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    《三顾茅庐》第二课时说课稿.docx

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    《三顾茅庐》第二课时说课稿.docx

    三顾茅庐第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是三顾茅庐,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材:本文是长篇章回体小说三国演义的节选篇。在本文中,作者通过叙述刘备三请诸葛亮的故事,表现了刘备求贤若渴礼贤下士的品格,展示了诸葛亮非凡的才能。整篇文章通俗易懂、人物形象鲜明,读后让人难忘。二、说学生:我们的学生聪明、独立、有个性,他们在学习语文的过程中,渴望得到更多的自由发挥的空间。所以,老师在讲述这一课的时候,要充分发挥学生自主学习的积极性,引导学生采用主动参与,乐于探究、勤于动手的新学习方式参与课堂活动,让他们在主动学习的过程中获得知识,接受教育。三、说教学目标:知识目标:能有感情的、熟练的朗读课文;技能目标:能准确的把握本文的主旨;情感目标:感受我国传统文化的魅力;四、说重难点:教学重点:能概括出文中主要人物的形象;教学难点:对本文的写作手法有所了解;五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:朗读法、讨论法、探究法等教学方法,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时引导学生采用分组讨论法、想象法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:一、激趣导入:师:上课,同学们好,大家请坐;师:同学们吗你们读过三国演义吗?它里面都有哪些精彩的故事?师:下面就让我们学习今天的内容,(板书)三顾茅庐。二、课题分析:师:上节课我们学习了生字词,并对作者进行了简单的介绍,初步的为学习这篇课文扫清了障碍。师:现在就请同学们首先观察一下本课的课题,然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息?生:认真观察后,分组进行讨论;师:巡视指导;生:积极举手回答;师:刚才的几位同学说的很好,从本课的课题中我们可以看出,本课的内容讲述的是关于诸葛亮的故事。师:你最想从本课了解什么呢?生:积极举手,说出自己想要了解的内容;师:刚才的几位同学说的很好,下面就让我们一起带着你的疑问去开启今天的学习之旅吧!三、精读课文,解决重难点:师:请同学们再次认真默读课文,并找出最能打动你的句子;师:然后站起来给大家分享一下,并告诉大家,它为什么能打动你;生:积极寻找,并踊跃回答;师:大家找的都很好,说明大家学习都很认真,恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用,确实能让我们的文章增色不少!师:下面就请大家和我一起把这些句子读一遍,好不好?师:带领大家进行阅读;生:在老师的带领下,积极进行阅读;师:大家读的真好,请同学记住这些经典的句子,以便我们日后使用。四、总结升华:师:通过上边的课文分析,同学们一定被本文精彩的描写给吸引了,现在你想说些什么?生:积极举手分享自己的观点;师:同学们说的很好,观点十分独特,让我也很受启发;师:希望大家通过今天的学习能够成为一个热爱古典文学的,善于学习的好孩子!师:下课,同学们再见!以上是我的说课内容三顾茅庐,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!

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