XX区中小学校（幼儿园）良好习惯培养工作实施方案.docx

XX区中小学校（幼儿园）良好习惯培养工作实施方案以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。围绕全面实施党建引领“三城”创建主题活动，进一步提升我区教育品质，全面推进教育“五项工程”，培养中小学生（幼儿园）从小养成学生“知言、知行、知礼、知学”的良好行为习惯，根据教育部中小学德育工作指南，XX市中小学校（幼儿园）良好习惯培养工作实施方案要求，结合我区实际，在全区中小学校（幼儿园）推进培养学生良好习惯工作，特制定实施方案如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生成长规律和年龄特点，以中小学生守则中小学生日常行为规范为重点，以培育和践行社会主义核心价值观为核心内容,以良好习惯养成活动为载体，构建从幼儿园、小学、初中、高中有梯度、分层次的养成教育培养体系，促进学生良好习惯养成，为学生终身发展奠基，促进我区教育事业健康发展。二、基本原则坚持实事求是培养良好习惯要坚持立德树人，一切从实际出发、一切从需要出发、一切从问题出发，良好习惯的培养要落在学校办学方向、理念、目标、特色的谋划上。坚持遵循规律培养学生（幼儿）良好习惯，要尊重学生（幼儿）身心发展实际，坚持循序渐进。既要符合年龄特点，又要贴近实际、贴近生活；既要坚持从易到难、从简到繁，又要把目标落细、落实。坚持持之以恒培养中小学生（幼儿）良好习惯工作是一项长期而细致的工作，是慢功夫、慢事业。要建立健全机制，压紧压实责任，树立长期坚持的信心、耐心和恒心。要建立从幼儿园至高中阶段系统的培养良好习惯工作体系，以“水滴石穿”的精神坚持不懈、一以贯之、久久为功。坚持鼓励性评价随着培养学生（幼儿）良好习惯的深入开展，不断丰富活动载体，搭建多元化的展示平台，用好各种激励机制，激发原动力，产生新动能。通过定期或随机检查、评价、督导等手段，促进此项工作健康持续发展。坚持协同育人发挥学校（幼儿园）主体作用，形成以学校（幼儿园）、家庭、社会协同合作的中小学生（幼儿）良好习惯培养体系。充分发挥家校协同共育作用，引导家长培养良好家教、家风、家规。发挥教育宣传力量，通过新闻媒体、网站、微信等平台，大力宣传学校（幼儿园）良好习惯培养工作的先进典型，搭建社会育人平台，净化学生成长环境，形成家、校、社会一体化育人格局。三、主要工作目标1.以教育学生进一步遵守中小学学生守则和中小学日常行为规范为重点，以养成教育为基础，以贯彻执行XX市中小学校(幼儿园)良好习惯培养工作实施方案为依据，加强学生行为习惯的养成教育。(1) 2023年3月12月文明礼仪习惯(2) 2024年3月12月学习习惯(3) 2025年3月12月生活习惯2 .以创新德育模式为宗旨，全面开展“学规范正行为养习惯促成长”为主题养成教育评选活动。各校开展丰富多彩的班队会及德育实践活动课，选树一批校级良好“行为习惯之星”“文明礼仪之星”、“卫生习惯之星”、“学习习惯之星”、“安全习惯之星”和好习惯养成“示范班”，“示范生”评选表彰。3 .评选小组XX区中小学(幼儿园)“学规范正行为养习惯促成长”评选活动领导小组。组长：XX副组长：XX组员：XX各中小学校（幼儿园）校长（园长）4 .评选对象XX区中小学校（幼儿园）及所有学生。5 .推荐评选（1）各校学生广泛参与的基础上，优中选优进行全校初评，年底每校以初评结果推荐好习惯之星候选人，附事迹材料（100o字左右），同时报送1张2寸蓝底彩色正面近期免冠照片和3张彩色生活照片的电子版，并标注所在学校班级和姓名。（2）评选好习惯“示范校”，附经验成果材料（2000字以上）及活动影像资料。评选小组根据XX区中小学生（幼儿）良好习惯培养评估内容，对全区良好习惯示范校和学生个人进行评选、表彰、公示。（3）报送时间：以上材料电子版以学校、学生命名文件夹，纸质版一式三份。在每年11月中下旬上交纸质版，电子版报送到XX区校外教育指导中心。邮箱：XX联系电话：XX四、实施途径1.课程育人。落实德育课程，挖掘学科精神属性与独特育人功能，以道德与法治综合实践劳动教育等课程为主阵地，发挥课堂主渠道作用，探寻激发学生主动学习、自我管理的方法和思路，培养学生良好行为习惯。2 .活动育人。把课程的学习内容与教育活动有机融合,由课堂学习转向生活实践，发挥校外活动场所的作用，通过研学实践教育活动、劳动教育试验区实践等形式，培养学生行为习惯、学习动机、意志品质，激励学生积极参与家务劳动、社会公益实践，培育学生热爱劳动、学会感恩、奉献社会的良好品质，实现课堂学习中内化的德知、德情向德行转化，形成学校、家庭、社会三位一体的教育阵地。3 .多角度抓养成。学校（幼儿园）培养学生良好习惯,致力于学生行为习惯的训练和矫正，注重学生自我教育和校本特色活动，积极利用现代化手段辅助培养学生良好习惯。培养良好习惯是一个系统工程，是社会、家庭、学校的共同责任，以校为单位致家长一封信，宣传开展良好习惯培养的具体事宜，取得家长的全力配合，以达到家校协同、合力推进、共同育人的教育效果。4 .多维评价体系。要建立良好习惯培养成效评价体系，认真审思评价的维度和标准，做到以下“三个”原则，即：坚持多主体评价结合的方式，（评价的形式包括教师评价、家长评价、同伴之间互评以及学生的自我评价）；坚持评价形式的多样化，（要将外在行为与内在体验相结合，更关注在培养学生良好习惯过程中是否有积极的情感体验）；坚持定性评价与定量评价相结合的方式，（坚持将定性评价作为基础，定量评价作为补充）。多维评价体系坚持由易到难、循序渐进原则，包括:榜样性评价、星级评价、发展性评价、差异性评价、反复性评价、奖励性评价等。五、评估办法1.要认真贯彻落实XX区中小学校（幼儿园）良好习惯培养工作的实施方案精神，依据本校（园）工作实际情况，研究制定出切实可行的实施方案，并在不断实践探索中进行完善。2 .要加强领导，健全组织机构，形成一把手亲自抓，全体教职员工共同参与、分工明确、责任到位的良好氛围。针对每名学生的日常表现建立档案，做好良好习惯培养评价记录，做好材料积累，为综合素质评价工作提供基础材料。3 .要按照各阶段重点培养内容，有计划、有组织地进行系统训练，既要科学有序，又要确保实效，杜绝形式主义。根据各学段良好习惯培养规定内容，可选择适合学生年龄特点和实际的优势项目进行侧重培养，也可创新开展良好习惯培养内容，但要确保所确定内容科学合理。4 .要加大监督、指导工作力度，依据XX区教育局制定的XX区中小学生（幼儿）良好习惯培养评估内容，组织相关部门人员，采取不定期不告知抽查方式，督察各学校开展良好习惯培养工作情况和效果，将检查结果纳入校评价考核体系中，并组织开展培养良好习惯流动现场会，检验各校培养良好习惯工作成果。