《富饶的西沙群岛》人教版.docx
富裕的西沙群岛人教版九年义务教化六年制小学语文第五册其次组课文中的富裕的西沙群岛是一篇写景的文章。作者用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，是激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特殊在当前，更是对学生进行“酷爱蓝色国土”教化的好教材。全文围绕题眼“富裕”绽开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且详细。教学本课应充分抓住以上有利因素，做到两个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼详细化；突破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时,又要做到两个突出：突出“大纲”要求的中年级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练为重点。一、整体抓要点，明确题意。富裕的西沙群岛，题目的中心词“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙群岛。然而，文中的题眼是“富裕”，从四个方面或详或略，或明或隐地突出西沙群岛的“富裕”。其中，介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨，虽然一语带过,特别简略，但却有着“富裕”的深刻底蕴：在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿，就显示出交通咽喉的重要地位；作为海防前哨的南大门”，“英雄儿女日夜保卫着“，可见是关系到祖国平安的战略重地。文中详写的两部分，一是物产丰富，一是风景美丽。物产丰富的内容，是干脆明显地突出题眼“富裕”，而风景美丽的内容表面上看好像与“富裕”无关，其实，作者除了干脆写出风景的美，还用赞美的语言描写丰富的物产，在对海底的珊瑚、海参、大龙虾，海里的鱼类，海滩上的贝壳、海龟，岛上的海鸟的描写中，随时可见，无处不有美的表述。二、纵向抓结构，理清脉络。纵观全文，本文是总分总结构。第一自然段为概述,点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景美丽，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。其次至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的依次，从海面海底海中海滩岛上五方面进行分说。就对总起概述的详细分述而言，这一部分的每一自然段都各自围围着一个意思细说。文章的最终自然段，从内容上看，是顺着前面详细的内容即西沙群岛的漂亮，富裕的延长性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为全文的总结。三、横向抓句群，悟出规律。段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生相识其特征,驾驭由句子句群段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培育学生读书时，能利用句群推断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采纳各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写实力。文中的第四自然段是总分总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采纳总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心愿思所在，分开说的句子都是对准总说的句子绽开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落支配也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必需有一条暗线串着，即要同属肯定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中其次、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、改变或消逝的缘由和结果的，两部分必需是对应和统一的，要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构依次有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、状况，能让人信服、清晰、明白。四、点上抓语句，引导迁移。1.把概括性句子写详细。（1）“海滩上有很多漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，形态多样，真是千姿百态，无所不有。”“海滩上有很多漂亮的贝壳”是概括性的一句话，假如把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形态、姿态等方面加以分述，句子就详细了。（2）“西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。”“西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比”是静态的概括的描写，其后补充详细的颜色，并写成动态，句中的“五花八门”、“奇丽无比”就详细、形象得多了。2 .比方，是本课用得最多的修辞。教学比方句不要只满意认得什么像什么，而要引导学生精确地相识比方义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相像点是形态，而把“西沙群岛”比方成“南大门”，本体与喻体的相像点是意义和作用。3 .运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下“，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张,说明数量的多。同时，要告知学生，夸张要留意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导敏捷迁移，切不行只满意于机械的仿照。
