班主任的教育艺术.docx

班主任的教育艺术1 .谈心：平等幽默，传道解惑。班主任在与学生促膝谈心时不要过于严肃，居高临下，应互相尊重，平等相待。谈心是双向交流，要正确引导、择善而从，切忌简单生硬，急躁发火，也忌主观片面，应循循善诱，诲人不倦。提倡实事求是，有的放矢，谈心要广开言路，启发学生共同讨论，不要一言堂。谈心聊天还要多带一些“传道解惑”的成份，深入浅出地说明问题，讲清道理，不要像作报告似的只讲大道理。2 .批评：严中有爱，理直气和。教师批评学生时一般应在充分肯定优点后指出不足，这样学生在教师批评声中能领悟出教师严中有爱，从中得到前进的勇气和信心。班主任批评学生的语言不在多，而在于精，不一定都是“甜味”、也可给他一点“辣味”、“酸味”、“苦味二不管用什么方式批评学生，班主任都要有一颗真挚的爱心。3 .表扬：客观及时，激励奋起。当学生取得优良成绩时，班主任要给学生以表扬，准确中肯的肯定，同时又指出其今后的努力方向。当差生通过努力，稍有长进，班主任要及时给予有分寸的表扬与鼓励，成为他进步的动力。当学生遇到困难挫折时，班主任要尤其关心爱护，善于激发学生克服、战胜挫折的信心。4 .讲理：以事喻理，剥茧抽丝。讲道理要深入浅出，以小见大，以事喻理。讲道理要因人而异，并要从身边小事讲起，寓哲理于其中。讲道理要说真话，不然会起反作用。讲道理还要学点“剥茧抽丝”的本领。5 .选干：品学兼优，性格互补。班委会这个群体成员必须是品学兼优，并且性格各异，最好是互补的。这个群体的成员还要有共同的目标，有认同感，而每一个成员又都能得到同学的支持，工作就会顺利开展。6 .协调：缓解矛盾，不当“裁判”。在一个班级中出现这样或那样的矛盾时，班主任要从中协调，善于缓解矛盾，转化矛盾，不当“裁判员”。7 .施教：情理相融，启迪自觉。师生之间彼此理解、互相容纳。学生的思想转变，班主任不能包办代替。