《富饶的西沙群岛》教学设计课时一.docx

富裕的西沙群岛教学设计课时一学习目标相识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。A案课前打算让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。老师打算与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。第一课时激趣导入多媒体出示祖国地图。老师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们宏大祖国的地图，谁能从她图上找到西沙群岛的位置？多媒体播放风光片。这节课就让我们来巡游漂亮富裕的西沙群岛吧！（播放完）美吗？假如我们读了课文，肯定会有更奇妙的感受的。初读课文读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）学生自由读课文。a.明确要求：用自己喜爱的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔汪一汪。b.学生自由读课文。检查自读状况。a.检查生字新词。b.检查课文朗读状况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。重点探究凸现重点。a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生沟通后老师板书：风景美丽物产丰b.文中是怎样详细描写这两方面的？自主感悟。a.请同学们选择自己最感爱好的一方面，轻声读一读，把自己特殊喜爱的语句画下来，细致想一想为什么喜爱它。b.小组内相互沟通，相互指引。合作探究。探究一：（依据学生回答，多媒体出示）西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色调就不同了。a.你读到这段话时，有什么样的感觉？（依据学生回答板书：海面五花八门奇丽无比）你能把海水的美读出来吗？b.海水真美呀！说说曜，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（老师指板书）风景美丽的地方。探究二：（依据学生回人，多媒体出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。a.你为什么喜爱这两段话？（依据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威猛鱼多得数不清）b.老师小结：海底真是个大宝库，有谁喜爱珊瑚的，请举手；有谁喜爱海参的，请举手请把你们的喜爱之情读出来！c.学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威猛”；重点体会“有的有的有的”句式。课堂总结这节课，老师和同学们一起巡游了西沙群岛的海面，知道了（学生齐读）；走进了海底，观赏了西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课接着巡游。布置作业练习朗读第一至四自然段。抄写生字，每个字写两遍。