教师资格考试模拟题库全考点含答案2023版(全).docx

教师资格考试模拟题库全考点含答案2023版1 .（）是亲社会行为产生的前提，也可以作为亲社会行为的主要动机。A.分享B谦让C抚慰D移情2 .在社会教育方法中（）是指教师事前拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表达自己的意见的一种方法。A.澄清应答法B.价值表决法C.价值排对法D.展示自我法3 .幼儿主要学习（）以内的加减运算。A.5B.10C.30D.5O4 .幼儿认识立体图形的顺序是()A.正方体一长方体一圆柱体一球体B.正方体一长方体一球体一圆柱体C.球体一正方体一圆柱体一长方体D.球体一圆柱体一正方体一长方体5 .教师引导幼儿感知和体验某个物体与另一个物体之间相关的并学习讲相关物体进行匹配，这是在引导幼儿学习教学中的()。A.对应关系B.等量关系C.可逆关系D.包含关系答案及解析：1 .【答案】D【解析】本题考查影响幼儿亲社会行为的因素。移情是亲社会行为产生的前提,也可以作为亲社会行为的主要动机。故本题选Do2 .【答案】B【解析】本题考查幼儿园社会教育活动的方法。B项是指教师事先拟定一系列幼儿关心的问题，让全体幼儿一起来表达自己意见的一种方法。A项是指教师通过于幼儿的交谈引起幼儿的思考，在相互的交流中不知不觉地让幼儿进行内省于价值评价的方法。C项是指让幼儿以三四种事物为对象，根据自己认为的重要性为它们排名次，并说明理由的一种方法。D项是指教师或家长给幼儿创造条件合提供自由发言的机会，让幼儿们把与自己有关的事情讲出来给大家听。故本题选Bo3 .【答案】B【解析】本题考查36岁儿童学习与发展指南。3一6岁儿童学习与发展指南中指出：大班幼儿能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。故本题选B。4 .【答案】C【解析】本题考查学前儿童空间知觉的发展。幼儿认识立体图形的顺序由易到难依次是：球体一正方体一圆柱体一长方体。故本题选C。.【答案】A【解析】本题考查幼儿园数学认知的主要内容。A项特指一一对应的关系。在儿童未认数之前，运用对应关系是比较两组物体数量多少的唯一方法。题干中强调某个物体与另一物体之间的关系，属于一一对应，此项符合题意。B项是指物体在数和量方面的相等关系。整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。如整体分成相等的部分，各部分之间也形成等量关系。C项指可从正反两个方向进行的排序或运算。D项指整体包含部分，部分包含于整体。故本题选Ao1.李红看到王强经常帮助同学而受到老师多次表扬，因此她也愿意帮助同学。这种现象主要体现了哪种强化方式?()A.负向强化B,间隔强化C.自我强化D.替代强化2 .刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁移属于()oA.负向迁移B.负向迁移C.垂直迁移D.逆向迁移3 .学生背圆周率3.14159利用口诀，利用的是()策略。A复述B.精加工C.组织D.元认知4 .一件白衬衫在灯光昏暗的室内和在阳光明媚的户外，其亮度差别很大,但是人们都能将它知觉为白色衬衫。这反映了知觉具有()。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性5 .教师：面粉有什么用处?学生甲：可以做面包、蛋糕、馒头、花卷、油条、面条。学生乙：可以做馒头、调胶水、捏面人。上述对话说明学生乙比学生甲的思维更具有()oA.精细性B.流畅性C.变通性D.反思性答案及解析:1 .【答案】D【解析】本题考查替代强化。替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。题干中李红因看到王强受到表扬，从而自己也愿意帮助同学，就是替代强化的体现。故本题选Do2 .【答案】B【解析】本题考查顺向迁移。先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移。题干中学过的物理概念对后面学习的化学概念的影响，就属于顺向迁移。故本题选B。3 .【答案】B【解析】本题考查精加工策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。利用口诀去记住3.14159,属于精加工策略里的记忆术。故本题选Bo4 .【答案】D【解析】本题考查知觉的特性。知觉的恒常性是指当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生变化时，我们的知觉映象仍然不变。如，不论是白天还是晚上，我们看到的煤炭总是黑的、粉笔总是白的、国旗总是红的，不会因光照的不同而变化。题干描述体现的是知觉的恒常性。故本题选D。.【答案】C【解析】本题考查创造性思维的特征。创造性思维的特征包括流畅性、变通性和独特性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多，思维流畅性好。灵活性（也叫变通性）是指推弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。富有创造力的人比一般人的想法散布的方面广、范围大，而缺乏创造力者通常只想到一个方面而缺乏灵活性。学生甲只能从一个维度上思考，而学生乙能从不同维度上思考，学生乙的变通性比学生甲好。故本题选Co1.皮亚杰指出，形状恒常性大约出现在婴儿出生后的第()个月，而大小恒常性则出现在第()个月。A.9;6B.6;9C.9;12D.12;92.大班幼儿往往对听过的故事不感兴趣，希望老师讲新故事;小班幼儿则不然，他们对小免乖乖拔萝卜等喜欢的故事百听不厌。这体现了小班幼儿()的特点。A.想象的主题不稳定B.以想象的过程为满足C.想象无预定目的D.想象的内容零散、无系统3.离园前，张老师提醒小朋友明天带手工作品。玲玲一直念叨着这件事,一看见妈妈来找自己，赶紧扑过去告诉妈妈。玲玲使用的记忆策略属于OoA.视觉复述策略B.复述策略C.组织性策略D.提取策略4.下列有关幼儿的抽象逻辑思维表述不正确的是()oA.幼儿末期开始获得可逆性思维B.幼儿约4岁以后开始出现抽象逻辑思维的萌芽C.幼儿末期开始能够去自我中心化D.学龄初期儿童抽象逻辑思维开始发展，但仍带有很大的具体性5王老师给小朋友们准备了一些活动材料，为了避免干扰，放在小朋友的椅子下面并让们不要动。明明看到小宇在偷偷拿材料，赶紧报告王老师。这是明明()发展的体现。A.道德感B.美感C.理智感D.责任感答案及解析：1 .【答案】A【解析】本题考查知觉规律及其应用。大小恒常性和形状恒常性在儿童头一年的下半年以一种近似恒常的形式出现，直到1012岁甚至更晚些时候才趋于完善。皮亚杰指出，形状恒常性大约出现在婴儿出生后的第9个月，而大小恒常性则在第6个月。故本题选A。2 .【答案】B【解析】本题考查幼儿无意想象的特点。对喜欢的故事百听不厌体现了以想象的过程为满足。故本题选Bo3 .【答案】B【解析】本题考查学前儿童记忆的策略。复述策略指在记忆过程中，儿童不断重复需要记忆的内容，以便准确、牢固地记住这些信息。题干中玲玲一直念叨着这体现了复述策略。故本题选Bo4 .【答案】B【解析】本题考查抽象逻辑思维。在幼儿末期（约5岁以后），幼儿开始出现抽象思维的萌芽。第一，幼儿开始获得可逆性思维。第二，幼儿开始能够去自我中心化。第三，幼儿开始使用逻辑原则。故本题选Bo5 .【答案】A【解析】本题考查学前儿童高级情感的发展。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。明明告状的表现就是道德感。题干中明明看到小宇在偷偷拿材料，赶紧报告王老师是一种告状行为，体现的是道德感。故本题选AoL学生对遗传与变异之间关系的学习属于()。A.组合学习B.上位学习C.下位学习D.归属学习2,晓杰在阅读课文时，常常自我提问：我对课文表达的内容清楚了吗?我抓住课文的重点了吗?这种学习策略属于()。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.监控策略3 .教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为()。A.首因效应B.近因效应C.前摄抑制D.倒摄抑制4 .小明在每次练习游泳时，都会想起换气要领，若是嘴巴和鼻子同时出气，尽可能用力吹，达到吹出气泡的效果，这属于()。A情景记忆B,形象记忆C自传性记忆D.程序性记忆5 李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断，如果认为自己能听懂老师讲述的知识,他就会认真听课。根据班杜拉的理论,这种现象是()。A结果期待B.过程期待C.社会期待D,效能期待答案及解析：1 .【答案】A【解析】本题考查知识学习的类型。并列结合学习也叫组合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。遗传与变异并非上位学习也非下位学习，属于组合学习。故本题选A。2 .【答案】D【解析】本题考查学习策略的类型。监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确评估自己达到认知目标的程度、水平;根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间。故本题选D。3 .【答案】B【解析】本题考查近因效应。系列学习材料在系列中的位置对记忆效果有重要影响，称为系列位置效应。一般先学的和后学的材料容易回忆，中间的较难回忆。在回忆的正确率上，最后呈现的字词遗忘得最少，叫近因效应;最先呈现的字词较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。题干中最后呈现的单词更容易被学生回忆起来，符合近因效应的含义。故本题选Bo4 .【答案】D【解析】本题考查记忆类型。A选项和C选项，情景记忆是一种自传性记忆，指人们根据时空关系对某个事件的记忆，往往涉及时间、地点、人物、事件，排除。B选项，形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆，如画面感、声音等，排除。D选项，程序性记忆是针对怎样做或如何做事情的记忆，它以技巧性动作为基础，包括知觉技能、运动技能和认知技能等记忆。题干中是有关动作要领的记忆，属于程序性记忆。故本题选Do5 .【答案】D【解析】本题考查班杜拉的自我效能感理论。自我效能感理论由班杜拉首次提出，他认为人的行为受行为的先行因素与结果因素的影响。其中，行为的先行因素是人在认识到行为与强化之间的依随关系之后产生的对下一步强化的期待，该期待包括结果期待和效能期待。结果期待是人对自己的某一行为会导致某一结果的客观推测。例如，学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。效能期待是人对自己能够进行某一行为的实施能力的主观推测或判断(即自我效能感)，它意味着人是否确信自己能够成功地进行某一行为。当个体确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的自我效能感，并努力实施该活动。题干中李伟认为自己能听懂老师讲授的知识，才会做出认真听课的行为，符合效能期待的含义。故本题选DoL亮亮每拿放一块拼图时总会看看旁边的妈妈。如果妈妈脸上笑眯眯的，他就放心去拼，这反映亮亮()发展比较差。A.独立性B.果断性C.自制力D.坚持性2 .当一个儿童的兴趣发生变化后，他的知识结构、认知能力也会随之变化，同样他的自我评价、自我体验、态度和行为也会随之变化。这体现了个性的()特点。A.独特性B.稳定性C.开放性D.整体性3 .在一次谈话活动中，华华说：我不喜欢孙悟空，他老是打人，王老师说了打人是不好的。根据科尔伯格道德发展阶段理论，华华的道德判断处于()阶段。A.以服从与惩罚为取向B.以工具性目的为取向C,以好孩子为取向D.以维持社会秩序为取向4 .童童画画时不以透视的观念绘画，经常把从多个角度观察的结果组合在一张画中，童童的绘画表现出()的特征。A.拟人化B.透明式C.夸张式D.展开式5 .()是指幼儿园定期请幼儿家长来园或来班观摩半日活动，目的是让家长了解幼儿在园表现及幼儿园的保教情况。A,家长开放日B.家长会C.家长志愿者活动D.家庭访问答案及解析：1 .【答案】A【解析】本题考查意志的品质。独立性是指一个人的判断、意见、信念或行动不轻易受他人影响的自主程度。独立性具体表现为决定和执行目标的过程中不依赖他人，不屈从别人的压力，不等待别人的指示或暗示不受外界偶然因素的影响;果断性是指个体能够迅速有效地采取决定和执行决定;自制力是指一个人在执行决定阶段善于控制自己情绪，约束自己言行的意志品质;坚定性是指在执行决定阶段，个体能以顽强的毅力，百折不挠的精神克服一切困难。题干体现了亮亮不能独立做决定。故本题选A。2 .【答案】D【解析】本题考查个性的特性。个性的整体性表现为一个特定的系统，总是伴随着特定的整体性。系统不是诸要素的简单堆砌。系统作为一个整体,其中每一个要素的变化,都依存于其他要素的变化,每一个子系统的变化,也都影响着其他部分。题干中各要素在相互制约、相互联系体现了整体性。故本题选D。3 .【答案】A【解析】本题考查科尔伯格的三水平六阶段。阶段一：以服从与惩罚为取向。处于这个水平上的儿童认为规则是由权威制订的，必须无条件地服从。服从权威或规则只是为了避免惩罚。违背了规则被认为应该受罚。行为的好坏也是依行为所得的结果来评定。题干中王老师说了打人是不好的体现了幼儿遵从权威。故本题选A。4 .【答案】D【解析】本题考查绘画的表现形式。拟人化的表现：幼儿的画中，人的特征表现在各个事物上;透明式的表现：将重叠或被挡住的事物也画出来，也被称为X光式的表现;展开式的表现：儿童不能以透视的观念绘画，绘画仅基于认识与经验，所以他们的画中经常会把多个角度观察的结果，组合在一张画中;强调式的表现：儿童为在画中强调表现某一意图，不会顾及画中形象的大小、比例、内容等是否合理。这样的画常常会令人感到夸张。故本题选Do5 .【答案】A【解析】本题考查家长开放日。家长开放日是指幼儿园定期请幼儿家长来园或来班参与活动，目的主要是为了让家长了解幼儿的在园表现、幼儿园的教育情况。故本题选A。