第三节等高线与地形图的判读井研县东林镇初级中学校刘毅.docx

第三节等高线与地形图的判读井研县东林镇初级中学校刘毅三维目标1.知识与技能（1）在图上判断海拔和相对高度。（2） 了解等高线地形图的制作、判读及应用。（3）在等高线地形图上识别山地五种部位基本形态的特点。（4）在等高线地形图上识别陆地五种基本地形及其特点。2 .过程与方法在绘图过程中，建立地理事物空间方位概念。3 .情感态度与价值观激发学生学习地形图的积极性和自觉性；培养积极向上的人生观、价值观。教学重点在等高线地形图上识别各种地形。教学难点等高线地形图的判读及应用。教学过程第一课时新课导入地球表面有高山，有平原，高低不平。如何将高低起伏的地表在平面地图上表示出来呢？我们重点讨论“等高线与地形图”。激发学生学习地理的兴趣。（一）自学等高线、海拔和相对高度自学课本内容P33,理解以下几个概念：等高线；绝对高度；相对高度。（课件展示：海拔高度示意图）1.什么是海拔？并指认甲、乙两点的海拔高度。2 .强调海拔的参照物是海平面。3 .什么是相对高度？并指认甲、乙两点的相对高度。L培养学生的自学能力；分析能力；理解能力。2.训练语言表达能力。（二）绘制等高线课件展示：绘制等高线；观察等高线地形图的形成。培养学生动手能力；观察能力。（三）等高线地形图地球表面高低起伏等高线等高线地形图培养学生观察能力。（四）求海报确定等高距；确定各点海拔范围；培养学生分析问题、解决问题的能力。（五）求相对高度求两点之间高差的步骤：确定等高距；确定各点海拔范围；“十”交叉相减。.培养学生分析问题、解决问题的能力。小结及板书设计小结2等高线与等初（D族4*相对高度/（2）定各点冷扬£端，（交叉相4iA）（3）r”交叉郴t.课后反思目标检测1 .甲地的海拔是（）A.100O米B.2000米C.3000米D.4000米2 .甲、乙两地的相对高度是（）A.1000米B.2000米C.3000米D.4000米“某地区等高线示意图”（比例尺为1：50000,等高距为100米）进行野外考察。注意在等高线重叠处，用一组与等高线垂直的示坡线表示陡崖。看图回答问题。3 .图中甲点海拔（）A.200-400米B.100-500米C.200-500米D.100-400米4 .相对高度为某两个地点之间的海拔差，则图中甲、乙两点之间的相对高度不可能是（）A.1米B.199米C.429米D.501米