎逻辑地成了战略思维的前提与理论基础。增强理论思维能力，从而提高战略思维水平，还务必以丰富的科学知识为基础。战略学家约翰科林斯指出：“假如说在某个领域通才比专才更为可取，那么这个领域就是战略。科学家是沿着相当狭窄的途径探索知识领域的，而战略家则不然，他们需要有尽可能广泛的基础知识。”由于主客观条件的限制，我们不可能要求每一个领导干部都具有文史经哲数理化生无不熟知的才能，但广博的知识与开阔的视野却是务必具备的。用列宁的话说，“只有用人类全部文化知识（马克思主义理论正是其结晶）武装起来的人，才能成为真正的共产主义者。”为了习惯新的形势与任务的需要，领导干部除了学习马克思主义理论之外，还要抓紧学习从事改革开放与社会主义现代化建设所需要的各类知识。当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习：一个是学习经济学，一个是学习科学技术，一个是学管理。学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设。当前我们正在步入知识经济时代的门槛，新学科、新知识层出不穷，知识更新的节奏在加快。假如我们的领导干部不注意加强新知识的学习，孤陋寡闻，学识浅薄，不要说充当领导社会主义现代化建设的战略家了，就连自己的本职工作都将难以胜任。关于从事实际工作的领导干部来说，为了提高战略思维能力，就要学会把自己经验性的感性认识提升到理论思维的高度,透过现象抓住事物的木质，发现与把握事物进展的规律性。这是马克思主义哲学认识论的一个基本要求。毛泽东同志指出：”论理的认识因此与感性的认识不一致，是由于感性的认识是属于事物之片面的、现象的、外部联系的东西，论理的认识则推进了一大步，到达了事物的全体的、木质的、内部联系的东西，到达了暴露周围世界的内在的矛盾，因而能在周围世界的总体上，在周围世界一切方面的内部联系上去把握周围世界的进展。”1只有把握了事物进展的内在规律，有了对事物全面、客观、动态的认识,想问题、作决策的战略思维能力也就提高了，就能从战略高度谋划工作，领导工作就会主动。因此，善于从理论思维的高度把握客观规律，是提高战略思维能力的重要一环。三、顺应时代，变革领导思维方式中华民族传统思维有其积极进步的面，但由于长期处于农业社会，也导致了领导思维方式的封闭性、凝固性与单一性。要习惯社会化大生产要求，领导思维方式务必进行革命性变革，从落后的传统思维方式的羁绊中解放出来，这是一个十分重要而又艰巨的任务。首先，要从封闭走向开放。封闭思维是建立在小生产基础之上的一种思维方式。在小生产社会里，由于生产力不发达，生产规模狭小，人们的活动范围有限，导致领导思维方式的狭隘与封闭。其特点：一是封闭性；二是保守性；三是片面性。开放思维是指领导者大脑在空间上与时间上都处于扩散状态的一种思维方式。其特点：一是广阔性。开放性思维既注重事物内部联系，又注重事物的外部联系；既注重纵向比较，又注重横向比较。纵横交错，因而视野广阔。二是变动性。开放性思维不是静止的、僵化保守的，而是随着事物内部要素与外部环境的变化而变化。因此，它能不断地同意新信息，掌握新情况，解决新问题。三是预见性。能从已知推断未知，从现实把握未来。为了习惯社会化大生产的要求，领导思维方式务必从封闭走向开放，既看到内部条件，又看到外部环境；既看到国内，又看到国外；既看到过去，又看到现在与未来。“鸡犬之声相闻，老死不相往来自给自足的自然经济决定了人们的这种关系，也限制了人们的眼界。然而在那时，孟子就提出“虽有知慧，不如乘势；虽有基（锄头），不如待时”的论断，显现出一个先哲的思想光辉。他在这里提出了两个战略思维的原则：“乘势”、”待时”。势：形势；时，时机。我们的老祖宗已经非常清醒地认识到“势”与“时”的重要，并用“乘”与“待”这两个动词，把主观与客观，局部与全面的关系联系起来。宋朝的苏洵又从反面做了相应的论断：“不先审天下之势而欲应天下之务，难矣。“当然他们的“天下”的概念，决不是现在的全球概念，但它也已经突破了当时当地的时空，使思维具有了相对较大的宏观性。如今，人类进入了信息时代，一点副标，瞬间世界大事便溶入斗室之内，人们自觉不自觉地都生活在一个大的网络之中，毫无例外地受到网络的这样那样的影响。假如在这样的时代面前，还妄想“躲进小楼成一统“，那么只能是一种愚昧与无知了。其次，要从静态走向动态。在自然经济条件下，由于经济社会进展缓慢，环境变化很小，使领导者逐步形成一种静态思维的习惯。所谓静态思维是以程序性、重复性为自己的思维特色，它要求思维从固定的概念出发，循着固定的思维程序，达到固定的思维成果。整个思维过程能够重复、再现，周而复始。其特点是凝固性、单一性与经验性。而现代社会，科学技术突飞猛进，社会一日千里，真正是日新月异，瞬息万变。显然，单一的静态思维方式远不能习惯社会化大生产的要求，领导思维务必从静态走向动态。所谓动态思维是一种追踪事物变化的思维，它是一种运动的、调整的、不断择优的一种思维活动。它要求思维要根据事物不断变化的环境、条件来改变自己的思维程序、思维方向、对事物进行调整、操纵，以达到优化的思维目标。其特点是动态性、开放性与选优性。因此，面对快速。多变的现代社会，领导者的思维方式务必从静态走向动态，才能跟上时代的步伐，习惯时代的需要，才能掌握决策的主动权。再次，要从单维走向多维。小生产社会里，由于商品经济不发达，领导活动内容比较简单，因而领导思维方式也比较单一。而现代社会，变化节奏快，活动范围广，牵涉内容多，单维思维方式已远远不能驾驭这种复杂的局面领导思维方式务必从一维走向多维。所谓单维思维，就是领导思维主体从某一方面或者遵循某一固定的思维指向，来透视或者把握领导思维客体的过程。其特点是片面性、直线性与教条性。所谓多向思维，是指领导思维主体运用多种思维方式，对事物进行多角度、多方面、多层次、多变量的系统思考过程。其特点是多向性、多层次性、开放性与综合性。为了驾驭社会化大生产的复杂局面，领导思维方式务必从单维走向多维：既要有经验思维，又要有理论思维；既要有正向思维，又要有逆向思维；既要有线性思维，又要有立体思维；既要有求同思维，又要有求异思维；既要有发散思维，又要有聚合思维；既要有形象思维，又要有抽象思维；既要有逻辑思维，又要有灵感思维，如此等等。这样，才能驾驭各类复杂局面，立于不败之地。四、崇尚实践，善于以求实精神开拓创新实践的观点是马克思主义哲学的首要的与基本的观点，也是马克思主义哲学的一个最显著的特点。实践是一切真知的最终来源，也是提高战略思维能力的可靠基础。战略思维能力作为领导干部的种素养，它不可能是在脱离实践的课堂上直接培训出来的，而务必从实践中锻炼出来。因此，提高领导干部战略思维能力，最终还要靠崇尚实践，勇于实践，善于实践。首先，实践的需要是提高领导干部战略思维能力的动力。领导干部对战略思维能力的需要，只有身处在复杂的领导工作实践中才有切身的体会。恩格斯在谈到科学技术的进展规律时指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就能比十所大学更能把科学推向前进。”这一论断关于领导干部战略思维能力的形成与进展来说，也是适用的。面对复杂多变的现实生活，人们需要研究与解决的矛盾与问题是很多的，需要的能力也是各类各样的。但关于每一个具体的人来说，只有最迫切的能力才能得到最快的进展，而不可能同时把所有能力都进展到十分完善的地步。关于担负领导责任的干部来说，最迫切的实践需要是对改革开放与现代化建设的全局实施战略指导与领导，提高能力的重点就不能不放在战略思维能力上，战略思维能力是完成领导工作所必需的并直接关系到领导工作质量与效率的一种特殊能力。有了这种能力，领导干部就能在复杂的领导工作中“任凭风浪起，稳坐钓鱼船否则，就会对各类矛盾剪不断，理还乱，按下葫芦起来瓢，处于被动的局面。其次，实践过程是提高领导干部战略思维能力的根本途径。战略思维能力的培养，不仅需要在课堂上同意理论的指导与熏陶，更重要的是要在实践中锻炼与运用，要在复杂的工作实践中加以体会，实践的过程也就是提高领导干部的战略思维能力的过程。战略思维能力作为领导干部必备的素养，只有在领导工作实践中才能形成并提高。古人说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。离开了军事实践来学习兵法，不仅不能提高军事战略思维能力，反而会弄巧成拙，一败涂地。同样，离开了具体的领导工作实践，不仅对领导工作毫无裨益，甚至会清谈误国，一事无成。在我们党的历史上，曾经有过自称之“百分之百的布尔什维克”的空头理论家，脱离中国实际领导中国革命，把党的事业引入了非常危险的境地。毛泽东同志曾辛辣地讽刺他们说：“老爷们关于中国革命这个必定性既然是瞎子，却妄欲充当人们的向导，真是所谓盲人骑瞎马，夜半临深池了。”最后，实践结果是提高领导干部战略思维能力的最终目的。领导干部提高战略思维能力，不是为了独善其身，孤芳自赏，而是为熟悉决领导工作中的实际问题，更好地为人民服务。领导工作是具体的，而不是抽象的。特定的领导干部的战略思维能力也是相对具体的，而不是抽象的。战略思维能力是否有所提高与提高之大小，务必以具体领导工作的实践成效之好坏作为检验标准。而为了取得好的实践效果，又务必善于以求实的精神开拓进取.我们的社会主义改革是一项全新的事业，就其引起社会变革的广度与深度而言，是一场新的革命。这样一场革命，是邓小平同志带领我们党开创的史无前例的新事业，也是国际共产主义运动面临的新课题。解决这一课题靠什么，最根本的是靠我们在以江泽民同志为核心的党中央的领导下，在邓小平理论的指导下，坚持解放思想、实事求是，大胆实践，大胆探索，勇于开拓，勇于创新。解放思想、实事求是，是马克思主义哲学的基本要求，也是各级领导干部提高总揽与驾驭全局能力的根本。总之，战略与战略思维问题是一个十分复杂、而又有重要的理论与实践意义的课题。特别是在科技革命迅猛进展与经济全球化浪潮风起云涌的时代大背景下，全面建设小康社会与实现中华民族的伟大复兴作为一个系统工程，更离不开对战略与战略思维的研究。特别是对处于改革开放前沿的各级领导干部，掌握战略思维方法，提高战略思维素养更是具有重要的理论与现实意义。1毛泽东选集，第1卷，第263页。哲学精神与战略思维孙志刚战略思想作为一种思维方式，是每个领导者都应当具备的基本素养。从基础理论的角度来说，战略思维与哲学精神有着内在的联系。所谓战略，即重大的、带全局性的谋划。所谓战略思维，就是善于着眼于全局与长远来观察、思考与处理问题。哲学作为具有普遍意义的世界观与方法论，不能不对战略思维产生指导作用。在某种意义上说，战略思维就是马克思主义哲学世界观与方法论在领导工作中的生动表达与具体运用。把握全局，善于从战略高度认识问题战略思维的基本内涵，首先是战略整体观或者全局观，这是马克思主义哲学的唯物辩证法的全面性与整体性的要求。因此，关于战略思维来说，把握全局具有决定性的意义。中国共产党领导的民主革命之因此能够以弱胜强,首要的是与以毛泽东同志为代表的中国共产党人重视战略思维、善于从战略全局的高度解决问题分不开的。新中国成立后，我们党的三代领导集体非常重视战略问题，留下了许多表达高超的战略思维能力、统揽社会主义建设全局的光辉著作，如毛泽东同志的论十大关系，邓小平同志的解放思想，实事求是，团结一致向前看，江泽民同志的正确处理社会主义现代化建设的若干重大关系等。这些著作为我们提高战略思维能力，从战略全局高度正确解决在中国特殊的历史条件下建设与进展社会主义的一系列重大基本问题，提供了强大的思想武器。关于领导干部来说,战略思维能力是综合性素养,但其中最关键的要素是增强全局观念,树立大局意识。全局观念、大局意识，从根本上说就是战略意识、战略思维。增强全局观念,树立大局意识之因此对领导干部至关重要，首先是由领导干部工作的辩证性质决定的。任何一级的领导干部都要独挡一面，独立负责一定范围的工作。相关于更大范围的工作来说，处在一定领导岗位的领导干部的工作是局部，相关于更小范围的工作来说，这种工作又具有全局性的性质。因此，增强全局观念，关于领导干部具有双重意义：一方面使自己的工作自觉地服从工作全局，为全局形势的改观做出自己应有的奉献；另一方面又要善于驾驭自己工作的全局，调动与协调方方面面的力量，谋求地方与部门的大进展。不论从何种意义上来讲，增强全局观念都是十分重要的。古人说，胸无全局不足谋一域，讲的就是这个道理。由于全局与局部的关系具有相对性，因此，领导干部的职位越高，领导的范围越大，承担的责任越大，在全国全局中的地位就越重要。这就更需要牢固树立全局观念，时时处处从战略全局的高度谋划自己的工作。领导干部假如没有全局观念，不善于战略思维，就有可能导致工作上的满盘皆输，给党与人民的事业造成无可挽回的缺失。学习理论，善于从理论思维高度把握规律正确的战略是对事物全体的、本质的、内部联系即规律的认识，因而属于理性认识的范畴。这样，为制定与实施正确的战略而进行的战略思维，就不能不具有理论思维的性质。恩格斯指出：“一个民族要想登上科学的高峰，毕竟是不能离开理论思维的。”“但是理论思维无非是才能方面的一种生来就有的素养。这种才能需要进展与培养，而为了进行这种培养，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的办法J提高理论思维能力关于民族群体来说是极其重要的，关于个体特别是领导个体也是必不可少的。而提高理论思维能力的一个有效办法就是学习理论，用马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论武装头脑,指导工作。马克思主义是我们党制定战略与策略的理论基础。它揭示了人类社会进展的基本规律，是我们认识世界与改造世界的强大武器。马克思主义理论同中国的革命与建设的具体实践相结合就产生了正确的思想路线、政治路线、组织路线，就形成了科学的进展战略。我们党把马克思主义理论与中国革命具体实践相结合产生的第一次飞跃一一制造毛泽东思想的过程，也正是我们党“农村包围城市”的革命战争战略的形成、成熟与实现的过程;我们党把马克思主义理论与中国现代化建设实践相结合实现的第二次飞跃一一产生邓小平理论的过程，也正是我国现代化建设战略形成、成熟与实现的过程。制定与实施正确的战略的过程，总是与理论成熟的过程相伴随的。这一现象并不是偶然的，由于正确的理论作为对客观事物进展中内外矛盾的全面客观的把握,正是与战略思维的基本要求相一致的，因而也就合乎逻辑地成了战略思维的前提与基础。增强理论思维能力，从而提高战略思维水平，还务必以丰富的科学知识为基础。战略学家约翰科林斯指出：“假如说在某个领域通才比专才更为可取，那么这个领域就是战略。科学家是沿着相当狭窄的途径探索知识领域的，而战略家则不然，他们需要有尽可能广泛的基础知识。”由于主客观条件的限制，我们不可能要求每一个领导干部都具有文史经哲数理化生无不熟知的才能，但广博的知识与开阔的视野却是务必具备的。用列宁的话说，“只有用人类全部文化知识（马克思主义理论正是其结晶）武装起来的人，才能成为真正的共产主义者。”为了习惯新的形势与任务的需要，领导干部除了学习马克思主义理论之外，还要抓紧学习从事改革开放与社会主义现代化建设所需要的各类知识。当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习：一个是学习经济学，一个是学习科学技术，一个是学管理。学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设。当前我们正在步入知识经济时代的门槛,新学科、新知识层出不穷，知识更新的节奏在加快。假如我们的领导干部不注意加强新知识的学习，孤陋寡闻，学识浅薄，不要说充当领导社会主义现代化建设的战略家了，就连自己的本职工作都将难以胜任。关于从事实际工作的领导干部来说，为了提高战略思维能力，就要学会把自己经验性的感性认识提升到理论思维的高度,透过现象抓住事物的本质，发现与把握事物进展的规律性。这是马克思主义哲学认识论的一个基本要求。毛泽东同志指出：”理论的认识因此与感性的认识不一致，是由于感性的认识是属于事物之片面的、现象的、外部联系的东西，理论的认识则推进了一大步，到达了事物的全体的、本质的、内部联系的东西，到达了暴露周围世界的内在的矛盾，因而能在周围世界的总体上，在周围世界一切方面的内部联系上去把握周围世界的进展J只有把握了事物进展的内在规律，有了对事物全面、客观、动态的认识，想问题、作决策的战略思维能力也就提高了，就能从战略高度谋划工作，领导工作就会主动。因此，善于从理论思维的高度把握客观规律，是提高战略思维能力的重要一环。崇尚实践，善于以求实精神开拓创新实践的观点是马克思主义哲学的首要的与基本的观点，也是马克思主义哲学的一个最显著的特点。实践是一切真知的最终来源，也是提高战略思维能力的可靠基础。战略思维能力作为领导干部的一种素养，它不可能是在脱离实践的课堂上直接培训出来的，而务必从实践中锻炼出来。因此，提高领导干部战略思维能力，最终还要靠崇尚实践，勇于实践，善于实践。首先，实践的需要是提高领导干部战略思维能力的动力。领导干部对战略思维能力的需要，只有身处在复杂的领导工作实践中才有切身的体会。恩格斯在谈到科学技术的进展规律时指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就能比十所大学更能把科学推向前进。”这一论断关于领导干部战略思维能力的形成与进展来说，也是适用的。面对复杂多变的现实生活，人们需要研究与解决的矛盾与问题是很多的，需要的能力也是各类各样的。但关于每一个具体的人来说，只有最迫切的能力才能得到最快的进展，而不可能同时把所有能力都进展到十分完善的地步。关于担负领导责任的干部来说，最迫切的实践需要是对具有全局性的改革开放与现代化建设实施战略指导与领导，提高能力的重点就不能不放在战略思维能力上，战略思维能力是完成领导工作所必需的并直接关系到领导工作质量与效率的一种特殊能力。有了这种能力，领导干部就能在复杂的领导工作中“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”。否则，就会对各类矛盾剪不断，理还乱，按下葫芦起来瓢，处于被动的局面。其次，实践过程是提高领导干部战略思维能力的根本途径。战略思维能力作为领导干部必备的素养，只有在领导工作实践中才能形成并提高。古人说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。离开了军事实践来学习兵法，不仅不能提高军事战略思维能力，反而会弄巧成拙，一败涂地。同样，离开了具体的领导工作实践，不仅对领导工作毫无裨益，甚至会清谈误国,一事无成。在我们党的历史上，曾经有过自称之“百分之百的布尔什维克”的空头理论家，脱离中国实际领导中国革命，把党的事业引入了非常危险的境地。毛泽东同志曾辛辣地M刺他们说：“老爷们关于中国革命这个必定性既然是瞎子，却妄欲充当人们的向导，真是所谓盲人骑瞎马，夜半临深池了。”最后，实践结果是提高领导干部战略思维能力的最终目的。领导干部提高战略思维能力，不是为了独善其身，孤芳自赏，而是为熟悉决领导工作中的实际问题，更好地为人民服务。领导工作是具体的，而不是抽象的。特定的领导干部的战略思维能力也是相对具体的，而不是抽象的。战略思维能力是否有所提高与提高之大小，务必以具体领导工作的实践成效之好坏作为检验标准。而为了取得好的实践效果，又务必善于以求实的精神开拓进取。我们的社会主义改革是一项全新的事业，就其引起社会变革的广度与深度而言，是一场新的革命。这样一场革命，是邓小平同志带领我们党开创的史无前列的新事业，也是国际共产主义运动面临的新课题。解决这课题靠什么，最根本的是靠我们在以江泽民同志为核心的党中央的领导下，在邓小平理论的指导下，坚持解放思想、实事求是，大胆实践，大胆探索，勇于开拓，勇于创新。解放思想、实事求是，是马克思主义哲学的基本精神，也是领导干部战略思维能力的根本。光明日报2000年04月11日毛泽东战略思维的特点战略思维是领导者必备的一种素养与能力。所谓战略思维，就是全局性思维，是解决带全局性、根本性的指导规律的思维能力、思维方法与思维艺术。毛泽东在谈到战争时指出：“只要有战争，就有战争的全局”，“凡属带有照顾各方面与各阶段性质的，都是战争的全局”。而“研究带全局性的战争指导规律，是战略学的任务”。我们讲领导者要有战略思维，就是要通观全局，总揽全局，驾驭全局，提高工作的系统性、协调性、预见性与制造性，争取全局工作的主动与胜利。具有这样一种思维能力、思维方法与思维艺术，是做好一切工作的必备条件。在中国革命战争的战略问题、论反对日本帝国主义的策略、实践论、矛盾论、论持久战、改造我们的学习、整顿党的作风、反对党八股等著名论文与演说中，毛泽东论述了在领导中国革命的过程中所务必具有的战略眼光与战略思想，实践中务必处理好的全局与局部的辩证关系（整体与部分、过程与阶段）、主观能动性与客观规律性的关系，与在运用战略思维分析与解决问题的过程中所务必遵循的事实原则、价值原则与主体性原则，这是他战略思维理论的要紧基础。纵观毛泽东的一生，能够看出，战略思维与实践在其思想与活动中占有重要地位。在毛泽东的战略思维体系中，要紧有整体性思维、过程性思维、开放性思维。整体性思维世界上的任何事物都是作为系统整体与运动过程而存在的。事物的全局，就是由诸多要素、方面、部分、阶段相互联结、相互作用所构成的有机的结构与动态的进展过程。战略思维作为客观事物及其规律在人的头脑中的反映，要有整体性的意识与特质。毛泽东指出：“指挥全局的人，最要紧的，是把自己的注意力摆在照顾战争的全局上面。”“假如丢了这个去忙一些次要的问题，那就难免要吃亏了二照顾全局，有整体观念，就是对工作进行全局谋划,不能只局限于局部、部分而丢了全局与整体。我们所说的高瞻远瞩，就是站在全局的高度去观察问题与处理问题，立足当前又放眼未来。高瞻远瞩、深谋远虑与目光短浅、局限于眼前利害，是战略家与庸俗事务家的重大区别。整体性思维方式关于从总体上把握形势、认识规律、制定战略是非常重要的。要把全局作为考虑问题、分析问题与解决问题的出发点与归宿。当全局与局部在利益上发生矛盾时，就要以局部服从全局，不要计较一时一地的得失，决不能为了谋取局部利益而损害全局利益。毛泽东在批判“左”的教条主义者时指出：“他们看问题仅从一局部出发，没有能力通观全局,不愿把今天的利益与明天的利益相联结,把部分利益与全体利益相联结,捉住一局部一时间的东西死也不放J要统筹兼顾、全面安排，照顾到各个局部，使各个局部有机地协调起来。毛泽东要求关于全局中的各个局部全面运筹，有效地发挥各个局部的作用，使之协调动作，共同完成整体、全局的奋斗目标。他在谈到领导方法时，要求做全局工作的同志学会“弹钢琴”，处理好要紧矛盾与非要紧矛盾、重点与非重点、中心与非中心的关系。要注意研究事物的结构,通过优化结构提高全局的整体功能。担负领导全局工作的同志,要把工作搞上去，务必认真研究与我们的工作有关的事物的结构问题，如所有制结构、产业结构、投资结构、领导班子的结构等。合理的经济结构能够促进经济进展，合理的区域经济结构特别是产业结构能够促进区域经济的繁荣，合理的领导班子结构如年龄、知识、智能结构能够极大地提高领导能力与领导水平。要把注意力的重心放在对全局有决定性意义的问题与动作上。我们讲“一着不慎，满盘皆输”，这里的“一着”并非任意的、无关全局的，而是在全局中具有决定性意义的。毛泽东指出：“任何一级的首长，应当把自己注意力的重心，放在那些关于他所指挥的全局来说最重要最有决定意义的问题或者动作上，而不应放在其他的问题或者动作上J各级领导者都要研究全局问题。研究全局问题，不仅是处于总揽全局地位的领导者的责任，也是对处于局部地位的领导者的要求。各级领导者都要站在全局的高度来考虑与处理局部的问题，使局部的工作在大局下开展，使局部的利益服从大局的利益。毛泽东认为，全局与局部的区分是相对的，关于全局来说是局部，而关于局部所包含的部分来说，局部自身又是全局。“世界能够是战争的一全局，一国能够是战争的一全局，一个独立的游击区、一个大的独立的作战方面，也能够是战争的一全局”。因此，每一个地区、行业、部门的领导者,都要注意研究与把握本单位、本地区、本部门的一系列需要解决的重大关系问题。过程性思维战略思维不仅要从事物的整体结构考虑问题，还要从动态过程考虑问题。战略指导者当他处于一个战略阶段时，应该算到以后多数阶段，至少应算到下一个阶段。没有过程性思维,没有预见性的估算，束缚于眼前的利害，就是失败之道。我们只有通过分析矛盾双方的特点、性质与相互作用，分析内部条件与外部环境，分析历史背景与时代特点，才能关于事物的进展趋势与进展阶段作出大致准确的预见。假如离开客观事实，无视客观规律，仅凭良好的愿望与主观的猜测进行预见，就无科学性可言。开放性思维毛泽东一贯强调坚持观察的全面性，分析问题要看到正面与反面，指挥战争要做到知己知彼，不能只见部分，不见全体，不能明于知己而暗于知人或者明于知人而暗于知己，更不能既暗于知人又暗于知己。要用宽广的视野观察事物，不仅要看到事物的内部联系，而且要看到事物的外部联系；不仅要看到事物的自身状况，而且要科学分析事物所处的环境；要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，而不能只从一时一地的狭隘的情况出发。毛泽东的开放性思维，突出地表现在运用“世界历史”眼光，把中国革命与建设的问题放在世界历史的大背景下加以思考与解决。（作者系中央党校哲学教研部教授）邓小平战略思维的特点及其影响战略的概念来自军事，意即对战争总体的谋划。广义的战略泛指有关领域内重大的、带全局性或者决定全局的谋划，它包含根据对未来情况的预测与战略要素的分析所择定的战略目标与为实现战略目标所采取的政策、措施。战略思维是进行战略研究、实现战略目标所具有的思维方式、理念活动的准则。目的性、全局性、长远性与重点性为战略思维遵循的四个原则。邓小平同志在继承毛泽东战略思想的基础上，开拓创新，形成了一套特殊的战略思维方式。当世界社会主义运动进入低潮的时候，中国的社会主义现代化建设不仅顶住了来自国内外的重重压力，而且越来越焕发出勃勃生机，中国现代化建设的强大生命力固然是诸种因素综合作用的结果，但其中关键因素在于邓小平理论的生命力，特别是邓小平卓著超群的战略思维能力、创新的思维品格，准确地抓住了时代的本质，反映了时代的内容与要求，全面地反映了中国社会主义现代化建设的客观规律。邓小平同志的战略思维具有显著、鲜明的特点：一、把握全局，抓住机遇从1958年到1978年，中国的社会主义建设被整整耽搁了二十年，特别是“文化大革命”使国民经济走到了崩溃的边缘，在此关键时刻，邓小平力挽狂澜，重新思考中国社会主义进展的道路，党的十一届三中全会，开发了改革开放与集中力量进行社会主义现代化建设的历史时期，重新确立熟悉放思想、实事求是的思想路线，实现了党的工作重心从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心的转移。对社会主义现代化建设邓小平确立了全新的战略进展道路：坚持社会主义制度，坚持与世界经济的融合，独立自主地建设具有中国特色的社会主义，分三步走，实现四个现代化。他的战略思维表达在党的理论、纲领中，因而是决定全局性的战略思维。面对国际上新科技革命正在兴起，世界范围产业结构调整的展开，邓小平敏锐地洞察到正在兴起的经济全球化趋势，他把国内与国外相连起来，提出了两大命题：其一是现代科技正在经历着一场伟大的革命，这种战略性的思维一下抓住了关键，从而迅速地制定规划，布署力量，为中国日后的进展赢得了宝贵的时间。其二：独立自主不是闭关自守，自力更生不是盲目排外，邓小平反复强调世界是开放的世界，他对世界新变化的敏锐观察起到了引导全党开创新局面的作用，从而抓住了世界范围产业大转移、大调整的机遇。邓小平在把握全局的同时，更注重把握各类机遇，分析各类潜在的机遇，邓小平在分析世界新格局时认为多极化趋势不可阻挡，与平与进展是当代世界的主题，世界性的大战打不起来，可使我们集中精力搞建设，新技术革命的飞跃进展，使我们能够利用国际最先进的科技成果来进展自己。西方发达国家的经济处在低速进展状态，资金在寻求出路，能够为我所用；我国四十年来第一次处在没有与任何一个周边国家紧张对峙的状态，中俄关系的改善，使我们少了一个威胁安全的因素，增加了一个国际市场，几千万爱国同胞、华侨有巨大的投资热情，国内改革开放十多年来，经济体制发生了重大的变革，综合国力积蓄了巨大的能量;我们面临的各类压力正在变成动力促使着我们的进展。因此，1992年邓小平同志南方讲话时说：“要抓住机会，现在就是好机会，我担心丧失机会，不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了。“1989年出现了国际国内风波，有人对自己的力量、潜力估计不足，邓小平指出：对国际形势不能看得一团漆黑，事实上并不竟然，世界矛盾多，机遇也多，在于善于把握，现在世界发生大转折，就是一个机遇。邓小平在进行战略思维时，善于在把握全局的同时抓住每一个机遇，将全局与机遇二个环节相互贯穿、有机结合，着重抓住机遇进展自己、增强实力。二、居高临下，势如破竹邓小平的战略思维是“面向现代化、面向世界、面向未来”、”把进展问题提到全人类的高度来认识，要从这个高度来认识。”邓小平对当代世界进展的根本问题与一系列进展理论采取实事求是的态度，站在时代的制高点上，以高度的智慧、深邃的眼光、卓著的胆识，采取一系列正确的国内外政策，建立国内经济社会进展的新环境与国际政治的新秩序。邓小平把马克思主义的普遍原理与中国实际相结合，解放思想、实事求是走中国特色的社会主义道路，在十一届三中全会以后的十几年中，邓小平围绕着什么是社会主义，如何建设社会主义这个主题进行战略思维，提出了“一个中心、两个基本点”的基本路线，协调改革、进展与稳固的关系，扭住经济建设这个中心不放，居其最高处，势如破竹。如进展战略目标：分三步走，基本实现现代化；进展战略方针：两手抓，一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设；进展战略重点：农业、能源与交通、教育与科学；进展战略的目标：先富