幼儿园中班霜降节气活动设计种植小蘑菇.docx

幼儿园中班霜降节气活动设计种植小蘑菇一、活动目标(1)乐于参与种植活动，在种植过程中，能与他人合作并交流。(2)猜想小蘑菇的种植方法，通过专家讲解和亲自操作验证自己的猜并调整方法。(3)用图画、数字和图表的方式记录自己猜想小蘑菇种植的变化。二、活动重点引导幼儿在听完专家讲解后，讨论种植小蘑菇方案的改进方法并记录。三、活动难点经常动手动脑寻找解决问题的方法;探究中，对种植方式、环境、材料等有新的发现，对小组讨论后决定的改进方案，感到兴奋和期待。四、活动准备(1)活动前.，家长和幼儿一起收集有关种植小蘑菇的资料并讨论、欣赏、交流。(2)邀请专家家长讲解如何种植蘑菇。(3)准备种植小蘑菇的材料，如小蘑菇种子、土、麦秆、石灰等。五、活动过程(一)导入环节:提问引出主题师:小朋友们，你们通过小组讨论，选出了种蘑菇的不同方式和材料，并进行了种植和记录。现在，我们一起来说说种植的结果。幼儿1组:水盆组，用水泡小蘑菇种子，没有发芽，未成功。幼儿2组:盒子组，把腐烂的树枝、土、水和蘑菇种子放进盒子里并密封，没有发芽，未成功。幼儿3组:袋子组，用土和水，将蘑菇种子密封在袋子里，发芽了，成功。幼儿4组:大树组，在大树阴凉处种植蘑菇种子，没有发芽，未成功。师:4种种植方式中，只有种在塑料袋里的蘑菇长出来了。下面，请他们组的小朋友来讲一讲，他们的蘑菇为什么能长出来？幼:我们组每天坚持浇水，我们组用的袋子可以把水分留在里面,所以小蘑菇就发芽了。师:发芽的蘑菇是长在哪里的？幼:是长在培养基里的。师:这说明蘑菇和其他种子的种植方式有什么不同？幼:其他植物的种子是种在土里或水里的，小蘑菇的种子要种在培养基里。师：其他组小朋友种植的蘑菇为什么没长出来呢？是我们选的材料不全，还是蘑菇在我们的种植环境里不舒服呢？下面请专家老师来给你们讲一讲。(二)基本环节(1)专家家长讲解蘑菇在用棉籽壳、款皮、木屑、石灰加水混合而成的培养基里才能生长。这种培养基是怎么来的呢?如何把4种材料搅拌在一起，配制培养基呢？(2)看一看、动手摸一摸4种材料，专家家长解答幼儿的提问。(3)师:听完专家老师的讲解，你们的想法有什么改变吗？(4)师:下面，我们就分组讨论一下，要不要改变本组的种植方式，改变后，再次记录种蘑菇的过程。(三)结束环节幼儿亲自动手操作、直接感知种植小蘑菇的多种材料、生长环境和过程，并结合专家家长的建议对自己选择的种植方式进行改善，做好观察记录。六、总结与回顾这次活动材料准备充分，幼儿分组进行了猜想和验证。在活动过程中、幼儿都能根据自己实验的结果进行分析、探讨和总结，再通过专家的讲解了解了种植小蘑菇需要培养基以及如何配制培养基，最后,对实验进行改进并记录下来。整个过程就是一个完整的科学探究过程,通过猜想，操作、验证、总结、改进、再验证、再记录获得科学探究的经验和方法。七、上网查询资料蘑菇种植视频八、延伸活动户外游戏:马兰开花目的:培养幼儿快速反应、协调和倾听的能力。准备:香菇、草菇、金针菇胸卡或头饰。玩法:幼儿站在操场红线上扮作3种蘑菇，同时，推选一名幼儿当“蘑菇专家”。蘑菇专家站在离幼儿50米的前方，蘑菇专家说：“蘑菇们,准备好了吗？”蘑菇们说：“准备好了！”蘑菇专家说：“香菇、草菇、金针菇。”(也可以打乱顺序说)当蘑菇专家开始说话时，那些小蘑菇就可以开始往前跑。蘑菇专家停止讲话时，幼儿需要站在原地，摆出最后一个蘑菇的造型动作。哪个蘑菇动了，就要回到红线位置，重新开始。第二轮游戏接着推选蘑菇专家，继续玩。九、家园互动饮食活动：比一比谁的蘑菇做得更好吃本次活动后，教师还要引导幼儿了解更多的蘑菇知识，如知道多吃蘑菇的好处。引导幼儿与家长一起制作有关蘑菇的菜肴，了解蘑菇的不同吃法等。十、环境创设主题墙饰:种植小蘑菇主题墙饰分为“猜想”和“验证”2个部分。(1)猜想。如何种植小蘑菇，幼儿分组，选用不同的方式尝试种植。同时,教师用拍照的方式帮助幼儿记录不同方式的种植过程。(2)验证。教师提前设计好记录表格，幼儿用绘画的方式进行记录，并在主题墙上展示。