《水打翻以后》教学设计.docx

?水打翻以后？教学设计教材分析本次习作训练的形式是看图写话。教材分三局部，第二局部是4幅图，图意分别是：1.小红碰翻了一盆水。2 .怎么力、？小红束手无策，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。3 .冬冬和小红一起擦椅子、拖地板。4 .老师来了，表扬冬冬、小红遇到问题自己解决，丁丁感到不好意思。第二局部提供了看图写话的开头，点明了图中人和事、以及事情发生的时间。第三局部是两道题目，第一题侧重观察图意、发挥想象。第二题是按教材要求，按事情开展倾序写一段话。像这种看连续图写话；学生在第5册已有过屡次练习。本次习作的特点在于：1 .采用续写形式。2 .四幅图连续有一定的难度。3 .要学生想象的局部较多，也有一定难度。基于以上认识，本次习作的重点是按事情开展顺序把四幅图意说正确，说具体。其关键是联系上以下图意，展开合理的想象。训练目标1.初步学会按事情开展顺序，看图写一段话，句子要通顺。2 .初步学会看图发挥想象。3 .知道遇到困难或麻烦的事情首先要自己想方法解决，并且初步养成这种习惯。教学时间2课时第一课时：按第1题的要求，仔细看图，说说图意，然后开始作文第二课时：完成看图写一段话的任务，选局部习作交流，评议。课前准备挂图、小黑板、录像，事先编排好小品，准备好投影片。教学过程第一课时一、练习说话，提示课题。1.同学们，在日常的学习生活中，我们有时会遇到一些麻烦的事。这个时候，我们该怎么办呢?请看录像。（第1幅图只有画面没有声音）2 .大家看到录像里，发生了一件什么事？给三位小朋友分别起名为小红、冬冬、丁丁，水打翻了，他们该怎么办呢?请同学们帮他们想想方法。3 .这三位小朋友又是怎么做的呢？这节课我仍要来看图写话；（板书：水打翻以后）。二、根据问题，看图说话。1.复习方法。同学们，上学期，我们已经写过不少看图作文了，大家还记得写好这种作文的小窍门吗？（学生发言）教师归纳，出示板书：按照顺序，仔细观察初看图画，了解大意，逐幅观察，掌握要点，合理想象，精心构思，按照顺序，先说后写。2 .T解大意。(1)先请同学们把4幅图连起来看一遍，了解时间、地点、人物、事件。板书：时间：做值日时地点：教室里人物：小红、冬冬、丁丁、老师事件：水打翻以后，三位同学的做法。(2)用几句话，把时间、地点、人物、事件连起来说一说。(先自由说，再指名说。)3 .逐幅观察。(1)观察第一幅图说话。刚刚，我们已观察了第1幅图画，其实书中提供的开头不是第1幅图意，请大家读读开头、并和自己冈6才说的比一比，然后，不看书本说说第一幅图的意思。(同桌互说、指名说)我们在看图写话时，必须以这句话为开头，然后接下去写。(2)观察第2幅图说话。a：请大家仔细观察这幅画，画中三个人动作、神态分别有什么不同？请同学们边表演边练说。(小红搔搔脑袋、束手无策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)b根据他们的动作神态，大家想象一下，他们心里会怎样想？请女同学表演冬冬、小红，男同学表演丁丁。注意想象时要联系前后图画。出示练习，辅助说话。小红搔搔脑袋，着急地想。丁丁想()，于是连忙向教室外面跑去。冬冬想()，于是连忙向教室后面跑去。C、四人小组分角色表演，一人解说，三人分别表演丁丁、小红、冬冬，说说他们当时的想法。d请四位同学上来表演，大家评议有没有说具体。e请大家连起来说说这幅图。（自由说，同桌互说，指名说（3）观察第三幅图说话。a.请大家看第.三幅图，现在冬冬和小红在于什么了？在干活之前，冬冬会怎样对小红说?请两边同学分别扮演冬冬、小红。b.指名表演。c学生练说。（4）观察第4幅图说话。a.这时，李老师来了，会对小红、冬冬怎么说?又会对丁丁说些什么？（学生练说，同桌互说）b老师来表演图中的李老师，同学们比较一下，自己在说话时，哪些地方还可以改进？c继续练说。（自由说，指名说）三、把4幅图意连起来说话。1 .刚刚，我们已经知道了每一幅图的意思，下面我们要按事情开展的颗序，把4幅图连起来说一说。首先来理清顺序，说说写起因；经过、结果的分别是哪几幅图？&middot；（板书：起因：图1经过：图23结果：图4）2 .按顺序把这件事说具体，注意前后要连贯。（学生自由说，同桌互说）3 .看录像（无声音）谁来当解说员？（自由说，指名说，学生评议）4 .学习刚刚几位解说员说话的优点，再自己练说一遍。5。老师为什么表扬冬冬面不表扬丁丁？你以后遇习困难或麻烦的事会怎么做？四、指导写一段话。刚刚同学们都说得很不错，接下去老师要求大家写下来。注意做到以下几点。1.交代事情发生的时闻、地点、人物。2o根据每幅图的意思，用完整的句子把4幅图的意思连起来。3.用上开头的几句话，看图写一段完整的话。（写在草稿纸上）五、课堂小结：同学们，这节课我们着重了解了课文中4幅图的意思，并组成了一段连贯的话，最后还招它写了下来。希望同学们以后说话和写话要按一定顺序，并做到连贯、完整。第二课时一、启发谈话，明确目标。同学们，上节课我们已将四幅图的意思写成了一段连贯的话，这节课，我们来分析一下同学们的作文。二、评议倒文（1）。（写在投影片上，出示）