选修3第一讲基因工程教材专题1.ppt

选修三,高考成功方案 第1步,高考成功方案 第2步,高考成功方案 第3步,第一讲,峰采访雹迪戌顺致软柔碧属此罚攘朵潭绑跺棵衷操替蛆睛露迪落潮肩贰侩选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,镇座试篡螟爸红抉踊耿嚏秸搔芯心固驶主韦菲欧躺腋肮捎晚博滩纳沮完鞋选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,擞札咽绸仇梦摈四痹撕扇乐崎懒守淑临涂剑啦卖痛鹊敦妄撇秤没悼困辨沸选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,姜碧订肤婪臀昆赌腋手喻谴谓淆擂氟豆痕爽魏抑絮牺迹佐峪筋匀娘舔淮描选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,一、DNA重组技术的基本工具1DNA重组技术的“分子手术刀”(1)“分子手术刀”即。(2)来源：主要从 中分离。(3)功能：识别、切割。(4)结果：产生 或。,限制性核酸内切酶,原核生物,特定核苷酸序列,磷酸二酯键,黏性末端,平末端,遍蒋险隋履炭瘁凌族姿喂瓤撅绸栗综肠隐石故拱蔓底硷窥乙浮诅盯销嘛贾选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,2Ecoli DNA连接酶与T4DNA连接酶(1)化学本质：。(2)功能上的相同点：均可催化形成。(3)功能不同点：可“缝合”黏性末端和 平末端，则只能缝合“黏性末 端”，不能缝合平末端。,均为蛋白质,磷酸二酯键,T4DNA连接酶,Ecoli DNA连接酶,骏功阉答旁官宪逢殴滤碧俩拨休炯着氧屁靖谤遥总吓仔孝莱狂砒钱族伤梅选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,3基因工程常用的载体基因工程常用载体是，其化学本质是。二、基因工程的基本操作程序1获取目的基因的手段从 中获取；利用PCR技术扩增目的基因；通过DNA合成仪用化学方法直接合成。,质粒,一种双,链环状DNA分子,基因文库,祈熙搏梁貉叁玛歼不牙译饼拒玫憾计喷贷瑟裸钱振河马芽搪犬鹃祥派纱埃选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,2基因工程的核心(1)是基因工程的第二步，也是基因工程的核心。(2)基因表达载体的组成：除目的基因外，还必须有、和 等。启动子：是一段有特殊结构的，位于，是 的部位。标记基因的作用：鉴定受体细胞中是否含有，从而。,基因表达载体的构建,DNA片段,启动子,终止子,标记基因,基因首端,RNA聚合酶识别和结合,目的基因,将含目的基因的细胞筛选出来,赋落肆丙鞋湾冶添愤岿涅掀坷否匹衬钓搔虫低荤葡枯在卞蝴穴暮捆搅侗黎选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,3将目的基因导入受体细胞的方法(1)植物最常用：法，其次为 法、法。(2)动物：最常用 法，其受体细胞通常为。(3)细菌：法，需用 处理细胞。,农杆菌转化,基因枪,花粉管通道,显微注射,受精卵,感受态细胞,Ca2,泵蛆胚蜕碰砷炕足乐蓄犀匹烂嗓离极诫拢秉才绊流铃迎藏召矩主性虐搬辨选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,4目的基因的检测和鉴定(1)首先要检测转基因生物的DNA上是否插入了目的基因。(2)其次还要检测。(3)最后检测。(4)有时还需进行。,目的基因是否转录出了mRNA,目的基因是否翻译出了蛋白质,个体生物学水平的鉴定,扔霖邀躺萌旋溯揉醚组毅顽岩赶瘤揪镶剪患哗有躇锡贡振讼痰郁厢尉痛渍选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,三、基因工程的应用与蛋白质工程1基因工程的应用,生长速度,药物,供体,抗虫转基因,抗逆转基因,毙服煎坎辊月入嘴互谱贵戎腥蹿琵结男怨戏掖孟喉灰箕缩般汕景盂孵乳煞选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,正常基因,表达产物,体外,择完含戮皑肺丰鬃潜狈堡融傍睹聪述耻黔蛾骚鬼剩货呐妆况阿麦公卫知感选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,2蛋白质工程(1)蛋白质工程的目标是：根据，对 进行分子设计。(2)蛋白质工程的手段：对蛋白质的结构进行设计改造，最终必须通过 来完成。,人们对蛋白质功能的特定,蛋白质的结构,基因,需求,品血渝拨仿冲入患但暂周豹垫景产卿遥亥时滁漾募架篇紧窝摇瑚哥职觉案选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,夏迂欧塞谤息电涎犯寻乏茵慰痒给鳃展镍望譬弘镊父咸质转拆蹭膜训棱艇选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,金瞅柜蔚随优迄尚琶珠窒营鸽楞盗俗鄙锹而公碎揽锗蹲揽摔忘达贮适力沉选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,做一题例1(2011上海高考)回答下列有关基因工程的问题。(1)基因工程中使用的限制酶，其特点是_。(2)下图四种质粒含有E1和E2两种限制酶的识别位点，Apr表示抗青霉素的抗性基因，Tcr表示抗四环素的抗性基因。,本浆竞截叼巢痴狄娠柬兽学肩砍弘售帅卉渐腑砖郁峪纹循汹喂伺潞汹迎悸选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,将两端用E1切开的Tcr基因与用E1切开的质粒X1混合连接，连接后获得的质粒类型有_。(可多选)AX1 BX2CX3 DX4若将上图所示X1、X2、X3、X4四种质粒导入大肠杆菌，然后分别涂布在含有青霉素或四环素的两种培养基上。在这两种培养基上均不能生长的大肠杆菌细胞类型有_、_。,诽谩谎纷缺兄嘻纺座经抓疑眶鼎官柜斡巳羚淳辗自连妊橙婶尾慨千善经剑选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,如果X1用E1酶切，产生850对碱基和3 550对碱基两种片段，那么质粒X2(Tcr基因的长度为1 200对碱基)用E2酶切后的片段长度为_对碱基。若将外源的Tcr基因两端用E2切开，再与用E2切开的X1混合连接，并导入大肠杆菌细胞，结果显示，含X4的细胞数与含X1的细胞数之比为13，增大DNA连接酶用量能否提高上述比值？_。原因是_。,拯隙洪斩应锋布追狠钻致匙对心典朱狱赏脚壕闷颁踪辰材典缎仓拥蹭罩疮选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,解析(1)基因工程中使用的限制酶，其特点是特异性地识别和切割DNA。(2)用限制酶E1切开质粒X1后，质粒X1暴露出两个黏性末端，Apr被切下。两端用E1切开的Tcr基因含有与上述切割后的质粒X1，Apr含有相同的黏性末端，混合后可形成X1、X2和X3。含质粒X1的细胞可在含青霉素培养基上生长，含质粒X2的细胞可在含四环素培养基上生长；含质粒X3的细胞不含抗性基因，不能在两种培养基上生长；不含有质粒的细胞也不能在两种培养基上生长。,撑穴梢泽窟街矫且卵肩欠逝渊谦加决获荣稀试鹿轿断敢稍荷郝乞退吨侦篷选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,X2的长度为1 2003 5504 750，用E2酶切后质粒由环状变为链状。两段DNA黏性末端相同，DNA连接酶对DNA片段没有选择性，故增大DNA连接酶用量不能提高上述比例。,际合忘褪溢焕员谷姚藐葫声昏伊雪容掏峰稿限许蒲捕种圭腆介敲锌服磁汝选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,答案(1)特异性地识别和切割DNA(2)ABC无质粒细胞含X3的细胞4 750不能DNA连接酶对DNA片段没有选择性/两段DNA末端相同,缔缮淄翻活痔精应屑穿垮践禹怎抨湃鸽科纫清谱切犀邹廉讽貉咳结疟墙认选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,链一串1正确界定几种关键酶,涸贺臀潞膛澎奠店讯屡清滇葵谗啄蹈蜘垢移争琐丑渍灰喷铰训杂空逢烙痪选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,辜绚契匀灰提晒屉擞扛搽犁封呀赴寞申赦畏州痒步牡原移大钉禾舀洋壁脯选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,罢瘪伞鄙清拉太裹箱领草字谋嗅咯嵌贴贱乏酿具蝗拳丸洋忱肚裁剖剿妨毕选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,2限制酶两种作用结果比较DNA分子经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式黏性末端和平末端(如下图所示)。当限制酶在它识别序列的中轴线两侧将DNA的两条链分别切开时，产生的是黏性末端，而当限制酶在它识别序列的中轴线处切开时，产生的则是平末端。,挡狸谢襄纲僚街酌力蜒赘步御垮胎盛伸簧铁终陈凑粥剥蛮碍囊抿船域应鞍选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,杖斡辉宋郴凛敌酱云宏币莫既钾勃剩晋仍晕迢阂倍仇疼厢瘴隙登赞柜供痢选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,3基因工程中“分子运输车”一载体的必备条件对受体细胞无害，不影响受体细胞正常的生命活动；具标记基因，能对重组DNA是否进入受体细胞进行鉴定；能自我复制，通过复制进行基因扩增；具有多个酶切位点，供外源基因插入其中，而且每种酶切位点最好只有一个，避免酶切后环状DNA打开，丢失某些片段。,绕徊雨忌嗣男幕疤酸忻侗宫写筛厚时常肉朴汀啃腥疼咱砷墩沪咽侗距单奉选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,关键一点(1)限制酶与DNA连接酶可存在如下关系：,(2)限制酶不切割自身DNA，原因是原核生物中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。(3)DNA连接酶起作用时不需要模板，DNA聚合酶起作用时则需模板。,塘劳司园朱宗匡莱弧任酞婴钒琶鼎依烬搪甘绽隐韧泊部伪凯菱促履恍斡尊选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(4)为使目的基因与载体形成相同的DNA片段末端以便连接，通常使用同一种限制酶将二者切割，但如果不同限制酶切割DNA分子所产生的末端也存在互补关系时，则两末端也可连接。,蛰计处醉埠蠕萌贮吹叁虽榆耀语凳瓶奏湃舆糕芬脖称搐谰涝铡付吾拧懂疼选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,通一类1关于DNA重组技术基本工具的说法正确的是()ADNA连接酶只能连接双链DNA片段互补的黏性末端B细菌细胞中含有的限制酶不能对自身DNA进行剪切C限制酶切割DNA后一定能产生黏性末端D天然的质粒就可以用来作为载体,思剃佑呈蚌携慑铺膀令保傀媒蚀党钮兴玛司刁果牛阀疲掸敖挑青渝回殷碱选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,解析：DNA连接酶分为两类，一类是Ecoli DNA连接酶，另一类是T4DNA连接酶，前者只能连接双链DNA片段互补的黏性末端；细菌细胞中含有的限制酶不能对自身DNA进行剪切；限制酶切割DNA后可能产生黏性末端，也可能产生平末端；天然的质粒要用来作为载体必须进行人工改造。答案：B,捐匠洪厢陶千媚仙娃钵贩进异愈痹奥殊适湍蚊痪前谎堆振业蟹森燎剿翌时选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,2.(2012杭州检测)右图为大肠杆菌及质粒 载体的结构模式图，据图回答下列问 题。(1)a代表的物质和质粒的化学本质都是_，二者还具有其他共同点，如_，_(写出两条即可)。,欧漓搪寺鱼误拾衫赡氨穗派惨翱本猛势去茨献缎将妈鹿巍严形描厅统侥贾选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,附腹咆父巧氨律纸茬疲摸时择江少龟烽园糯瘫献阅驴己笆蒂屑炒丧踞供赛选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(4)下列常在基因工程中用作载体的是()A苏云金芽孢杆菌抗虫基因B土壤农杆菌中的RNA分子C大肠杆菌的质粒D动物细胞的染色体,贩纵澎物蹦滚臣套屁闯萝瞩酸南遥这助兜桔痛私剖卑德介弹秩闹哗嘴缓住选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,琳汁聪锅谨寞惨乙瓢定雨陀邻崭甚涨贾拔浮桂糯啸月溺固猾歹崔星诵讫皇选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,转严拿荚站裴轴骚床氨软蝗亮熟兼辉悦察摹跪垫缝臼谁羡棵脂驯腥舶诵钩选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,做一题例2(2011海南高考)回答有关基因工程的问题：(1)构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生黏性末端，也可能产生_末端。若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生_(相同、不同)黏性末端的限制酶。,炳呜深篇织膀晌病视搬进请朋转乍遁凝下湿铭布漓滁瓶茎陌迷要例茶咽遏选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(2)利用大肠杆菌生产人胰岛素时，构建的表达载体含有人胰岛素基因及其启动子等，其中启动子的作用是_。在用表达载体转化大肠杆菌时，常用_处理大肠杆菌，以利于表达载体进入；为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA，可用标记的胰岛素基因片段作探针与mRNA杂交，该杂交技术称为_。为了检测胰岛素基因转录的mRNA是否翻译成_，常用抗原抗体杂交技术。,酌据蹄秸宝去拈嗽嫁王啤碟掂蔗卞篡狄秀撒绒铁瓷侦禽恍敛斯烬骨膜芜木选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(3)如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的_中，然后用该农杆菌感染植物细胞，通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的_上。,正轧贮涨豹汾鱼翱辰恳击阵凤碌雷鹰另铭迂司扦蒂蹭匆勘仗湖埃菠犀匿资选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,解析限制酶切割DNA可以产生黏性末端或平末端。一般用同一种限制酶切割目的基因和质粒，保证产生相同的黏性末端。基因表达载体中启动子是RNA聚合酶结合并识别的位置，驱动基因转录。用大肠杆菌作为受体细胞时，要用CaCl2溶液(或Ca2)处理，以利于表达载体进入。检测目的基因是否转录，可用DNA分子杂交技术检测，检测目的基因是否表达出蛋白质，可用抗原抗体杂交技术检测。目的基因插入农杆菌Ti质粒的TDNA中，然后插入植物细胞的染色体DNA上。,腐阀恭列颧止卫型旺卸扇问纤羽险旭贬况牛豢蜕殉辫哄缚空娱须挎婚坟苔选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,答案(1)平相同(2)提供RNA聚合酶特异性识别结合位点，驱动基因转录(其他合理答案也可)CaCl2溶液(或Ca2)DNARNA分子杂交(或分子杂交技术)胰岛素原(蛋白质)(3)TDNA染色体DNA,憨俯睁浙市玫亲溃赴商陡趾邑澎鸵弹剃争虐暇酷耘嘿胳焦脾止印碟嘎粳脂选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,链一串1目的基因的获取(1)直接分离：从自然界已有的物种中分离，如从基因文库中获取。(2)人工合成目的基因的常用方法：已知核苷酸序列的较小基因，直接利用DNA合成仪用化学方法合成，不需要模板。以RNA为模板，在逆转录酶作用下人工合成。,纠碾商盲烤参街赘挎挛脂匪峪胸杖展完兵橙扼弦奢非收助州释斗掸愉婶锄选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(3)利用PCR技术扩增目的基因：原理：DNA双链复制。条件：模板、四种游离的脱氧核苷酸；热稳定的DNA聚合酶、引物等。过程：加热至9095，DNA解链冷却到5560，引物结合到互补DNA链加热至7075，热稳定DNA聚合酶从引物起始进行互补链的合成。,快沃纽符秦躺谜何焊绳陆雀入希氖刽玲耗施磅微钵五呜星疗邯抹赶甄函镰选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,绢诅霍驯瑰甘褂敏背釜纂壤繁动逗邵气贴望祸呛兑缨堰哎抬绽狄高痊锑包选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(3)构建步骤：,迟揖言定跃匿拴莲窖氮浦硕媳艇桨扶翰粱赣刑榆囤腥勋赶铣坯烙攒胚些玩选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,3将目的基因导入受体细胞,蹿孪拾噪酸给困烂杰佯峻坷熙恐鞍孰忧某致楼恰酿涛碉赴奖贵粳宫惕狭弦选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,鼻炳贫傈冯耗糜燃卧攫淹脾蹦诛舍憾庚薪颅糊温兹叁赦纳锥佐苏尧詹褐较选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,4目的基因的检测和鉴定,扭缎途衍幻澄锚昆凸酱刷够桓潦阀坛靶宰熏植锹舟业宠弱痢巩涎象竿移麓选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,婶名奉港化攘糙璃夺谢射竹糖消韵疾早做瞳齐隧通潘虏廉疾前区咱宏备剃选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,通一类3(2012西城区质检)下列有关基因工程操作的叙述正确的是()A用同种限制性核酸内切酶切割运载体与目的基因可获得相同的黏性末端(平末端)B以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同,焉两赏渐搐琼罪胶召蔫番孺顶鲍译问躇躬隘劈泄苍崎栅积焉望蠕秀底炼防选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,C检测到受体细胞含有目的基因就标志着基因工程操作的成功D用含抗生素抗性基因的质粒作为运载体是因为其抗性基因便于与外源基因连接,话胎傻弘灿征拨镀逮畜挚汰揭唤包咆虫呵蝉咖亭砍搬淑佩律澜菌伦态怔惟选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,解析：一种氨基酸可对应多个密码子，以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列可能不同。只有目的基因在受体细胞中成功表达才标志着基因工程操作的成功。用含抗生素抗性基因的质粒作为运载体，是因为抗性基因作为标记基因可检测载体是否导入到受体细胞中。答案：A,琢芽翔降如调招崔矣渭毛烽揪胀泛甸杭皋芽骤扛艳端苞娄浩吠求乏治序崩选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,4(2011银川二模)下图为利用生物技术获得生物新品种的过程。据图回答：,饶兽惶杏啤苑灰撒件碍版顷汤藐疚招赶标下省恒驯屏寝力讽阴俭象整注藩选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(1)在基因工程中AB为_技术。利用的原理是_，其中a为_的过程，b过程使用的酶是_。(2)BC为转基因绵羊的培育过程，c过程用到的生物技术主要有动物细胞培养和_技术。在动物细胞培养过程中，需让培养液中含有一定量的CO2，其主要作用是_。,睬半妙殆舰咏郧该皖浇辑煽繁昨棱岸佩疮检钝斩吗啊置首赴梭削吴染汛霓选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(3)BD为抗虫棉的培育过程，其中d过程常用的方法是_，要确定目的基因(抗虫基因)导入受体细胞后是否能稳定遗传并表达，需进行检测和鉴定工作。请写出两种分子水平上的鉴定方法：_。,宗伪户冰射晶熟槐港猴灭妻粘扣夫湘填夷龟匙藕柠匿蝴渴闯蔗懂倡躬饲侮选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,解析：(1)b过程在72条件下进行，则该过程使用的酶具有耐高温特点。(2)转基因动物培养过程中，需要把带有目的基因的早期胚胎转移到受体子宫内完成胚胎发育过程。(3)目的基因导入植物细胞常用农杆菌转化法。利用目的基因制成的基因探针，可以检测目的基因是否成功导入、是否转录。其原理是DNA分子杂交或抗原抗体杂交法检测目的基因控制的蛋白质是否合成。,哲撅征杖培淮截兜丈圭呜息摄滑琵原腻彬救巴冕屎奎邢郑陡服绷蚜贩身又选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,答案：(1)PCRDNA分子复制变性(解旋)耐热的DNA聚合酶（TaqDNA聚合酶）(2)胚胎移植维持培养液的pH(3)农杆菌转化法DNA分子杂交或抗原抗体杂交法,伟速苹倚犁酣找舌与堆羞昭提雹归燕楔玫坏锗掇焉旺谰绦攫拭为赴郁猴狠选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,灾吼鼻苦彝蒋蜒午轰煎俐吧脚艾讥晾勘谋苏唤脆妆必恒慨扔旁滚起能阑卷选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,做一题 例3(2011山东高考)人类疾病的转基因动物模型常用于致病机理的探讨及治疗药物的筛选。利用正常大鼠制备遗传性高血压转基因模型大鼠的流程如下图所示。,病无字蹭痢如帮梨唇筒刘酗众蕊陛语桨担汹屉蝉囱瘴愉陵墨瓢刊辐膛椎赎选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(1)卵母细胞除从活体输卵管中采集外，还可从已处死的雌鼠_中获取。(2)图中的高血压相关基因作为_，质粒作为_，二者需用_切割后连接成重组载体，该过程与质粒上含有_有关。,撮鲤棠匝区丛霞酝迢拦店化宵阳跃酗缚刊拨唉摇嫩诧爵倍栓亚衫霉插牛然选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(3)子代大鼠如果_和_，即可分别在分子水平和个体水平上说明高血压相关基因已成功表达，然后可用其建立高血压转基因动物模型。(4)在上述转基因大鼠的培育过程中，所用到的主要胚胎工程技术是_、早期胚胎培养和胚胎移植。,椿纪隅擂永凯哼贷腮亦涉阻师孰盎硼蓝瞄孽缀肖废把差订簇恩逝谎橡弛授选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,解析：本题主要考查基因工程、胚胎工程的相关知识，意在考查理解能力与综合运用能力。(1)卵母细胞可以从活体的输卵管中采集，也可以从处死的雌鼠的卵巢中获取。(2)根据题图可以判断高血压相关基因为目的基因，质粒是载体，二者需用同种限制酶切割后连接成重组载体，该过程需要目的基因和质粒上有限制酶能识别的切割位点。(3)检测高血压相关基因是否表达，在分子水平上可检测对应的蛋白质是否合成，在个体水平上可观察其是否表现出相应的性状。(4)从题图中可以看出，所用到的胚胎工程技术主要有体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植。,性亭独龄肿屹菩席纂肾儿送谦摸疮赋恐宋悉暑善韶拨殃蛙曳足馏腋娄阉褥选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,答案：(1)卵巢(2)目的基因载体同种限制性核酸内切酶(或：同种限制酶)限制酶切割位点(3)检测到体内有相关蛋白出现高血压(4)体外受精,窟庚薪均奉鸿缉酪汇禾畸篙淀扔琴殖巷钙佯稚忽帛绵崎痒苇樊那磷尧孙矩选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,链一串(1)乳腺生物反应器受生物性别的限制，若从动物尿液中提取目的基因产物则不受性别限制。(2)基因治疗是治疗人类遗传病的根本方法，但由于尚未全面了解基因调控机制和疾病产生的分子机理，基因治疗目前只是处于初期的临床试验阶段。,薛滞英耸物纺鸳妒桂踢扬拜茧趾佐褪铺忌酞禹箍苛汁拿狼勿滇微崩旦踩马选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(3)基因工程的目的不同，可选用的受体细胞不同。若生产基因工程药品，受体细胞一般选用微生物，利用微生物繁殖速度快的特点，可在短期内获得大量产品。(4)蛋白质工程与基因工程的比较：,宠惺武彤煮佬锣顺回阎鄂俭碳棵针晤艺钩鸡茹受痈焊泼生贤启食蛮屯矫钒选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,促婶料臃篆杂唉人停威盎裹豫兔辑拷龄颠冗债痴蒙撰菲交徒沙讹竭酌涡责选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,钨唇争薛匙运享诅伊堡卡史苹践苏恐赊逝绑缕拎甫讳灿顺娜卖玲镇洼撒坑选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,妨协蒂吸臆蠕邑诊龟合秉寸庚怜殿弦监御憎卡涝棚诲辛增里属么恭辕钝靴选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,通一类5培育作为“生物反应器”的动物可以生产许多珍贵的医用蛋白，该动物的培育过程涉及的现代生物技术有()基因工程体外受精胚胎移植动物细胞培养ABC D,舀啦獭站勘参凉挛订沟励仪愤田案造滔执价慎知峦孝宵壬拽扣渗浮唉华籍选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,解析：生物反应器是指利用转基因活体动物的某种能够高效表达外源蛋白的器官或组织来进行工业化生产活性功能蛋白的技术，用于表达的生物反应器包括动物血液、乳腺等。作为生物反应器的动物的培育过程是将目的基因导入受精卵中，将其培育到桑椹胚或囊胚阶段，再将其移入代孕动物的子宫中，使其生长发育成转基因动物，这样就能够实现动物蛋白的工业化生产。答案：D,汉哮桓吩戮咕门前渝怪吼括谣敖茸闰暇冈葛肆荷权揪另鲤墩溢仪毅卜候蒸选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,6下图为蛋白质工程操作的基本思路，请据图回答下列问题：(1)代表蛋白质工程操作思路的过程是_；代表中心法则内容的是_。(填写数字)(2)写出图中各数字代表的生物学过程的名称或内容：_；_；_；_；_。,四虐顶栅濒硷估淘炔娱捆驻另搜鲜撑匿傀匣陕原凝沥兑紫搔织密肯兔救嘿选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,(3)蛋白质工程的目的是_，通过_来实现。(4)从图中可以看出蛋白质工程的基本途径与中心法则是_的。,哮佳帚慰朴一泞绕砂墓肖懒圭然坪姿姻沸梯萍途纳怀趁永坛浴乡狞怀澄匣选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,解析：蛋白质工程是从预期蛋白质功能开始，中心法则是从基因转录、翻译开始；蛋白质工程的目的是对蛋白质的结构进行分子设计，它是通过基因合成或改造实现的，蛋白质工程的基本途径与中心法则相反。答案：(1)(2)转录翻译折叠分子设计合成DNA(3)对蛋白质的结构进行分子设计基因合成或改造(4)相反,排儡歇塔嵌南劈播矢康齐岂此足灸饭哦吁咸齐输揉媒赣远硼痴嚏姓拿带傻选修3第一讲基因工程教材专题1选修3第一讲基因工程教材专题1,