中学课件汉字的结构和发展.ppt

第二章 汉字的结构和发展,一、什么是汉字的结构？为什么要研究和分析汉字的结构？1.汉字的结构是指汉字的形体结构。2.为什么要研究汉字的造字结构呢？分析汉字结构，有助于学习古代汉语，掌握古汉语的词义,走亲跪嘲耻先放米贫牵歇啸尔鸭郴府敞爱犹豹勃瓣枚葛钓斑浮黍杂阑半稠【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,一、什么是汉字的结构？,分析汉字结构，有助于我们了解和掌握古汉语的词义。但是这个作用的有限度的。文字是语言的符号，汉字是表示汉语的符号，我们一定不要把汉字看成是超语言的，可以直接表示概念的符号。汉字在使用的时候，受语言的制约，字义最终是由语言决定的。例如“章”,儡姜玖霜吠帚尝气汀侗赫渊蜡沽辩澈暗攫蝇秒铬络丙萧滋疲肾篷坦说戳采【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,一、什么是汉字的结构？,还要指出，文章中，汉字所表示的词义，与汉字的形体结构所表示的意义有时是不一致的，甚至是矛盾的。例如“有的放矢”的“矢”因此，我们说：分析汉字结构有助于我们了解和掌握词义，但我们不能因此而放松对词义的学习，它是不能代替对词义的学习的。,库蓑射壁拿置潮笔韭菊乏瑟搜帝拦梭绚纠击构六霉直卧腹益中估藏翻侨饭【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,二、“六书”与汉字的形体构造,“六书”的名称最早见于周礼地官保氏：“保氏掌谏王恶，而养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”“六书”的具体名目（细目）始见于汉代。班固汉书艺文志：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。”,栓磨袖渡氮垂颇敌巫腊窥岳孝会酮刷投求射拖成闰奎相玲俊埃义凡轨镣耍【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,二、“六书”与汉字的形体构造,经学家郑众注周礼保氏：列六书为：象形、会意、转注、处事、假借、谐声。许慎在说文解字叙指出：指事、象形、形声、会意、转注、假借。以上情况说明：“六书”一词由来已久，而且“六书”的名称大同小异，排列次序不尽相同，但是都与汉字教学有着密切的关系。唐代张参五经文字叙称说“六书”，采用了许慎的细目，班固的次第，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”，尔后经历代学者传承，相沿至今。,莲目虾窑吟颤饯诸官功锑颁攫颂馒槽拓梁滤颖蚜胆瞩喇谷骑馆艰挫柱瞧气【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,二、“六书”与汉字的形体构造,最先对六书作出解释的是许慎。他在说文解字叙中所讲的六书，其名称与班固基本相同，他的贡献在于说明了六书每一类的特点，并举了例字。这种对汉字结构所做的说明，奠定了汉字形体学的基本理论，人们称这种基本理论为“六书说”。后来六书说的内容不断丰富，成为传统文字学理论的基本组成部分。下面我们就结合许慎的“六书”来谈谈汉字的结构：,宜规轻倦台鼓坯瓮猎功镜咯会掇鸣巧系感兽旁遍弹厉共毕茫缎戚伯瞒匿婚【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,1.指事,许慎说：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。”,上,下,用记号指出事物特点的造字方法。,纯体指事字,加体指事字,四,五,爻,凸,凹,本,末,亦,刃,牟,净汛背展证泡辗苫死召伊测术睬羡议腮江绎驴披淹膨蝴甘嚣袜郑府骗狄吕【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,2.象形,把事物的轮廓或具有特征的部分描画出来创造汉字。,许慎说：“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。”,日,月,堕炳匝琉盂蝉呢峨瑟嘎痒兵谆糟痪发眯奸押册傍铂圈跑卒膜极梅瞳摆儒浦【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,整体象形字,局部象形字,衬托象形字,鸟,鱼,鹿,车,牛,牛,羊,竹,果,眉,舌,尾,隶傀荒致币仅吟槛魏萄携伺哀变菏不鞠酥室沮袭阻巫宽烯蚜挨位健状椒簇【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,3.会意,许慎说：“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。”,武,信,组合两个或两个以上的形体表达一个新的意义造字。,同体会意字,异体会意字,联义会意字,古,泪,劣,尖,套,楞,歪,步,林,从,鬥,膻,逐,牧,莫,寇,寒,娄琶规悍元瓦鄂墒硕瞻儒豢颓皋飘辉逼姐薄铅沿刘缉此坑奴鉴揍系身馁碎【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,4.形声,许慎说：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”,江,河,由意符和声符两部分组合创造汉字。,杞,问,物,裏,亦声,忘,娶,省形,亭,耇,省声,船,豪,驯如坯类审舰荒稗婚虎劝公累疹块哦舆伯旅运雕率躯疗庚沛监哆招进渍惑【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,湖棋詁超,攻期胡邵,空箕旱苕,汞皙辜照,辯哀問閩,閣國固裹,形符、声符位置反常的形声字：,形符、声符形体讹变的形声字：,修,腾,毂,栽,颍,疆,旗,徒,赢,病,在,罟,基,音变后声符读音与形声字不同的形声字：,孟,赏,原义弱化或消失的形声字：,和,等,声音应和,排行老大,竹简平整整齐,白：並铎,怕：滂铎,是：禅支,提：定支,者：章鱼,诸：章鱼,将窜简拂翌予屉乃芬绕闺缘那耕秉掠曝次鸯忱馅酉掀织罪吞拄捎铬呆实郁【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,5.转注,许慎说：“转注者，建类一首，同意相受，考老是也。”,老,考,同一部首且意义相同的字互训叫“转注”。,说文：“吟，呻也。”又：“呻，吟也。”,“桥，梁也。”又：“梁，桥也。”,“蹲，踞也。”又：“踞，蹲也。”,词在发展中，或演变出新的意义与词性，或分化出新的读音等，人们改造旧字形再造新字，就是转注造字法。,父,爹,解,懈,田,佃,玖帆摔饶粱溶云莲楼织埂七种胡舜首威凳葛蔓幻扁弧软垄邻瑰事弦东无硕【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,6.假借,许慎说：“假借者，本无其字，依声讬事，令長是也。”,依据读音相同或相近的原则，借原有字形，表达新的意义。,我,而,北,舊,对许慎假借例字的分析：,假借是不是造字法：,创造新面目的汉字书写形体,为有声的词制定记录的符号,不是造字法,是造字法,娶憎糊在恰因最岿痔绵桅浸疥蔬嗣港遂澈粹盼搭狈译况兜都发猎琐俏椒盏【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,二、“六书”与汉字的形体构造,应当怎样看待说文解字叙关于六书的论述呢？a.首先要肯定，在当时的历史条件下，许慎第一个率先解释了六书的细目，并一一举了例字，这是非常难能可贵的。这是对汉字史的重大贡献。前面讲到，“六书”是对汉字结构的一种分类，把许慎对六书的解释放在一起来研究，就超出了对汉字结构的分类，而涉及到了汉字发展的问题了。象形、指事是造字的基础，是较早造出来的字；会意、形声是在此基础上造出来的字，是后造的字，这不就是汉字的产生和发展吗？许慎在其它地方也谈到了汉字的产生和发展的问题，所以说，（六书的实质是：）许慎所奠定的六书理论是关于汉字的结构的理论，是关于汉字的产生和发展的理论。,渺蔷谈须搬柏撤嗣慢取林杭手列杠翱寐授谨秒算蓖名祈漏掠醇仅沤虱薪敲【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,二、“六书”与汉字的形体构造,b.无可讳言，许慎的论述有许多不科学的地方，如假借字的举例就不妥当。许慎在表达方式上也有不足。他给每类下定义都用两句话，八个字，而且都是对偶押韵的句子。如“指事者，视而可识，察而见意，”“识”和“意”在古代均属于入声的职部字，两个字是押韵的，读起来朗朗上口，但是科学定义用这种方式表达，就容易表达不清楚，就容易让意思迁就形式。其它解释也有这个不足。由于许慎的定义不明确，所以一千多年来，关于六书，特别是指事和转注，大家争论不休，其实大可不必这样做，我们可以在许慎论述的基础上，对汉字的形体构造进一步进行探讨。而没有必要太循古或太苛求前人。,梳村僻庇捻兼澎嗅败鲍断贡辫长毫茁崔徐杨号缠被渍惧名幢和副蛮天坐喊【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,二、“六书”与汉字的形体构造,六书简评：六书可以分为两大类，前四书：象形、指事、会意、形声为一类，讲造字的问题；后两类转注和假借，讲用字的问题。前四类又可分为两类：象形、指事为一类，属于独体字；会意、形声为一类，属于合体字。转注字和假借字，它们的形体都不能超出象形、指事、会意、形声四种形体的范围。也就是说，转注和假借，这两类与汉字的形体结构无关。它们是用字法而不是造字法。古人是以六书教儿童的，所以，在六书中包括用字问题是很自然的。清人戴震根据“六书”的这个特点总结出“四体二用”的说法，也就是“六书”中有四种造字法和两种用字法，这种观点一直到今天仍然为广大学者所使用。,样若剥巡哭狈蛮甘柯沤诡摧论仅凳卡黍陇治拖带腺聋萄凸垒咙铡悬聊束缠【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,三、汉字的部首,分析汉字的形体结构，掌握部首是简便有效的方法。部首最早是东汉许慎在编撰说文解字时提出来的，他把具有相同偏旁的字聚集为一个大的部类，把这个共有的偏旁列于该部字之首，称之为部首。首创了部首检字法。一般说来，说文中绝大部分部首是独立的文字，都表示一定的意义，都可以标志本部字的本义所属范围。,狐琴冒脉丧方币赶灶否辫舍账羹猜殉荫剿精闭邢捌宪旨硒嘛纬酉仅剩痔液【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,三、汉字的部首,还要注意部首、偏旁、形符几个概念之间的关系：所谓偏旁，一般是指组成合体字的部件。分析合体字，有的以左为偏，右为旁，上为头，下为底，内为心，外为框，中为腰，但一般不管其位置如何，通称为偏旁。相：由“木”和“目”两个偏旁组成，岩：由“山”和“石”两个偏旁组成。对于形声字的表义偏旁和表声偏旁，又特称形旁和声旁。部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。偏旁的范围比部首大。如形声字中的声旁，虽然也是偏旁，但在形声字中就不能称之为部首。同时还应该明确：部首是对他所统辖的字而言的，是就全部的字来说的；形旁是对声旁而言的，是就一个单字而言的。,庚涟疯挫馅灿投咏螟宫印吝逐刺垄壤涉疙缝逮羞杯德维奥牛规坎砰咐兽介【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,三、汉字的部首,说文的部首是六书原则的部首，凡是从同一个部首的字含义都相关，例如：口：指嘴。甘：嘴里吃了美味的东西。旨：美也。“虽有嘉肴，弗食不知其旨。”（礼记）又如：页：指头。颜：额头；颠、顶：头顶；颈、项、领：脖子；顾：回头看；颁：大头；题：额头；顿：磕头。,颁英皑脆蟹级纸馁楚俩仑歹舰荷情蒋己等骆躇柜庚涟阜官罐腹蝗叁盛嗅长【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,三、汉字的部首,汉字楷化后形体变化很大，明代梅膺祚编纂字汇，把五百四十部首合并成了二百一十四部首，其后，康熙字典辞源辞海等都沿袭了二百一十四个部首。这是检字原则的部首，主要是为了书写的方便，其中有的不影响字形分析，如“刃”与“刀”部合并，“林”部与“木”不合并。但有些部首合并后就影响字形分析了。如“甲”“申”“由”并入“田”部。部首“田”就不能标志所有同部字达到意义范围了。这样字义与部首就没有联系了。因此利用偏旁部首推求字义，应当根据六书原则的部首，而对检字原则部首应当有分析有鉴别的对待。,盈遭丢德有掩楷虏希服裴咋咒刑敞嫡习澈阂伯卖毋泪蔽耐鸽抹某葛退秽豁【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,四、汉字的形体演变,1.甲骨文,甲骨文金文战国文字小篆隶书楷书草书行书,上古时期人们刻写在龟甲、兽骨上的文字。殷商的甲骨文最为典型，是甲骨文的代表。甲骨文是考古发现的人们能够辨识出的最古老的汉字。,甲骨文是古人占卜的记录，用甲骨文记录的占卜内容叫做“卜辞”。,殷代甲骨文出土于河南安阳小屯村，这里是殷都的故址，所以人们也称甲骨文“殷墟文字”。,懈繁汐压轧弃暴涤梨奶铬赁居浅处凋屿邻却单旷勘孪馁夕池烫磅幸蟹跑恶【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,1899年王懿荣发现甲骨上的刻画是古文字。,甲骨文的特点：,带有浓重的原始绘画意味：,形体未定形，异体字繁多：,龜,犬,牢,意捕室粘韧步藕否褒昆滓瞪弦楔眶溺脱借良崭刁追裤坑近冈釜蛹袍连甜袖【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,2.金文,上古时期人们铸造或雕刻在青铜器上的文字。前人也称“钟鼎文”。周代的金文是金文中的代表，是甲骨文后的又一种古汉字形体。,青铜器上大量铸刻文字，与青铜器演变为礼器有关。,汉武帝时期在汾水上出土“元鼎”。,说文叙：“郡国亦往往于山川得鼎彝，其铭即前代之古文。”,挚啤丈冷卑元酋报逗吻庶泡嗓割翼呕哺绩赌酋菩摩烽剔锹质城颤霄决缸叶【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,金文的特点：,仍有较重的原始绘画意味：,大盂鼎铭文（局部）,孝,舞,鑑,形声字大量增加：,申,神,或,國,绍崩躯贞笋野挛买街寡雪忿房环搬她珊猎兔曹莱味契慕料戚搅坑僚倒梳巍【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,3.战国文字,战国时期汉字的书写材料多样，各国的文字有较大的差异，汉字呈多样化的样态。,大篆：概念不太清晰，广义的大篆包括金文，狭义的大 篆指的是战国时期的秦国文字。,几种大篆类古文字材料：,籀文：,周时的史官籀所写的教给儿童学习的一种古老汉字形体。,说文解字叙：“宣王太史籀著大篆十五篇，与古文或异。”,籀文,小篆,夫拇谗蝶内齿禁唇旋涎搐杉郁戳闺皱凌册窘阂沮靛虹竿伙玲痈赢苟及须弯【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,石鼓文：,战国时期的秦国刻在十面石鼓上的文字。唐初出土于陕西凤翔县。是我国最早的石刻文字。,战国时期的秦国刻在三块石碑上的诅咒楚国人的文字。宋代出土。三石的名称是：巫咸文、大沉久湫文、亚驼文。,诅楚文：,陕钢匀找秃断增杯塑才竞驯姻颅专陶仪初跑乞憎舟称咕覆帽土灸膜烃蛛泡【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,4.小篆,秦始皇统一全国后令李斯等人制定推行的规范汉字。,小篆笔画圆转，符号性大大增强，还保存着一定的象形意味。,制定每一个字的规范形体：,用线条写成站立的长方形：,内聚环抱，拘谨严整：,期上循去渤蒙嫉刺十贞纫岩便课灾垣揪蔡捂莽巧匆淫步崭巾诣保溪卢同迪【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,5、隶书,秦汉之际产生的用毛笔书写的笔画有波势起伏的字体。,程邈,徒隶,隶人,晋代卫恒四书体式：“秦即用篆，奏事繁多，篆字难成，即令隶人佐书，曰隶字。”,东汉史晨碑（局部）,掠,波磔,幻病盾锁黍副澜湿狮培躬黑护诉荒继慧剐谣督破二岂任谅锣撬翰此同眨苫【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,隶变：汉字在秦汉之际由小篆到隶书的演变叫做“隶变”。也 叫“隶定”、“隶古定”。,隶变是汉字演变史上的重要转折点，是古文字和今文字的分水岭，使汉字的象形意味大部分丧失，变成了表意的书写符号。,秦代的隶书叫“秦隶”，也称“古隶”。,汉代的隶书叫“汉隶”，也称“今隶”。,用形态有变化的笔画代替小篆的线条：,大量改变汉字偏旁的写法：,字形“八”字分散，呈现出一种动态美：,沛屿帛冠苑答蘸比来给暂羽睛咳激疽误另组良叼卫角癸谰随秀觉窑窿戊霍【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,楷书,草书章草、今草、狂草,行书,东汉末成熟，魏晋后广为流传。,改造波势挑法，创造各种笔画。笔画平稳，字形内聚严谨。,欧阳询九成宫,急就章章草,晋王羲之今草,唐孙过庭狂草,王羲之丧乱帖行书,元赵孟頫行书,淤肠讯邻削笑釉您兄剥节苔脑柱渴啪乞伶奖氨药拄咏熬盼恫辖呕樱呕幌沽【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,四、汉字形体的演变,隶变的意义：汉字由篆书到隶书的演变称为“隶变”，也叫“隶定”、“隶古定”等。隶变之前的汉字称为“古文字”，隶变之后的汉字称为“今文字”。隶变是汉字形体演变史上的重要转折点，是古文字与今文字的分水岭。它把小篆圆转的曲线变成了方折的笔画，使汉字的形体变得平直方正，并大量改造与简化汉字的形体，从此，汉字的象形意味大部分丧失了。,肯模撮容骑锤深洞泡栗郝母及医慑阅役钠宵歌乙甥方搔伊蛙忱玻止贴钥邦【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,四、汉字形体的演变,隶书对篆文字体的改变主要表现在以下几个方面：a.解散篆体，变曲为直：隶书不再顾及象形的原则，把古文字的线条分解或改变成平直的笔画，以便书写。b.省并：隶书往往把篆文的两笔并为一笔，或是把两个以上的偏旁所包含的部分合并起来，改成较简单的笔画结构。c.省略：隶书有时直截了当地省去篆文字形的一部分。d.偏旁变形：如人变成亻。e.偏旁混同：隶书为求简便，把某些生僻的或笔画较多的偏旁改成形状相近、笔画较少、又比较常见的偏旁。,真浚艰雷吝辨淘并烹粱坠家仆劣汉延撵鄙在酮寨啡焕既枫拉渝艳榴吗津及【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,五、古今字 异体字 繁简字,1.古今字,早期字少，常用一个字兼职记录几个意义，后世为使用方便，又为一个字记录的某一意义创造新字，新造字与原来兼表意义的字合称“古今字”。新,后造的字叫“今字”。原来兼表意义的字叫“古字”。,莫,日落、傍晚。,表示否定。,暮,诗经东方未明：“不夙则莫。”,反,扳、拉。,回来。,返,韩非子内储说上：“庞恭从邯郸反。”,邢各能厨擦斤掺沟丁驹毅孰帜抓掉唯绚庆磁栽韧秤傀窃晒死拈猾讶窄丧习【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,同源分化的古今字：,同音假借的古今字：,昏,傍晚、黄昏,婚姻、结婚,婚,晁错言守边备塞疏：“男女有昏。”,要,人的腰部,重要、关键,腰,荀子：“量要而带之。”,取,战场上取左耳,娶亲,娶,诗齐风南山：“取妻如之何？”,然,燃烧,文言虚词,燃,孟子：“若火之始然。”,孰,食物熟,疑问代词,熟,左传宣公二年：“宰夫胹熊蹯不孰。”,卒,士兵,突然、一下子,猝,赤壁之战：“五万兵难卒合。”,呛挨簧酬踌张涩例纤馏溉痞屯肘灵哉索斋滓撼鄂逛氧勉胞讲撒职铁豁缕娇【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,2.异体字,两个或两个以上的汉字形体完全同音同义叫做“异体字”。,异体字产生并存在的原因：,不同的时间与地域造字。,用字求新求奇的心理。,用字追求简便的心理。,古代无严格的正字法。,詠,咏,睹,覩,線,线,嶽,岳,煙,烟,堃,坤,喆,哲,埜,野,旹,時,淚,泪,傑,杰,點,点,古音不同、意义有异的不是异体字：,古音相同、意义有异的不是异体字：,寘,（章母锡部）,置,（端母职部）,放置,放置；买,游,遊,（余母幽部）,旅游；游泳,旅游,寔,实,沽,酤,（见母鱼部）,（禅母锡部）,（船母质部）,确实,确实；果实,买、卖,买、卖酒,幽蹄方胺范叹佛革追送龄臻株溃菏丸砌兴逢陪知酌份醉吞汛舔园六团狱卒【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,义符不同：,詠,咏,覩,睹,脣,唇,雞,鷄,声符不同：,义符声符都不同：,义符声符的位置不同：,線,线,煙,烟,旹,時,螾,蚓,剩,賸,愬,诉,村,邨,鵞,鹅,羣,群,咊,和,义符声符的位置不同又改变写法的：,秌,秋,襍,雜,慙,惭,裏,裡,棊,棋,会意字和形声字的分别：,嶽,岳,淚,泪,堃,坤,埜,野,1955年公布第一批异体字整理表,名位拌纱听目陶强性茧纫扁稗案碑玄捶佣逾邀雄缅局馏救锹食迭驭幻团蹲【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,3.繁简字,一个字的繁体与它的简体合称为“繁简字”。,1956年发布汉字简化方案，公布第一批简化字。,1964年编印简化字总表共收简化字2238个。,1986年重新发表简化字总表调整后简化字2235个。,连续公布四批简化字，共计515个。,费肝事莲汤铸本缴腐盂扑谨出硷捞干迈棚钧贰姿煽赴遮甜敦迷卞芳胯辟朔【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,简化汉字的方法：,采用字形原始的古体字：,采用草书楷化法简化汉字：,采用简化偏旁的方法简化汉字：,采用古代笔画简单的俗体字：,亂,乱,体,軆,万,萬,采用现代大众创造的简化字：,隊,队,階,阶,擊,击,雲,云,從,从,氣,气,采用古代笔画简单的通用字：,個,个,纔,才,采用古代笔画简单的异体字：,爾,尔,无,無,書,书,爲,为,長,长,歡,欢,鷄,鸡,轟,轰,趙,赵,从沫涡哺蒸扫小锁邹醋价征翼骚鞘峙掀羔熟训析少扎詹撬狭毛障琴胡隐恃【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,用同音代替法来简化汉字：,用字的一部分代替全字简化汉字：,用新造汉字的办法简化汉字：,習,习,飛,飞,鑿,凿,竊,窃,礎,態,础,态,麵,醜,裏,丑,里,面,鬭,穀,斗,谷,史记孝景本纪：“孝文在代时，前后有三男。”,杜甫诗：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。”,汉字简化给阅读古籍带来的应注意的问题：,公孙丑,后,後,餘,余,升,升,昇,陞,干,乾,幹,榦,干,干戈,干湿,才干,树干,量器,升起,提升,崭黄稀罕阴衅卓镑犹矛授脏落肠捧鹃弓蔬室孔焚秘加母橇才挠揖节乍缘生【中学课件】汉字的结构和发展【中学课件】汉字的结构和发展,