彩点点说课稿.docx

彩点点说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号参赛老师，今天我要和大家分享的说课题目是彩点点，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材：本课的学习活动从彩点点入手，启蒙学生认知、感受点彩画的艺术魅力并尝试用“彩点点”组成有趣的图画，属于“造型.表现”学习领域。这一活动，能让学生发现点彩混色的奥秘并初步掌握运用点彩进行绘画表现的基本方法，体会造型乐趣，表达情感。二、说学生：我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过美术学科的学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：(1)知识与技能让学生运用彩点组合的方式表现自己喜爱的形象，提高学生的造型表现能力。(2)过程与方法让学生感受两种色点混合所产生的变化，发展学生的色彩感受能力。（3）情感与价值观让学生欣赏点彩派大师的作品，拓展学生的视野。四、说教学重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重点为：灵活运用点，塑造线和面。难点为：彩点的组合搭配方式。五、说教法学法根据新课标的要求和本课的实际内容，我打算采取情景创设法、评价激励法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，从而更好的来完成自己的教学任务。同时积极引导学生采取：提问法、启发法、演示法，欣赏法观察法等学法来完成自己的学习任务。六、说教学的过程根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：（一）、激趣导入1、游戏：火眼金睛。（出示色盲展示卡师：今天我给大家带来了几幅画，每张画中都藏着一个秘密，看谁火眼金睛能发现画中的秘密？学生观察，回答（数字15,熊猫，牛、马的图案）。2、这些画是由什么变成的？学生回答：彩点点。3、师总结：这些图案都是用彩点点组成的，今天我们就一起走进彩点点的世界。（张贴课题）（二）、认知体验1、师在黑板上点上一点，这是简单的一点，你们可别小看它，它可以跟它的小伙伴们一起组成各种各样的形状，你们看：一点两点七八点，手牵手儿拉长线。点点们组成了长线、星星的形状。还可以在星星里面点上无数个点点，让它们肩并肩儿连成片，让图形的颜色更饱满。2、尝试练习一：我说你点。（练习目的：解决用彩点造型的问题）游戏要求：老师说什么形状，学生们就用点点把相应的形状点出来。数字8树叶你最喜欢的水果。（指名上台作业）3、说一说，你还能用点点点出什么样的形状？4、这些点点不光能组成各种各样的形状，还会变颜色了？你们瞧，这是一个同学点出来的（），我在里面点上许多黄点点，再点上蓝点点，你们眯着眼睛瞧一瞧，它的色彩有什么变化？教师演示，学生回答。【设计意图通过尝试练习一：我说你点。解决用彩点造型的问题）通过尝试练习二：混色练习解决用彩点混色的问题】（三）、欣赏范作1、欣赏名画彩点点的本领可真大！不光能组成各种各样的形状，还会变颜色了。有许多画家就用彩点点画了很多的画，今天我就给同学们带来了法国画家修拉的作品大碗岛星期日的下午。（出示课件）学生欣赏，说一说画上都画了些什么？学生回答。我们简直不敢相信这幅画是画家用彩点点点出来的，我们来放大一处仔细来看看，真的是用彩点点画出来的了。2、欣赏学生作品有几个小朋友学着修拉的画法也画了许多彩点画，我们一起来瞧一瞧小朋友的彩点画吧。学生欣赏。3、有个小朋友真热心，本想把他的画法告诉大家的，被我不小心把画的步骤给打乱了，谁能帮大家重新排列好？学生排序，进一步熟悉彩点画的画法。【设计意图指导学生欣赏修拉等大师的作品及教材呈现的范画。让学生了解依靠不同颜色的小点重叠，利用光学原理和色彩对比以及颜色并列所产生的混合效果的理论。】（四）、创作表现1、大胆地运用彩点点画一幅有趣的画。作业要求：形象明确；有一定的深浅变化。2、学生作业，教师巡视指导（五）、展示评价说一说你最喜欢谁的彩点画，为什么？【设计意图通过展示评价使学生在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。】六、板书设计张贴学生作品【设计意图通过展示学生的作品，检查学生对本节课的掌握情况.】以上是我在预设教学彩点点一课时一些不成熟的想法，敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！