教师面试题目2011选择.docx

老师面试题（精华版）1.为什么要选算老师这个行业？【参考答案】：我读的是师茗类的专业，当一名优秀的老师是我最大的JB柒.现在公司之类的工作不卷稳定，老师稳定性比较高，尤其是好的钺粮童勤老师的培育，所以将来会有很大的发展空间.2,你则域的教化家是谁，为什么？【参考答案】：我最崇拜的教化家是素有英语教化界泰斗之称的一耨真我之所以祟拜他，缘由有三.第一高尚的人格魅力76岁高龄的张道真教授，在鼬外英语教化界享有叙,他把毕生的经验都献身于教化并探诗教化，正是他带着我们走着英语教化改革的每一个步伐！其次科学、好用的英语教学方法,他提出了一系列的方域变更这种状态.而这些行之有效的方法缸泛应用到实际教学中。第三产道治学的思想前Bt性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举，甚至所说占有更重要的地位.思想深遑的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作看法，产道的治学思想，折服了我，我要秉承他老人家的思想和看法，在将来的英语教学之路上，静默奋斗，英勇向前，创建英语教学的辉煌，是我学习的榜样！3 .你最费许的教学方法是什么？【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我赞许的教学方法.教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子相学生说明，简洁吸引学生的留意力，提高学生的学习爱好.我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！4 .为什么学生会偏科？【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一爱好，其次环境，第三老也假如详细分析，第一爱好，学生因为爱好爱好不同简洁出现偏科现象：其次是环境，低年级简洁受四周环境的影鸟四周同学常常在一起探讨的科目会影阜自居某学科的偏好.第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因索。回答完毕.5 .做好一名老师当然寓不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为敢学的最要特质是什么？【参考答案】：做一名好老邪除了敬业、爱生、专业学问扎实之外，老师拥有开朗的特性，良好的品德，比较渊博的学问更为«.6 .保费同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法号？为什么？【参考答案L赞同,教学方法因人而宜，没有一个适合全部人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法.老师备课时要从教学实际动身，依据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，敏捷、恰当地触和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破魔点，并擅长探战实践，教学其实就是教学有法、但无定沫、贵在得法的过程.7、新课程标准的价值取向是什么？【转答案】：新课程标准的价值取向是要求老师成为决策者而不是执借,要求老师创建出班级气氛、创建出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教化理念等等.这些常见问题假如考生在考前没有经过打算，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，呜请机会的珍贵自不必言，“凡事谓则立不演则废"要想在众多考生中脱原而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分打算是必不行少的，是确保考生取得好成果的好方法.、学生记忆有什么特点，学科教学如何提商学生的识记实力？【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生剧烈心情体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长.一般来说，低年级小学生主要实行机械识记的方法，中商年级小学生比孩多地采蝌意义识记的方法.低年级的小学生由于学问阅历比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易SM,也不黜行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记,到了中高年氨由于他们学问回历日益丰凯抽例辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例僦增大.一般来说，小学生回忆实力除年龄的增长而提高，对外在线索的依*性也越来越小。老师可采纳以下方法提商学生的识记实力，第一是果纳动机诱发的方法，动机诱导法是培育学生记忆实力的基循；其次是培育学生的爱好，这也是老师授课通常运用的方法,增加学生的学习爱好是比较好的可以提高学生记忆实力的方法I第三详细学问记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的要求，老牌在备课的过程中应擅长摸索、总结详细学问记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆实力的关健。以上是三种方法的简洁介绍，供大家参考.2、你认为一种科学的备课方法是什么？【参考答案】：备课是老师的一项基本功.我认为无论是属门学科，老师真则要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创麟探讨和设计.第一“研读”是备课的娓前提，老师研读与例有关的资料是必不行少的环节；其次“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点.这种备课方法是我所追求的目标.（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的I要前提，也能使老懒学更有底气，甚至变得心中有效,同时，好的教案设计也干魔影盾学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起躺定性的作用。）3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？【参考答案】：本句话源于教化家陈德琴老先生的名言“没有数不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”是其衍生出的众多“伟群”中最为著名的一句.我认为陈老先生当时写这句话时，断热不会想到在多年以后的今日会引出如此多的探讨电！我不完全赞同.这句话说的太过确定，造成不合格学生的缘由有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责但是老师对待资质不高和成果不好确定不能视而不见听而不现任其自生自灭,对待此类学生，老师应当主动努力帮助学生找到落后的缘由，平常多关切，多辅导，尽快帮助学生把成果赶上来。4、一堂好课的标准是什么？【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；其次教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功0【参考答案二L一堂好课的标准是学生学有所制.在情感、看法、价值观，在过程与方法，在学问与实力方面有所得.评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常杯的真实的课.一堂好课的基本表现是必帝形成学生的爱好和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获.【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准：学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获得学问的实践性、学生真正的理解性、调备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主见开放、I视同等、推崇创建、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求.5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？【参考答案L学生是一个民族传承的希理，是一个国家接着生存、发展的灵魂所在.老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，老师的作用是负责级织、弓I导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经童获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探乐合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境.追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成狭得学问发展自我的主子.“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观.6、你平常看的教化教学类的书籍和杂志有那些？【参考答案】：书籍类:我营经看过人大附中老师王金显老师编写的书英才是怎样造就的受益匪浅.还有如教化心理学、教化教学基砒讲义八微化教学技能源义。杂志类有仲国教化教学杂志、中学物理教学参考、读与写.7、你认为该如何指导学生进行朗读？【参考答案L朗读实力的培育是按部就班的，不行能一步到位.以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”所以第一步就是归清生字障碍，热识课文，这是正硝朗读课文的前提.其次老麻范读，提出要求,新课标要求老师常常级的学生听朗读，包括老师的就读和录音范读.范读有助于培育学物朗读的爱好，唤起学生的感情，丰X学生的词汇，这是提商学生朗读水平的I要方面。第三创设情境，渲染氛圉.朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年敛的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的开心气氛，可以提高学生阅读的爱好.第四体悟情原渐入意境.叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培育学生边读边专心体会文章，真情疑的表达是最好的，真情实感的漆露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实岛蝴学生来说是终生受益的.考生面试时的仪容仪表很富要，有的考生长得很美丽，但是穿得很Rl京，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会IUl良好的印象分,另外，言斛止要得体，回酬明,要，抓住筮点也是面试须要留意的地方.1 .如何生织与培育班集体？【参考答案】：班主任对组织和培育集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上.我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到激昂学生精神、鼓舞学生曲进的动力、有利于达到凝合集体的目的.其次选彝和培育班干部，要把全班学生组织起来,衮主任应当擅长发觉和培育主动分子,选择和培育班干部,建立班集体的领导核心.让学生学会自我管理、自我教化的目的。第三培育正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教化力气，对每个成员都有U陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥t巨大的作用.第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调商学生学习成果的关健，也可以使集体及其成员变得更美妙.第五组像多样的教化活动，有了集体活动，学生缄发精神，开南限界，增长学凡侬学生才能、特长的发挥和相互的团结.班主任指导学生弁与或组织适当的活动室比不行少的.以上是组班和培育集体的一些方法，在实际工作札还可以果的一些别的方法.2 .如何与不同类型的家长沟通怎样一种家校合作方式比较好？【参考答案】：首先，敝重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素养的表现,其次，老邪要有较强的服务酬第三，老师与家长联系沟通时要有理性的京波最终，应I视沟通方式，通常状况下对学生的葬价要先扬后抑，让家长在心三!有一个适应过程.家长的组成特别困难，其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教化方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵.班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数.在与家长沟通的过程中，足量做到有针对性和实效性.3 .学生心目中的好班主任形象有那些？i参考答案】：我心目中的好班主旗当是一个有爱心的人.当拈这个世界上确定没有爱心的人几乎稀¢,但真正有爱心并Ii得怎样付出爱的人则能珍贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长彖好,友，量至少的，他不会体罚和羞辱学生.在他眼中，全部的学生都是同等的，没有什么好生和差生之分.他会敬鲜生，T同仁让学生健康地成长.最富要的是，他值得螭学生，能够螭和宽容学生，给学生改正错误的机会。他僮得关怀学生，在学生受到控折时去刎他们，在学生苦情时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们我认为，一憎建了翻学率的“成犷班主任未必就是一个好班主任.作为一个班主任，我认为最I要的是要有很好的管理实力，使得班级纪律严明，风气良好，教给牲做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的薨体素养，而不是只盯着成果.4 .请你描述青春期男女学生的心理特点？【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅及，心理特点体现在：第一、性意识陞然漕长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性学问特殊感受好，对异性有刷烈的交往欲望，性的新奇居和神奇感与日俱增.其次、智力水平迅猛提高对问题的精确性和极括性发展快速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡.第三、自我意识强而不稳独立欲望增加，对事物能做出自己的推断和螭，酬自我的相识和珊过高或过低，常被一些冲突所困扰，如独立欲基与缺乏独立实力的冲突，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的冲突等等。第四、情感世界充溢风暴常常表现出无趣的感情冲动和短暂的担心定状态，孤独、伏伤、激黑、喜悦、生气微妙地交织在一起，组成一个剧烈、动摇和不恻调的情感世界.第五、爱好爱好日益广泛求知欲与新奇心剧烈，富有志向，献生活，主动向上，乐于参与各种创建性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知夜.第六、人际交往欲望剧烈一方面剧烈希望结交志趣相闻年龄相仿，能够相互理解、分亨生活敏的知心学友，另一方面，对自己四周的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有剧制的归JR感和依靠性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活Il的平衡与曲调.5 .何谓“班级文化”，怎样营造？【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化*.所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马脑形、矩形、楠圆形的桌椅；展示学生书Bi艺术的书画长席；激发学生探究未知世界的科普长席：表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班调、班风等盛目图案和标语等等.而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化.6 .“学生自己管理自己”的观点保赞同吗？【参考答案】：赞同，每个学生都希望自己在班集体中得到翻.雌学生是主体，那么老师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的实力，体设成功的快感，激发了他们的主动性.老师要擅长引导学生，放手让学生自己管理自己.7 .你最观赏的班主任是那一种类型？【参考答案L每一位班主任都有自己独到的教化管理班级的方法.有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：第一母亲通这种班主任主要靠“爱心”来工作.他们总是把“爱”的旗帜举得高尚的，把爱的气氛热得浓浓的.无毓到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”.这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐擅成一团.其次官员也这种班主任主财“监督检查评比”来工作.他们热衷于制定各种条条框柢酷爱指标，喜爱板上钉钉的要乳他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地运用赏罚手段.这种老师掾出的是一副和学生拼究意的架势，学生没奈何，只好就范,于是各项工作井然有序，豌见成效.第三政治家型,这种班主任主要靠“馀情”来工作.这是一些学问丰富、口才上熟有确定表演才螭人,他们t三寸不激之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了.假如你能引领学生的情感，当感你也就能引领学生的行动，于是我们就望见他的学生常常热泪AIE地追随在他后面.第四柚型。这种班主任主要靠活动来工作.他们是优秀的鼓动家，更是优秀的姐饮家和活动家.他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动.在活动中凝合集体，在活动中形成正触论，在活动中冲剧存在的问题，用活动蛛差生肺逐他们领导的班级往往充溢朝气.第五导师就这种班主任主财威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程鼠这样，M就可以摆脱一些俗枷很多事情只要“运筹幡幔”，甚至“遍控”就行了.这种班主任一般有自己独立的教化思想，有特殊的思路，会用班干部,他们能1“巫师”一样把学生迷住，甘国为老师赴汤馅火。第六科学家型.他们主要靠科学来工作,他们对学生，第一是敬重，其次是爱.他们遇到问题，总是实行探讨的看法，进行诊断，然后拿出斛快方案.对他们来说，学生不但是挚友，而且是探讨对象,对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是探讨的对象.更重要的是，对他旬来说，自身也是探讨对象，他们很留意:常常反思和梳理自己的思路。我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更颈向于自己能成为一名综合型的班主任.为什么要选择当山区老师？1、山区也须要教化.孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望.少年强则国家强，西部富则国家官.所以，我情愿为祖国山区的教化事业尽自己的绵薄之力。2、我人生志向的实现.孟子说“得天下英才而教化之”是厩三大乐事之一，那作为一名一般的人民老师，我的希望就是能教化全部被学习，酷爱学习的孩子们.所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都情IB用自己的学识和爱也点亮他们雌的明灯.;、个人喜好.山区的生活条件是很跟苦，但同时那里却有都市所没有的消财环境槌序的民风.在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心帛，踏实教学.8、你怎样相识集体备课制，它有优势吗？优点：防止老师做悔，提高老邪教学主动性.削减老师个人的一些违规举动.提高资源配置效率，密切老师之间的同事关系，有利于相互提高水平.9、敦学是一门技术还是一门艺术，你蛹那一种看法，若两者都不同机请触你的看法？艺术，任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更富要的是一种责任.3、说课和课有什么区分，你是怎么看？说课与上课有明显的不同，说课是叫我们说教材，说教法，幽过怎样的实际行动让学生学得更好，更明白,而上课是你上课的详细词，包括上课的实际内容，上课的手法，上课的行为等等骼：做班主任吃亏吗？一、能吸取先进的教化理念，提高自己施学管琳平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢.从直观上来说可能学习的时间相对较少.但是从另一方面，为了能常常吸取先进的教化理念，我常常收看、收臬与教化有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平.二、沟通阅历，加快自己的成长步伐.班主任工作纷繁困难，为了取得较好的管理效果，我常常和其他班主任相互沟通自己的育人因历，有失误的败第，也有成功的喜悦.大家在相互交谖中多了几份留京和思索，多了几份关注和细心.同行间的沟通与里索似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐.所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的老郎却有些不行估量的作用.老常要耐得住孤独、清贫、老师要守住这片净土，你为什么选择老师这个行业？参与老师招考进行老师队伍你的动机是什么？你党得做老师的宏大之处在丛里？回答：做一名光荣的人民老师始终以来是我的幻想，也是我最真实的志向，虽然瓢教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的老师，所以我要报考老师这个职业，并不是因为听了“老师是太阳底下最光舞的职业”这句话，而是因为我特别了解这个岫，也特别献这个写解献、充溢挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人"的同事,他们都已成为人生路上不行磨灭的一笔。老懈输上是富有的，是其它行蜥不能比拟的，因为我们从事的股大的事业，是令人敬重的事业，至少我们的灵瑰是华富的.假如上天要我选择财宝的富有和灵现的华量,我想我会坚决果断地选彝后者,这可能就是我选择老肺这个职业的根本缘由电！问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？1、用眼神示釉，引起他的留蕙让他全神贯注的听课2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他全神贯注的听课.3、课后把他叫到办公氢给他许清唏传纸条的储，让他今后留意上致听曲学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？参考答案：“不支持，但也不生硬地反对.先了解学生状况，分析早恋的缘由.通过在班上开展探付，让学生明白青春的珍贵，爱情的神圣一很多人只是因为空虚，孤独，贪玩而随意、不负责任地把爱情当第戏有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理J问答：我力为什么要录用你？常规思路：应聘者最好站在嗝清公司的角度来回答：聘请公司一般会录用这样的应嗝者：基本符合条件、对这份工作感受好、有足够的信和如“我符合贵公司的醐条件，凭我目前驾驭的技能、高度的责任感和良好的适应实力及学习实力，完全能胜任这份工作,我特别碑能为贵公司服务，假如贵公司给我这个机会，我确定能成为贵公司的栋梁L常规思曲座右雒在确定程度上反映应Il者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要缘由；不宜说那些医引起不好联相的座右铭：不宜说那些太抽象的座右能；不宜说太长的座右铭；座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；参考答案“只为成功找方法，不为失败找借口”.向惠：请给我们谈谈你自己的一些状艮回答：简要的描述你的相关工作经黯以及你的一些特征，包括与人相处的实力和个人的性格特征。假如你一下子不能够硝定面试者先竟须要什么样的内容，你可以这样说：“有没有什么您特殊感爱好的范圉？”点评：学校以此来推断是否应当聘用你。通过你的谈论，可以看出你想的是如何为公司效力还是那些会影响工作的个人问JS.当然，还可以知道你的一些背焉老师面试常见问题深度解析1、学生记忆有什么特点？学科教学如何提高学生的识记实力？以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生剧烈心情体验，易于理解的*物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小学生主要实行机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采纳意义识记的方法。低年级的小学生由于学问阅历比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们学问阅历日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例渐渐增大。一般来说，小学生回忆实力随年龄的增长而提高，对外在线索的依靠性也越来越小。2、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？不同意，因为有些学生自甘Eg落，老师想要管却管不了。不如把这句话改成：没有不合格的孩子，只有不合格的父母。因为父母是孩子的第一任老师，他们的行为影响着孩子。同意，老师的看法和教学方法影响着学生，只要老师不遗余力，那么学生会比现状好得多。本句话源于教化家陈鹤琴老先生的名言“没有数不好的学生，只有不会教的老牌"，"没有不合格的学生只有不合格的老师是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。老牌索养的凹凸，干脆关系到21世纪创新人才的培育。3、你赞成体罚吗？不费成，中学学生已是大半个成年人了，固“面子”很重要，不容得被人当众“羞辱”。我认为，有时可以运用“冷暴力”，就是“忽视”看法，学生一旦感到被忽视，心里会比老师严行厉词更难过，然后再教化指导；或课后私下聊，假如单对单的闲聊，讲道理，效果会来得好，终归大部份纪律较差的学生都会讲“义气”的，他见你敬重他，他也会敬重你的.4、你如何激发学生的学习动机？第一，培育学生的学习动机。学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应留意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望。如，学习了“丈，土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积。其次，培育学生的学习爱好。学生只有对所学的学问产生爱好，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主子.挖掘数学学向内在的魅力吸引学生。运用直观教学，激发了学生的求知意识。第三，培育学生的竞争意识。5、你如何处理班上的问题学生？“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候，班主任应当对他们赐予更多的教化、引导和关爱。最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不确定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿宣向善向上的本质，须要加以爱护。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。核子的行为动机往往是纯真的，或许是新奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。6、你认为一种科学的备课方法是什么？平常你是怎样备课的？备课是老师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，老师真刚要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创建性地探讨和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不行少的环节。其次“博学”是备课的重要基础。第三“细致”是备课的基本要求。第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。7、老师这个职业有发展前途吗？老师是一门很崇高和神圣的职业，当然是特别有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不确定就具备了当老牌的资格的！当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些学问，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。老师的身上担着将来的希望，社会对老师的地位也越来越重视，不仅仅给老师更高的社会地位也给老师给好的进修机会。8、假如学生当面指责你，你会如何处理？作为老师遇到这种状况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸.我个人认为当面别激发冲突，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生老牌的言行干脆影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行沟通首先我会搞清诵为什么学生会有这种看法，是我的缘由还是有什么误会。其次不管是谁的缘由都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生.最终在了解状况后再做出判定，假如的确是我的错，我会表示以后留意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要实行这种过激犯的方式。老师要明白正因为不成照他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，老师是教化者，正因为学生的不成熟才须要我们这些教化者的帮助。9、你觉得怎么样做才算是优秀的老师？第一，明确你自己的职业特点降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。其次，恒久不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生.但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生.第三，别与他人攀比不论你是与中学同学还是与高校的同学相比，可以确定地说，你是比上不足，比下有余的.但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财宝比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信念，让你的心情灰溜溜的。第四，别让自己成为新文盲你以学问为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰聘空间缰索。但这世界变更得比我们想象要快得多，因为你昨天或许才将VINDOW98榇练相识，可恼他人今日运用的却是WIND(WXK经过一段平稳而安静的教书生活后，我们不仅对新学问会感到欠缺，而且对新学问还有一种习惯性的拒绝。在这个学问爆炸的时代，我们应是一个学习狂。第五，将老师视为你的终身职业；第六，坚持阅读；第七，要学一点幽默；第八，不要吝啬赞许的语言；第九，学会限制自己的心情I第十，做欢乐的老师.10、你用什么方法让不喜爱你的学生变的喜爱你？要让学生喜爱你，应当先让学生感觉到你很喜爱他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特殊是要对全部的学生公允公正对待，学生应当就会喜爱我。而且我有信念和每个学生成为好挚友。11、你不喜爱什么样的学生？每个学生都有自己独立的一面，我信任只要我们能够真正的关切爱惜学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜爱的学生，只要老师耐性引导，没有所谓的差生。12、新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。要求老师成为决策者而不是执行者，要求老师创建出班级气第、创建出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教化理念。13、你最赞许的教学方法是什么？讲授法虽然讲授法也有很多不足之处，讲授法的特长是能在短时间内让学生获得大量系统的科学学问。对于小学生来说，让他们每个学问点都通过自己动手干脆把握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内把握大量的学问.14、为什么学生会偏科？学生偏科主要有下列三大缘由：第一，老师问题。小学生偏科学习，受老师影响较大，有的学生可能是因为不喜爱某个老师而不喜爱这门课。其次，家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。第三，学生缘由.学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的缘由。15、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？赞同。教学有法，但无定法，贵在得法。老师备课时要从教学实际动身，依据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件等，因校制宜、因时制宜，敏捷、恰当地借鉴和选用海内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并擅长探讨、实践。16、你认为一种科学的备课方法是什么？平常你是怎样备课的？活页式备课这种备课方式既减轻了老师的负担，又可以让老师有更多的时间钻研教材，设计更好的教法，可谓一箭双雕.以学生为本，实行三种措施：备课转变角色，预设教材：因人施教，预设学案：设计框架，预留空间17、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？我更喜爱说教化是一门技术含量很高的艺术，因为教化不是任何人都可以做好的，它有很强的技术性，但一个好老师须要把这些技术完备的融入日常的教学中。我以为教学不仅是一门技术，更是一门艺术，没有技术如何去教学，假如说教学中连老师都不懂的话，那就很难教予学生了.另外教学更是一门艺术，教学的艺术是一门很大的学问，我想是不是要到高级特级的部分老师才具有教学的艺术呢？我现在还不太理解教学的艺术。18、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？学生是一个民族传承的希望，是一个国家继承生存、发展的灵魂所在。很简朴地打个比方，假如一颗正在强壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样？以学生为本，其实说的就是传承，接力棒须要有人接的，假如只有第一个，而没有其次个，那会是怎么样？19、激励与指责都是一种教化手段，你倾向用那一种？善指责。有人说老师不应指费学生会损害学生的自尊心，我们答应学生犯错误谁又能不犯错误呢？但是不能让学生重复着犯相同的错误，对于学生的错误我们有时可以宽容，但确定不能过渡纵容。宽容是一种爱，纵容是对学生的损害。指责教化是应当的，但我们老师还要留意方法不要损害学生的心灵，坚持刚性原则还要敏捷处理，用适当的指责促进学生的成长，！（得学生的爱戴。问题：1.“请告知我一次你失败的经验？”回答：“人的一生都会遇到失败，我也不例外，从小长到大，我经验过各种各样的失败，在我以后的成长过程中也会遇到一些挫折和失败，但我想，失败并不行怕，关键是以后不要再因同样的错误而导致失败，要从失败中学到阅历，这样的失败才有价值。”问题I2.“你有何缺点？”回答：“我承认我是有缺点的，比如，我的个子不是很高、我不太幽默，还有的缺点我可能还没意识到，但在我的职业发展中，我会留意改正，争取让自己的缺点越来越少。”唐教授评价，面试者提问以上两个问题，不是单纯想知道你失败的经验和你的缺点究竟是什么，那不是他们关切的主要问题。他们是在选人才，他们想通过你对这两个问题的回答相识看你是否具有成熟而理性的职业素养。回答可以奇妙、风趣，以表现出你的幽默，博得面试者的好感。1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记实力？【参考答案】t以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生剧烈心情体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要实行机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采纳意义识记的方法低年级的小学生由于学问阅历比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们学问阅历日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例渐渐增大.一般来说，小学生回忆实力随年龄的增长而提高，对外在线索的依靠性也越来越小.老师可采纳以下方法提高学生的识记实力：第一是采纳动机诱发的方法，动机诱导法是培育学生记忆实力的基础：其次是培育学生的爱好，这也是老师授课通常运用的方法，增加学生的学习爱好是比较好的可以提高学生记忆实力的方法；第三详细学问记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应擅长摸索、总结详细学问记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆实力的关健.以上是三种方法的简洁介绍，供大家参考2、,你认为一种科学的备课方法是什么？【参考答案】：备课是老师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，老师真刚要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创建性地探讨和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不行少的环节I其次“博学”是备课的重要基础：第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使老师教学更有底气，甚至变得心中有数.同时，好的教案设计也干脆影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到确定性的作用。）3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？【参考答案】：本句话源于教化家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在多年以后的今日会引出如此多的探讨吧！我不完全赞同。这句话说的太过确定，造成不合格学生的缘由有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成果不好确定不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应当主动努力帮助学生找到落后的缘由，平常多关切，多辅导，尽快帮助学生把成果赶上来。4、一堂好课的标准是什么？【参考答案一】X一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨I其次教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、看法、价值观，在过程与方法，在学问与实力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必需形成学生的爱好和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得：体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准：学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获得学问的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主见开放、重视同等、推崇创建、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？【参考答案】X学生是一个民族传承的希望，是一个国家接着生存、发展的灵魂所在。老牌担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子.“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。6、你平常看的教化教学类的书籍和杂志有那些？【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中老师王金战老师编写的书英才是怎样造就的受益匪浅.还有如教化心